【正文】 備 操作復(fù)雜的儀器設(shè)備 使用非常頻繁的儀器設(shè)備 經(jīng)常攜帶運(yùn)輸?shù)浆F(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)的儀器設(shè)備 在惡劣環(huán)境下使用的儀器設(shè)備 （ 18）對(duì)檢測(cè)記錄的基本要求，包括記錄的（ ）。測(cè)量控制體系是由（ ）兩部分組成的。 要求檢測(cè)機(jī)構(gòu)或者委托方提供相關(guān)的文件和資料 進(jìn)入檢測(cè)機(jī)構(gòu)的工作場(chǎng)地（包括施工現(xiàn)場(chǎng)）進(jìn)行抽查 組織進(jìn)行比對(duì)試驗(yàn)以驗(yàn)證檢測(cè)機(jī)構(gòu)的檢測(cè)能力 對(duì)以欺騙、賄賂等不正當(dāng)手段取得《資質(zhì)等級(jí)證書》的，予以撤銷 發(fā)現(xiàn)有不符合有關(guān)法律、法規(guī)和工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求的檢測(cè) 行為時(shí)，責(zé)令改正 （ 11）樣品編號(hào)應(yīng)符合編號(hào)的（ ）的原則。 計(jì)量單位 計(jì)量器具 溯源 計(jì)量體系認(rèn)證 （ 6）根據(jù)水利工程質(zhì)量檢測(cè)員管理辦法，不超過 60周歲，且具備以下（ ）條件之一者，可申請(qǐng)檢測(cè)員資格考試。 科學(xué)性 公正性 及時(shí)性 執(zhí)法性 （ 2）水利工程質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告一般常用的形式有（ ）。 授權(quán)簽字人 技術(shù)管理室負(fù)責(zé)人 實(shí)驗(yàn)室最高管理者 質(zhì)量負(fù)責(zé)人 （ 35）按照我國(guó)法定計(jì)量單位的讀法， 20m3/s應(yīng)讀作（ ） 每秒 20立 方米 20立方米每秒 每秒 20三次方米 20三次方米每秒 （ 36）下列關(guān)于誤差的說法，錯(cuò)誤的是（ ）。 準(zhǔn)確度表示對(duì)所做判斷的把握的程度 絕對(duì)偏差， 也叫變異系數(shù)，一般計(jì)算百分率 置信度實(shí)際是指某事件出現(xiàn)的概率 （ 30）下面關(guān)于原始記錄檔案保管的敘述中，正確的是（ ）。 合同評(píng)審 內(nèi)部審核 管理評(píng)審 服務(wù)評(píng)審 （ 26）一組平行測(cè)定數(shù)據(jù)中最大值和最小值之差，稱為（ ）。 響應(yīng)特性 響應(yīng)時(shí)間 靈敏度 （ 21）下列哪個(gè)數(shù)字修約為兩位有效數(shù)字的結(jié)果是 （ ） 。 中位數(shù) 極差 標(biāo)準(zhǔn)偏差 （ 17）負(fù)責(zé)制定儀器設(shè)備檢定計(jì)劃和批準(zhǔn)儀器設(shè)備檢定計(jì)劃的分別是（ ）。 ＝ 18247。 體 系文件性不合格 實(shí)施性不符合 效果性不符合 （ 9）抽樣對(duì)所有專業(yè)來講，（ ）存在風(fēng)險(xiǎn) 一定 不可能 不一定 難免 （ 10）隨機(jī)誤差是（ ） 有規(guī)律的 沒有規(guī)律的 可預(yù)測(cè)的 可預(yù)防的 （ 11）實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定的形式包括（ ）。 檢測(cè)委托合同由委托人提交給檢測(cè)機(jī)構(gòu)相關(guān)人員按程序評(píng)審 評(píng)審內(nèi)容包括委托的檢測(cè)項(xiàng)目和應(yīng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)是否屬于計(jì)量認(rèn)證確認(rèn)的范圍 檢測(cè)委托合同經(jīng)評(píng)審確認(rèn)后，雙方代表簽字，合同生效 評(píng)審過程應(yīng)有相關(guān)人員的明確意見并留有記錄 （ 5）計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)給某臺(tái)儀器設(shè)備出具了（ ），說明該設(shè)備不合格，其不得用于檢測(cè)工作?；A(chǔ)知識(shí)考試試卷 1. 單項(xiàng)選擇題（每題 1 分，共 40分） （ 1）反映系統(tǒng)誤差大小，表明測(cè)量結(jié)果與真值接近程度的是（ ）。 檢定證書 校準(zhǔn)證書 檢測(cè)結(jié)果通知書 （ 6）每年年初由（ ）制訂儀器設(shè)備檢定計(jì)劃，并需經(jīng)技術(shù)管理室審核與技術(shù)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)。 計(jì)量認(rèn)證和審查認(rèn)可 實(shí)驗(yàn)室認(rèn)證和審查認(rèn)可 審查認(rèn)證和授權(quán)認(rèn)可 計(jì)量認(rèn)證和授權(quán)認(rèn)可 （ 12）在《注冊(cè)證書》有效期內(nèi)，水利工程質(zhì)量檢測(cè)員應(yīng)至少參加（ ）繼續(xù)教育培訓(xùn)并取得合格證明。 = = （ 14）（ ）是質(zhì)量管理的一部分，致力于制定質(zhì)量目標(biāo)并規(guī)定必要的運(yùn)行過程和相關(guān)資源以實(shí)現(xiàn)質(zhì)量目標(biāo)。 儀器設(shè)備管理員，試驗(yàn)室主任 檔案管理員，試驗(yàn)室主任 儀器設(shè)備管理員，技術(shù)負(fù)責(zé)人 檔案管理員，技術(shù)負(fù)責(zé)人 （ 18）（ ）可以比較測(cè)量之間的準(zhǔn)確程度。 （ 22）下列數(shù)字修約為兩位有效數(shù)字，結(jié)果為 （ ）。 方差 中位數(shù) 偏差 極差 （ 27）《水利工程質(zhì)量檢測(cè)管理規(guī)定》（水利部令第 36號(hào)）自（ ）起施行。 原始記錄可采用書面和磁性方式記錄 歸檔時(shí)原始記錄應(yīng)與檢測(cè)報(bào)告分開，獨(dú)立保管 原始記錄屬于保 密文件，借閱原始記錄需按規(guī)定的程序批準(zhǔn) 按政策要求，水利工程的檢測(cè)記錄在工程保修期內(nèi)不得銷毀 （ 31） SI基本單位中，質(zhì)量和熱力學(xué)溫度的名稱分別是（ ）。 誤差表明測(cè)量結(jié)果偏離真值 誤差有一 個(gè)允許誤差范圍 誤差是一個(gè)無符號(hào)的量值 誤差是衡量測(cè)定結(jié)果準(zhǔn)確度高低的尺度 （ 37）“ 0”在有效數(shù)字中的意義（ ）。 檢測(cè)數(shù)據(jù)結(jié)果表格式報(bào)告 檢測(cè)數(shù)據(jù)結(jié)果表格文本式報(bào)告 檢測(cè)數(shù)據(jù)結(jié)果紙制報(bào)告 檢測(cè)數(shù)據(jù)文字?jǐn)⑹鍪綀?bào)告 檢測(cè)數(shù)據(jù)結(jié)果圖形式報(bào)告 （ 3）誤差可用下列（ ）表達(dá)式來表達(dá)。 取得工程及相關(guān)類初級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格 中專畢業(yè)且從事質(zhì)量檢測(cè)試驗(yàn)工作 5 年以上 大專畢業(yè)且 從事質(zhì)量檢測(cè)試驗(yàn)工作 3 年以上 本科畢業(yè)且從事質(zhì)量檢測(cè)試驗(yàn)工作 1 年以上 研究生畢業(yè)無工作經(jīng)歷要求 （ 7）計(jì)量的特點(diǎn)包括（ ）。 可變性 唯一性 永久性 時(shí)效性 （ 12）樣品的編號(hào)應(yīng)符合（ ）原則。 測(cè)量設(shè)備的校準(zhǔn) 測(cè)量設(shè)備的計(jì)量確認(rèn) 測(cè)量設(shè)備的分析控制 測(cè)量過程實(shí)施的控制 （ 15）當(dāng)樣品的制備由檢測(cè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行時(shí)，應(yīng)遵循事先與委托人共同確認(rèn)的（ ）規(guī)定和要求進(jìn)行。 完整性 原始性 靈活性 嚴(yán)肅性 安全性 （ 19）水利工程質(zhì)量檢測(cè)單位資質(zhì)包括（ ）。 正確 錯(cuò)誤 （ 3）水利工程質(zhì)量檢測(cè)單位資質(zhì)劃分為 5 個(gè)類別，每類分甲、乙 2 個(gè)級(jí)別。 正確 錯(cuò)誤 （ 8）取得乙級(jí)資質(zhì)的檢測(cè)單位可以承擔(dān)各種堤防的質(zhì)量檢測(cè)業(yè)務(wù)。 正確 錯(cuò)誤 （ 12）工程分包必須經(jīng)過項(xiàng)目法人的認(rèn)可。 正確 錯(cuò)誤 （ 18）取得質(zhì)量檢測(cè)員資格，須通過中國(guó)水利工程協(xié)會(huì)組織的資格考試。 正確 錯(cuò)誤 （ 23）《水利工程質(zhì)量檢測(cè)員管理辦法》是由中國(guó)水利工程協(xié)會(huì)發(fā)布。 正確 錯(cuò)誤 （ 27）行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在相應(yīng)的國(guó)家標(biāo) 準(zhǔn)實(shí)施后，自行廢止。 正確 錯(cuò)誤 （ 31）測(cè)量誤差用公式表示為：測(cè)量誤差 =測(cè)量結(jié)果誤差系數(shù)。 正確 錯(cuò)誤 （ 35）樣本中包含的個(gè)體數(shù)目稱為批量。 正確 錯(cuò)誤 （ 39）取得乙級(jí)資質(zhì)的檢測(cè)單位可以承擔(dān)各種堤防的質(zhì)量檢測(cè)業(yè)務(wù)。 9 月 17 日至 9月 27日的一個(gè)多星期的任務(wù)是聽課，在這期間我聽了高一級(jí) 12 位語(yǔ)文老師 14 節(jié)課，還聽了 2節(jié)歷史課和 1節(jié)地理課。聽完課后，找老師交流、吸取經(jīng)驗(yàn)。 9 日，我們幾個(gè)語(yǔ)文實(shí)習(xí)生幫高二語(yǔ)文科組改月考試卷。 三、班主任工作方面 在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。 