【正文】 認(rèn)識到畢業(yè)班工作是學(xué)生工作的重中之重，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的聲譽(yù)。 畢業(yè)班教師工作辛苦，教學(xué)任務(wù)重，要想取得優(yōu)秀的教育教學(xué)成果，不能靠機(jī)械地訓(xùn)練，不能靠題海戰(zhàn)術(shù)，只有以教改促質(zhì)量。要求每個畢業(yè)班每月必須召開至少一次有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加的班級工作會，分析學(xué)生情況，了解學(xué)生思想動態(tài)，以及對學(xué)生提出階段性的、有針對性的教育、教學(xué)措施。一體化復(fù)印機(jī)的使用向畢業(yè)班教師傾斜。 三、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，繼續(xù)實(shí)行月考制度 要求各班結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步健全和完善教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng) 制度，主要從學(xué)習(xí)、計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)，考查、分析和總結(jié)等方面進(jìn)行優(yōu)化控制。村小 1 個班，學(xué)生 53 人。 ” 人生百代，事業(yè)千秋，向管理要質(zhì)量，向管理要效益，是我校管理工作追求的理想境界，構(gòu)建團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)型組織，帶好反思型教師，以校本教研促教學(xué)的新理念，讓 我們共同走在教育理想之路，管理著，快樂著，學(xué)習(xí)著，幸福著，反思著，進(jìn)步著。 我校杜萍和蔣文忠兩位 老師一心撲在教學(xué)上， 課間就直接呆在班里，許多中午都不休息，辦公 室難得見到他們的身影，蔣文忠老師甚至帶病上課 ，從未誤過學(xué)生一節(jié)課。 召開復(fù)習(xí)迎考 動員會，開展“奮戰(zhàn) 100 天，奪取最后勝利”等主題班會，在畢業(yè)班形成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。 召開好 “ 三會 ” 。但題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生苦不堪言，收獲也有，卻產(chǎn)量不高。培優(yōu)補(bǔ)差的主陣地在課堂，貫穿于畢業(yè)班教學(xué)的全過程，讓優(yōu)等生優(yōu)勢更優(yōu)，差科得到彌補(bǔ)。而且影響其他科的學(xué)習(xí)時間，要顧全大局，不要為了使自己本學(xué)科的成績突出而加大自己學(xué)科的作業(yè)量，影響了學(xué)生的總成績。 關(guān)于備課 每節(jié)課都要有教案，可以是簡案，設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、步驟，學(xué)生訓(xùn)練的習(xí)題教師必須提前做一遍，教師做過的習(xí)題、 “ 拼題 ” 的講義視為教案。各科要根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理分配好教師講解（講評）、學(xué)生閱讀、課堂訓(xùn)練及訓(xùn)練的時間，做到講講、讀讀、練練、評評的有機(jī)結(jié)合，同時練習(xí)要做到精選精練，優(yōu)選優(yōu)練，多一些有效教學(xué)，少一些無效訓(xùn)練，以一當(dāng)十，達(dá)到有效教學(xué)與學(xué)習(xí)。 課堂教學(xué) 課堂教學(xué)效率的高低是教學(xué)質(zhì)量的決定性因素，做到課堂高效率、課下輕負(fù)擔(dān)是搞好復(fù)習(xí)并使學(xué)生得到持續(xù)發(fā)展提高的保證。 畢業(yè)班成績是反映一所學(xué)校教育教學(xué)工作的重要指標(biāo)，因此，石校長在校長例會上多次提出，畢業(yè)班是學(xué)校的窗口和生命線，提高升學(xué)率是我們各項(xiàng)工作的重中之重。其三，我認(rèn)為成績是屬于老師的，他們的付出與高尚的敬業(yè)姿態(tài)更值得在今天的大會進(jìn)行宣揚(yáng)。