激活自信,放飛個性放飛自信-wenkub
2023-02-23 20:19:39 本頁面
【正文】 激勵 人文 個性 自主 《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！ 摘要] 語文學習的過程應成為學生塑造個性、培養(yǎng)個性和展現(xiàn)個性的過程。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。而一個有信心的人，會更積極地投入到工作和學習中去。古人言：“親其師，信其道。如果讓學生根據(jù)具體的學習情況自主結對、自由組合，在尋求伙伴上給學生以盡可能多的選擇權，學生將會學得更加積極主動，學習收效也更大。如學習《飛紅滴翠記黃山》一課時，我引導學生采用自己喜歡的方式來分組自學：能用自己語言描繪美景的同學，可以說一說；喜歡畫畫的同學可以畫畫“螺螄”、“鰲魚”、“兔子望月”、“雙貓?zhí)胶！钡鹊臉幼?；喜歡收集資料的同學，可以交流課前查找的有關黃山的圖片、資料等；喜歡朗讀的同學可以盡情地讀一讀。如《美麗的西雙版納》一文，采用并列式地描寫了“高高望天樹”、“竹樓映藍天”、“悠悠野象谷”、“嫵媚傣寨水”、
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