在均中近 2 個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，時(shí)間過得很快，在這期間，我受益匪淺。我的指導(dǎo)老師鼓勵(lì)我進(jìn)行跨年級(jí)聽課，推薦各個(gè)年級(jí)的優(yōu)秀教師。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。在把握好本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)后，就是對(duì)教授班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)情的分析，不同的學(xué)生知識(shí)水平是不同的。 第三篇 :師范專業(yè)中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 作為師范生地我懷著希望與期盼的心情來到騰沖縣第一中學(xué)，開始了我的教育實(shí)習(xí)工作，轉(zhuǎn)眼就到了月 30 日，我的實(shí)習(xí)生活也劃上了圓滿的記號(hào)，在這段時(shí)間里我緊張過努力過深思過，自信過，指導(dǎo)老師們，學(xué)生們見證著我的成長(zhǎng)，在這段時(shí)間里，我既是學(xué)生又是老師，作為學(xué)生我虛心求教，不恥下問，作為人師，我兢 兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲，這段時(shí)間我付出很多，收獲的更多，也是在這段時(shí)間了使我完成了由學(xué)生到老師的心理準(zhǔn)備和轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我將我學(xué)習(xí)的情況做如下報(bào)告：實(shí)習(xí)的內(nèi)容包括兩部分課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下； 一課堂教學(xué)內(nèi)容： 本次教學(xué)課堂實(shí)習(xí)主要是實(shí)習(xí)高一（班級(jí)）的地理課教學(xué)，課堂實(shí)習(xí)工作主要是對(duì)地理課進(jìn)行聽課，備課，講課，課后評(píng)課課外知道批改作業(yè)等。 4 評(píng)課 上完課之后對(duì)所上的課進(jìn)行評(píng)價(jià)，記下課堂上出現(xiàn)的問題和指導(dǎo)老師提出的意見并再完善和調(diào)整教案，課后反思，爭(zhēng)取每一次出現(xiàn)的問題下次不再出現(xiàn) 5 課外輔導(dǎo) 課后結(jié)合課堂效果針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)幫助他們解決課堂上不懂的問題 6，批改作業(yè) 收課外作業(yè)進(jìn)行批改，對(duì)每一本作業(yè)本都細(xì)心批改，找出學(xué)生出錯(cuò)的地方并改正，讓學(xué)生可以知道自己錯(cuò)在哪，在批改作業(yè)的同時(shí)在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題了解學(xué)生的情況，在接下的 課堂上做相應(yīng)的改變進(jìn)。作為一名有著教師夢(mèng)的人來說，教育實(shí)習(xí)可提高我們各項(xiàng)教師技能。 通過實(shí)習(xí)，也可以檢查自己在面對(duì)真正走上教學(xué) 崗位的時(shí)候還存在哪些方面的不足，從而及時(shí)調(diào)整與改進(jìn)，爭(zhēng)取以最佳狀態(tài)走上日后的教學(xué)崗位。完成五個(gè)一，根據(jù)教育要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)相關(guān)文件，學(xué)習(xí)教學(xué)論和班主任工作在理論知識(shí)，進(jìn)行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。而正是這些滋味見證了自己一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。當(dāng)然，這只是個(gè)別學(xué)生，還有自習(xí)課學(xué)生完全沒有自習(xí)概念，好像學(xué)校安排了仔細(xì)課就是讓他們玩，讓他們輕松的，只不過是把玩的地方放在了教室而已。雖然有了一定的效果，但是班里的紀(jì)律還是不盡如人意。 坐在前面的同學(xué)還能學(xué)到一些東西，可是做在后面的就完全學(xué)不到老師所講授的知識(shí)。而現(xiàn)在，班主任又做了一個(gè)令我想不到的決定，她把所有調(diào)皮，愛講課打鬧的學(xué)生全都放到后面去了，把比較聽話的一部分放在前面?；厩闆r如下： 課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。 這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。當(dāng)時(shí)，實(shí)習(xí)報(bào)告有人建議我使用強(qiáng)制方法。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系?？