真抓實(shí)干夯基礎(chǔ)，齊心協(xié)力謀發(fā)展 尊敬各位老師、各位校長： 大家好！ 本來是不好意思坐在這兒發(fā)言的。所以我今天要講的也不是什么管理措施，僅僅是一些 我校在畢業(yè)班管理上的一些粗淺做法向大家交流，我匯報(bào)的題目是《真抓實(shí)干夯基礎(chǔ)，齊心協(xié)力謀發(fā)展》。 基于這種認(rèn)識，學(xué)校專門成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，多次組織召開座談會和情況分析會，指導(dǎo)畢業(yè)班的工作，解決工作中出現(xiàn)的實(shí)際困難，并在考前親自對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)；尤其是中心小學(xué)組織畢業(yè)班教師外出參觀學(xué)習(xí)，加大對畢業(yè)班的獎勵力度，極大地調(diào)動了畢業(yè)班教師的工作積極性。在課堂教學(xué)中， 我著重強(qiáng)調(diào)教師 要著重處理好以下三個方面的問題：一是課堂容量問題。三是學(xué)生的主體地位問題。 關(guān)于作業(yè)布置。 注重培優(yōu)補(bǔ)差。 堅(jiān)持貫徹月考制度。措施：教師要掌握資料，關(guān)注考試改革的走向，廣泛收集信息，學(xué)會編制篩選高質(zhì)量的習(xí)題。 開好 “ 三個會 ” 。 對每次月考中前 10 名學(xué)生進(jìn)行大會表彰，并給以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，引進(jìn)競爭機(jī)制，培養(yǎng)拼搏精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 特別是兩位老師配合默契 ， 有事互相協(xié)商諒解，在最后兩個月時間里蔣文忠老師每天騎摩托車早到遲回，為學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課。我相信 ，只要 我們 真抓實(shí)干，與教師同心協(xié)力，我們一定會取得優(yōu)異的成績。通過去年五年級期末統(tǒng)考的成績來看，成績不太理想，偏科現(xiàn)象特別嚴(yán)重，語數(shù)成績極不平衡 .針對此情況，我們在小學(xué)畢業(yè)班工作會上，給畢業(yè)班老師講加強(qiáng)教書育人意識、端正思想、認(rèn)真工作等方面教育，要求畢業(yè)班老師不要有思 想包袱，多思考怎樣去轉(zhuǎn)化差生和引導(dǎo)優(yōu)生。要求各班落實(shí)好 “十字 ”方針。學(xué)校盡力通過各種途徑，為畢業(yè)班教師搜集和提供相關(guān)的復(fù)習(xí)資料，及時通報(bào)各班各學(xué)科在教學(xué)和復(fù)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和好的方法，要求同學(xué)科之間多交流探討，互相取長補(bǔ)短，促進(jìn)教學(xué)。要讓此類會議真正起到作用。我校畢業(yè)班教師僅僅圍繞 “三個體現(xiàn) ”（體現(xiàn)課改精神，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，體現(xiàn)教改的正確方向）來設(shè)計(jì)好每一個教案，認(rèn)真上好每一堂課。學(xué)校向各班下達(dá)了目標(biāo)任務(wù)： “優(yōu)生目標(biāo)、平均分目標(biāo)、升培風(fēng)中學(xué)任務(wù)目標(biāo)、雙優(yōu)目標(biāo)等等 ”。教研組要組織畢業(yè)班教師，把近幾年的小學(xué)畢業(yè)會考試題進(jìn)行討論、研究。對畢業(yè)班教學(xué)工作的所需品及時購買。學(xué)校安全工作責(zé)任重大，使命光榮。讓我們（家庭、社會、學(xué)校）相互配合，共同努力，營造一個安全、穩(wěn)定、優(yōu)美的育人環(huán)境。因此，丁校長在教學(xué)例會上多次提出，畢業(yè)班是學(xué)校的窗口和生命線，提高升學(xué)率是我們各項(xiàng)工作的重中之重。 加強(qiáng)教學(xué)研究，科學(xué)備考，是工作取得優(yōu)異成績的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) 教研工作扎實(shí)與否，直接影響教學(xué)成績的提高。