【正文】 B． “ 欲窮千里目，更上一層樓 ” 、 “ 楊花榆莢無才思，唯解漫天作雪飛 ” 、 “ 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山 ” ，這些名句既合乎邏輯又給人想象空間。 B．作者引用京劇所謂的 “ 不能不像，不能真像；不像不是戲，真像不是藝 ” ，科學地論證了 “ 生活真實 ” 與 “ 藝術真實 ” 的辯證關系，目的就是強調京劇的獨特性。 B．要想擺脫現(xiàn)有思維方式與內容的框架的禁錮，實現(xiàn)思維的飛躍和求異，進而作出重大的創(chuàng)新，就不能執(zhí)著于邏輯思維前后一致的嚴密性。宋祁的 “ 紅杏枝頭春意鬧 ” 的 “ 鬧 ” 字，王安石的 “ 春風又綠江南岸 ” 的 “ 綠 ” 字，一個在小小空間的紅杏枝頭，一個在遼闊空間的錦銹江南，都生動深刻、內涵極為豐富地展開了春天 的欣欣向榮的畫面。詩眼、詞眼、文眼，也正是用以集中地深刻地揭示事物的特征的。這幾筆不是其他，而是同現(xiàn)代數(shù)學一個分支即 “ 拓撲學 ” 有 著緊密關系的。正因為直接表達的是側面、是個體、是特殊，從而就留下了廣闊 的想象空間給觀賞者、閱讀者、研究者去思考、去領悟、去追索、去開拓；極為精煉的中華詩詞，就更是如此。正因為如此，學音樂的，應該懂得些聲學；學美術的，應該懂得些光學；學藝術體操的，應該懂得些力學；學人文的，應該懂得些科學技術。湖北省黃岡市 2022 年元月份高三年級調研考試 第 Ⅰ 卷 閱讀題 一、現(xiàn)代文閱讀 （一）論述類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成 1～ 3 題?！都t樓夢》是一部了不起的文學巨著，光照古今，流傳不朽，但也存有不掩瑜的瑕點，例如 ，林黛玉入賈府的年齡，多處有矛盾，這也是曹雪芹這位偉人在創(chuàng)作《紅褸夢》時在邏輯上失誤之處?！?欲窮千里目，更上一層樓 ” ，是寫登鸛雀樓，還是哲理之言呢？ “ 楊花榆莢無才思，唯解漫天作雪飛 ” ，是寫暮春的楊花榆莢呢，還是哲理之言呢？ “ 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山 ” ，是寫詩人無比喜悅之情呢，還是哲理之言呢？不管怎樣，這些名句，都是合乎客觀實際，合乎邏輯的。 “ 拓撲學 ” 是研究圖形在各種變化中有哪些東西始終不變的。正因為這些偉大的作 家，閱歷廣泛，深入實際，深入思考，由表及里，由此及彼，去粗取精，由定性到定量，才抓住了事物的本質，掌握了事物的特征。溫庭筠的《商山早行》詩中的 “ 雞聲茅店月，人跡板橋霜 ” ， 10 個字， 10件事物， 6 點景色，描繪出了行人秋晨離開荒村野店匆匆上道的有聲有色的凄涼景象。 C．文學藝術的思維和科學的思維不一樣，前者通過個體、特殊的形象來反映共性和普遍性；后者則直接追求抽象，追求共性和普遍性的表達。 C．攝影中的藝術照，決不能將客觀事物原封不動地加以呈現(xiàn)，應該加以 “ 藝術處理 ” ，借以分出輕重濃淡，突出主要，突出本質。 C． “ 殺 ” 、 “ 弒 ” 、 “ 誅 ” 、 “ 戮 ” 、 “ 斬 ” 等詞用之不同，所表達的人際關系、事件性質及所作的褒貶評價則大不相同，體現(xiàn)了 “ 春秋筆法 ” 的科學性特征。 1934 年，梅葆玖出生在上海思南路 57 號 “ 梅宅 ” ，是梅蘭芳第九個孩子。13 歲，梅葆玖正式登臺演出。沒想到，兩天后，梅葆玖因突發(fā)支氣管痙攣，導致腦缺氧送醫(yī)院搶救。 ” 梅葆玖幼年學戲，父親是名角，但并不親自教他，而是延請名師王幼卿為他開蒙。梅葆玖也猶記得，父親當年追著蓋叫天學一個動作，還跟荀慧生學眼神，跟程硯秋學水袖。他還寫得一手好書法，并擅長寫詩填詞 ?? 梅蘭芳教育孩子們，傳統(tǒng)的東西要學，西方的東西要懂。 作為梅家在世唯一活躍在梨園界的孩子，梅葆玖努力扛起梅家這面樹起了百年的旗幟。