墒牵?jīng)過我的再四考慮，我還是把他否定了。為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂趣。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。當(dāng)我漫步校園，那來自學(xué)生的一聲聲“老師好”的感覺真好！ 聽了一周課后，我開始走上了講臺(tái)，開始了自己的第一堂正式課。經(jīng)過指導(dǎo)老師的教授和我自己的反思，接下來的一周課程我基本可以把預(yù)期的授課目的達(dá)到，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多 的美術(shù)知識(shí)。教案對(duì)這些初二的學(xué)生，我又是一番心情。我和其他 12 名同學(xué)一起被分配到海口市第七中學(xué)從事實(shí)習(xí)工作。使我們對(duì)海口中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀有了初步的感性認(rèn)識(shí)，并在老師的指導(dǎo)下，對(duì)自 己已有的教學(xué)理念進(jìn)行反思。而實(shí)習(xí)工作的前兩周，大家的主要任務(wù)是聽課。 2 課堂教學(xué) 課堂教學(xué)是我們整個(gè)實(shí)習(xí)工作中的重點(diǎn)。另一方面，不斷給我們機(jī)會(huì)完成教學(xué)工作任務(wù)。努力做到，教態(tài)自然，語(yǔ)言清 晰，板書規(guī)范。而在教學(xué)過程中，我也意識(shí)到自己板書不嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)用語(yǔ)不夠清晰，教學(xué)指令有時(shí)不明確的毛病。從學(xué)校 出來，再回到學(xué)校，不僅僅是身份發(fā)生了變化，更體驗(yàn)到教育的發(fā)展和作為一名教師的責(zé)任感。此外，教師 的無私奉獻(xiàn)精神在這個(gè)學(xué)校得到充分體現(xiàn)，有 60%以上的教師能夠利用休息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，真可謂愛生如子。作為教師，擁有愛心是我們的品質(zhì)，奉獻(xiàn)愛心是我們的追求，播撒愛的種子是我們的天職，讓學(xué)生感受師愛是我們的責(zé)任。 （ 2）信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)。 經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。記得剛開始見習(xí)時(shí)，我和麗萍就急著找班主任潭老師了解班級(jí)情況。我們應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，畢竟我們面對(duì)的還是學(xué)生，這也是對(duì)我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師以及其他同學(xué)上課。實(shí)習(xí)期間，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師以及學(xué)校其他相關(guān)人員的幫助、指導(dǎo)下，我順利地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。 二、教學(xué)工作實(shí)習(xí)。教學(xué)基本符合新課標(biāo)要求 。 三、他方面的工作實(shí)習(xí)。參與“三八”學(xué)校組織的女教師乒乓球羽毛球比賽，取得乒乓球第三名 。 此次實(shí)習(xí)，主要崗位是審查起訴科，因此主要實(shí)習(xí)科目是刑法和刑事訴訟法，也涉及一些其他私法科目。 實(shí)習(xí)期間，我利用此次難得的機(jī)會(huì)，努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和檢察干警求教，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，黨和國(guó)家的政策，學(xué)習(xí)法律、法規(guī)等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一些基本的法律技能，從而進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)到的知識(shí)，為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。這也許是我一個(gè)人的感覺。 在實(shí)習(xí)過程中，也發(fā)現(xiàn)法律的普及非常重要。比如有些時(shí)候，人們對(duì)有些法律條文是知道的，但卻不知道如何適用它，以至于觸犯法律；有時(shí)候人們對(duì)兩個(gè)以上不同法律對(duì)同一問題的規(guī)定不明白，不知道該適用哪一部法律，有一個(gè)案件就是這樣的，被告人原是某村會(huì)計(jì)，后來在改選中落選，這樣一些會(huì)計(jì)帳簿、會(huì)計(jì)憑證需要移交，但是他一直認(rèn)為《會(huì)計(jì)法》是規(guī) 定的要等帳目清算后