本屆畢業(yè)班是我校寄宿分校成立的第一屆畢業(yè)生，他們?nèi)昵叭胄r，正是我校開始第一輪課程改革的時候，他們?nèi)甑膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷正是與我校第一輪課程改革一起走過，他們優(yōu)異成績的取得，正是得益于我們的課程改革。 4 、教師團(tuán)結(jié)拼搏，無私奉獻(xiàn)，是工作取得優(yōu)異成績的重要前提 我們的工作能夠取得輝煌成績，首先得益于我們有一支愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。李俊閣老師擔(dān)任班主任，愛生如子，把學(xué)生叫到家里包餃子等等等等。一是老師們、同學(xué)們包括家長和學(xué)校對我們的期望值進(jìn)一步提高，使我們面臨的壓力進(jìn)一步加大；二是2020 屆畢業(yè)生無論高中還是初中，生源質(zhì)量都明顯下降，這在上學(xué)期期末質(zhì)量檢測中已經(jīng)顯示出來。 首先感謝教辦提供這次交流的機(jī)會。早在開學(xué)前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就不拘形式的對畢業(yè)班的教學(xué)成績、學(xué)生表現(xiàn)、師資配備進(jìn)行了仔細(xì)分析與研究，從總體上把握準(zhǔn)了畢業(yè)班的整體情況，也初步確立了今年畢業(yè)班的整體工作思路和目標(biāo)。在這次會上我們還布置各科精選下一步復(fù)習(xí)用資料，在第一輪復(fù)習(xí)時就保證了復(fù)習(xí)用講義的及時到位。 寒假期間，我們提前準(zhǔn)備，分兩段給學(xué)生布置了作業(yè)，以小組為單位進(jìn)行互相監(jiān)督和收交，在正月初九上午我和幾位老師以及四位班主任分兩組到各個作業(yè)收交點(diǎn)把第一段作業(yè)收上來，初十任課教師到校把作業(yè)領(lǐng)了去利用假期進(jìn)行了批閱。我們確立了本學(xué)期的工作重點(diǎn)是力促高分段學(xué)生比例的提高，并制定了鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取，力爭一流成績的《優(yōu)秀學(xué)生獎勵辦法》，在全體學(xué)生中樹立要在全區(qū)爭創(chuàng)一流的思想，確保了全體師生圍繞這一目標(biāo)而共同努力。為進(jìn)一步抓好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在做好教師值日的同時，在校委會的幾位教師和年級組長進(jìn)行了值日分工，走在其他教師前面進(jìn)校，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，一直堅(jiān)持到了現(xiàn)在。在 5 月中旬，我們從準(zhǔn)備的三套綜合題中選出了一套集中進(jìn)行了考試，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會考試。本周四早，李校長又專門給藝體過關(guān)學(xué)生開了會，進(jìn)一步明確了目前的形勢，幫助他們克服驕傲心理，促使這部分同學(xué)能抓住這一有利時機(jī)，扎扎實(shí)實(shí)的搞好下一步的學(xué)習(xí)。 開好班會，嚴(yán)格要求，抓好后期學(xué)生紀(jì)律，班主任靠上，任課教師協(xié)助，確保良好的學(xué)習(xí)生活秩序。 提前安排，做好中考的準(zhǔn)備工作。 謝謝大家！ 畢業(yè)班管理經(jīng)驗(yàn)交流 小學(xué)教育是義務(wù)教育階段的起點(diǎn)，而畢業(yè)班教育又是體現(xiàn)小學(xué)教育的重要窗口，因此，在一年的時間內(nèi)如何提高小學(xué)畢業(yè)班成績就成了擺在學(xué)校、教師面前的一項(xiàng)重任。村小 1 個班，學(xué)生 53 人。 三、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，繼續(xù)實(shí)行月考制度 要求各班結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步健全和完善教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)制度，主要從學(xué)習(xí)、計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)，考查、分析和總結(jié)等方面進(jìn)行優(yōu)化控制。