但梅葆玖仍堅持有保留地革新： “ 像《太真外傳》這些唱腔里最傳統(tǒng)的東西，我原封不動。應觀眾要求給海報、書籍簽名 ，不管多累，他都有求必應。梅先生向來主張，生活里的晶瑩剔透，才能讓舞臺上的演出不是表演，而是自然呈現(xiàn)。 C．為讓古老的戲曲更接地氣，靠近時代，每次演出時，面對觀眾的掌聲，梅葆玖都起立雙手合十并微微欠身；只要觀眾要求簽名，不管多累，他都有求必應。（ 5 分） （三）文學 類文本閱讀（ 14 分） 閱讀下面的文字，完成 7～ 9 題。 鐵拐李乞討沒有定性，走哪是哪。灣子里的齋儒老先生曾經教過私塾，他一手捻著他那稀稀落落的幾縷白胡子，一邊搖頭晃腦地吟哦著，一臉的陶醉。一旦安靜下來，他又特別喜歡孩子。如果那個小朋友吹的好，他會摸摸他的小腦袋，笑瞇瞇地說，拿去吧，不要錢。有一次，他在走廊小黑板前佇立良久，然后撿起地上的粉筆頭，在黑板上涂改起來。有一天，他路過鐵拐李寄住的廢磚窯時，看到一個漂亮的城里女子，對著鐵拐李聲淚俱下地說著什么，而他卻有滋有味吃著討來的米飯，理也不理。 而當 “ 鐵拐李 ” 這個名字，再次被人提起時，已是十幾年后的一天了。 ” 大伙圍過來一看， “ 呵呵，別說 ，還真有點像哩！ ” 馬上就有人說了： “ 瞎說，一個要飯的，一個是導師，八竿子也打不著呀！ ” 苕貨娘說，那好辦，我打電話問問就知道了。 D．小說中的 “ 苕貨 ” 其實并不 “ 苕 ” ，是理解作品的重要線索人物。 8． “ 鐵拐李 ” 這一形象有哪些特點？請簡要分析。萬歷四十四年殿試第一，授修撰。 崇禎元年起少詹事，掌南京翰林院。祭告鳳陽陵寢，疏陳戶口流亡之狀甚悉。帝悉從之。 無何，武生李璡請括江南富戶，報名輸官，行首實籍沒之法。地方水 旱，有司令出錢粟，均糶濟饑，一遇寇警，令助城堡守御，富家未嘗無益于國。士升惶懼，引罪乞休，帝即許之。 10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ 3 分） A．此議一倡／無賴亡命相率而與富家為難／不驅天下之民／胥為流寇不止／或疑此輩乃流寇心腹／倡橫議以搖人心／豈直借端幸進已哉／ B．此議一倡／無賴亡命相率而與富家為難／不驅天下之民胥為流寇不止／或疑此輩乃流寇／心腹倡橫議以搖人心／豈直借端幸進已哉／ C．此議一倡／無賴亡命相率而與富家為難／不驅天下之民胥為流寇不止／或疑此輩乃流寇心腹／倡橫議 以搖人心／豈直借端幸進已哉／ D．此議一倡／無賴亡命相率而與富家為難／不驅天下之民／胥為流寇不止／或疑此輩乃流寇／心腹倡橫議以搖人心／豈直借端幸進已哉／ 11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ 3 分） A． “ 同年生 ” ，科舉時代同榜考中的人，不管年齡差別有多大，都稱 “ 同年生 ” 。 D． “ 首實 ” ，是向官府交代本人或別人的犯罪情實； “ 籍沒 ” ，是登記并沒收家產入官。在祭告鳳陽陵寢的途中看到人口流亡的慘狀，他及時上報朝廷；出任禮部尚書，提出一些治官惠民的措施，得到皇帝的采納。李璡請求搜括江南富戶，錢士升上 疏陳述富家對于國家的種種好處；皇上批評李璡汲汲于功名利祿，并把他下放到司法官等候審問。 （ 2）今以兵荒歸罪于富家朘削，議括其財而籍沒之，此秦皇不行于巴清、漢武不行于卜式者。 目斷故園人不至 ，松醪一醉與誰同。 B． “ 湘淚淺深滋竹色 ” ，傳說舜帝南巡，淹死在湘誰，他的兩個妃子蛾皇、女英在湘水邊啼哭，淚灑在竹子上，讓竹子潤出或淺或深的顏色。 E．李商隱寫詩善于用典，喜歡用典說事。（ 6 分） （三）名篇名句默寫（ 5 分 ） 16．補寫出下列句子中的空缺部分。 ” 第 Ⅱ 卷 表達題（ 80 分） 四、語言文字運用（ 20 分） 17．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ 3 分） 中華民族是個與石頭有著不解之緣的民族，中國的 石頭文化 。 A．源遠