一體化復(fù) 印機(jī)的使用向畢業(yè)班教師傾斜。要求每個畢業(yè)班每月必須召開至少一 次有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加的班級工作會，分析學(xué)生情況，了解學(xué)生思想動態(tài)，以及對學(xué)生提出階段性的、有針對性的教育、教學(xué)措施。 開好 “三個會 ”。全體教師要充分認(rèn)識到畢業(yè)班工作是學(xué)生工作的重中之重，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的聲譽(yù)。以教研促質(zhì)量，以教改促提高。 做好后勤保障工作。 “安全工作無小事 ”， “責(zé)任重于泰山 ”。但是，安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要家庭、社會、學(xué)校等方面的協(xié)作，須警鐘長鳴，常抓不懈。說實(shí)話，在畢業(yè)班管理上我校雖然取得了一些成績，但與優(yōu)秀校相比還存在諸多不足，懇請?jiān)谧I(lǐng)導(dǎo)及各位同仁批評指正。我校還為年級組訂閱了《天津教育報(bào)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》，為畢業(yè)班部分教師訂閱了《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)外語教學(xué)》等雜志，使畢業(yè)班教師在理念上接受最前沿的信息，時刻把握教改的脈搏。去年暑假，我校組織部分教師參加了全國第十五屆和諧教學(xué)法研討會暨蔡林森教育思想研討會，觀摩了 “ 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 ” 的教學(xué)模式，對教師的觸動很大，這其中絕大部分教師都是近幾年畢業(yè)班的任課教師。今年 3 月 8 日，我校六年級組被天津市總工會授予 “ 天津市女職工建功立業(yè)示范崗 ” ，這是對畢業(yè)班教師最大的褒獎。開學(xué)初，教導(dǎo)處人員結(jié)合自己的學(xué)科特長深入教研組參加整冊教材的分析，教師可根據(jù)自己的理解提出建議。每學(xué)期開學(xué)第一天，我們都深入六年級聽課，把聽隨堂課、組內(nèi)教師人人做課與評課、議課有機(jī)的結(jié)合，在聽課、議課中重點(diǎn)觀察研討學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是不是由被動、孤立、接受變?yōu)樽灾?、合作、探究? 針對課堂中出現(xiàn)的優(yōu)生吃不飽，學(xué)困生吃不了的現(xiàn)象，教導(dǎo)處人員和任課教師反復(fù)切磋交流，特別是代數(shù)學(xué)科，我們最后決定實(shí)行課堂中獎勵學(xué)生小條的辦法，就是在進(jìn)行鞏固練習(xí)時，學(xué)生完成的速度不同，教師獎勵給完成快的學(xué)生一張小條，小條上是一道與本課內(nèi)容相關(guān)的提高題，完成快的還進(jìn)行獎勵，優(yōu) 生的學(xué)習(xí)積極性不會因?yàn)槠瘘c(diǎn)低而失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)困生也不會因?yàn)槁湎碌奶喽幱诠?jié)節(jié)追、節(jié)節(jié)趕，落得實(shí)在太多就干脆不學(xué)了的地步，這樣兼顧了不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。教導(dǎo)處加大對六年級作業(yè)的檢查力度，并經(jīng)常 與學(xué)生針對作業(yè)量的問題進(jìn)行座談。同時，加強(qiáng)六年級各學(xué)科的教學(xué)研究，要求根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，出好小卷，落實(shí)到人。 三、家校攜手，共育良材 學(xué)校是教育的主體，但離不開家庭、社會的支持配合。 ，思想沖動、是非分辯能力不強(qiáng)，不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們的對立情緒。每學(xué)期，我校都要在六年級學(xué)生中開展作文競賽、英語百詞競賽、數(shù)學(xué)思維題競賽、數(shù)學(xué)基本題競賽、漢字書寫比賽等活動，學(xué)生人人參加，獲獎面廣，照顧了各類層次的學(xué)生，使學(xué)生都能看到自己的發(fā)展。 下一個畢業(yè)班就是新課程實(shí)施以來的第一屆畢業(yè)班了，經(jīng)驗(yàn)無從談起，我們雖然有熱情、有信心，但僅憑熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 對每次月考中前 30 名學(xué)生進(jìn)行大會表彰，并給以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，引進(jìn)競爭機(jī)制，培養(yǎng)拼搏精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 過去的幾年，我校是幸福的，學(xué)校政通人和。 “以人為本，重在發(fā)展 ”是我校畢業(yè)班工作的辦學(xué)指導(dǎo)思想。 在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們向畢業(yè)班教師提出了具體要求：落實(shí)一個主體 ——以學(xué)生為主體；注意兩個發(fā)展 ——學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；強(qiáng)調(diào)兩個尊重 ——尊重學(xué)生的人格和學(xué)生的個性愛好；培養(yǎng)三種意識 ——問題意識、參與意識、合作意識；提高三個基本能力 ——閱讀能力、理解能力、作用工具的能力。這有利于促進(jìn)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。當(dāng)然作為學(xué)校的管理者，在管理中還要注意處理好剛性管理與柔性管理的關(guān)系，在完善制度、嚴(yán)明紀(jì)律的同時，還要注意情感的溝通，即柔性管理。 二是榜樣激勵。 三是目標(biāo)激勵。在諸多的精神文化需要中，情感需要是教師強(qiáng)烈追求的主導(dǎo)需要之 一，教師不僅注重進(jìn)修、評職、晉升等機(jī)會，喜歡工作具有挑戰(zhàn)性，在工作中證明并發(fā)揮自己的才干，勝任感和成就感強(qiáng)烈，而且教師對自尊、榮譽(yù)非常關(guān)心，希望得到領(lǐng)導(dǎo)、同行對自己的贊許、認(rèn)可或激勵，對自尊感、榮譽(yù)感和自豪感體驗(yàn)深刻。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子善于捕捉畢業(yè)班教 師的閃光點(diǎn)，相機(jī)對他們進(jìn)行表揚(yáng)，提高他們的教學(xué)熱情。 當(dāng)前，家長和社會呼喚優(yōu)質(zhì)教育，優(yōu)質(zhì)教育呼喚優(yōu)秀教師，優(yōu)秀教師應(yīng)具備高尚師 德，高尚的師德需要一批優(yōu)秀的管理人員去培養(yǎng)。 三、重視校本教研，以教研促質(zhì)量 幾年來我校不斷探討校本培訓(xùn)和校本教研新途徑和新方法，已初步形成校本教研的新理念。 畢業(yè)班教師工作辛苦，教學(xué)任務(wù)重，要想取得優(yōu)秀的教育教學(xué)成果，不能靠機(jī)械地訓(xùn)練，不能 靠題海戰(zhàn)術(shù)，只有以教改促質(zhì)量。我校劉泉輝老師代表全鎮(zhèn)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師主講了一節(jié)教學(xué)公開課。評課既評教，又評學(xué)，既關(guān)注教學(xué)方法的實(shí)效性，又審視學(xué)生參與的主動性，不僅分析教學(xué)目標(biāo)的完成情況，而且探究學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，在評課中，教師之間得到比較和借鑒，得到教學(xué)實(shí)踐和理論的收益，大家圍坐一堂，各抒己見，見仁見智，評點(diǎn)剖析，扎扎實(shí)實(shí)地以課堂為基點(diǎn)，有 效地反思自己和他人的教學(xué)，促使教師改變以往的思維方式，讓新課程的新理念在 40分鐘的課堂中走上科研解惑之道，讓新教師快速成長起來，讓老教師變得年輕有活力，有新思想、新理念，更新教學(xué)。 “冰凍三尺，非一日之寒。 我們肯定成績，能夠增強(qiáng)信心和力量，而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，則使我們更加明確今后的工作的方法，以利于收到事半功倍的效果。