【正文】 工作抽樣法都需要考慮寬放時間。 √ 8．空閑時間為零，說明已達(dá)到完美的線平衡。 4．汽車生產(chǎn)流水線是按工藝布置的例子。 10．開發(fā)是將應(yīng)用研究的成果轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品。 √ 6．基礎(chǔ)研究是為了實(shí)現(xiàn)近期的商業(yè)應(yīng)用。 √ 2．零件標(biāo)準(zhǔn)化是提高生產(chǎn)率的 一個主要因素。 10．良好的顧客響應(yīng)導(dǎo)致成本領(lǐng)先。 6．生產(chǎn)運(yùn)作策略是一種職能策略。 √ 2．當(dāng)質(zhì)量成為影響需求的主要因素時，降低成本就沒有意義了。 √ 2 16．準(zhǔn)時性是組織生產(chǎn)過程的基本要求。 12．訂貨型生產(chǎn)可能消除成品庫存?！? 8．運(yùn)作經(jīng)理不對運(yùn)作系統(tǒng)設(shè)計負(fù)責(zé)。 √ 4．有什么樣的原材料就制造什么樣的產(chǎn)品，是輸入決定了輸出。1 第一章 緒論 判斷題： 1．制造業(yè)的本質(zhì)是從自然界直接提取所需的物品。 5．生產(chǎn)運(yùn)作、營銷和財務(wù)三大職能在大多數(shù)的組織中都互不相干地運(yùn)作。 9．加工裝配式生產(chǎn)是離散性生產(chǎn) 。 √ 13．中文教科書說的“提前期”與英文 lead time 含義不同。 √ 17．資源集成是將盡可能多的不同質(zhì)的資源有機(jī)地組織到一起。 3．成本可以無限降低。 √ 7．基于時間競爭策略的焦點(diǎn)在縮短對顧 客需求的響應(yīng)時間上。 11．自制還是外購，不是生產(chǎn)運(yùn)作策略要考慮的。 √ 3．模塊設(shè)計是標(biāo)準(zhǔn)化的一種形式。 7．“并行工程”就是將本來為串行的活動變成并行的技術(shù)。 √ 選擇題： 1．研究與開發(fā)是指如下哪些活動？ I ．基礎(chǔ)研究 II．應(yīng)用研究 III．將應(yīng)用研究的 成果轉(zhuǎn)化為商業(yè)上的應(yīng)用 E） I、 II 和 III 2．下列哪一項(xiàng)是產(chǎn)品和服務(wù)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)化的缺點(diǎn)？ D）減少產(chǎn)品多樣性 第 4 章 生產(chǎn) /服務(wù)設(shè)施選址與布置 判斷題： 1．選址決策只是新企業(yè)進(jìn)行的一次性決策。 5．按工藝（過程）布置的生產(chǎn)系統(tǒng)具有柔性。 √ 6 選擇題： 1．用于高度標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品的加工系統(tǒng)是： A）流水線式連續(xù)的 2．用于生產(chǎn)復(fù)雜的、有特殊要求的一次性產(chǎn)品的加工系統(tǒng)是： C）項(xiàng)目式的 3．哪種加工類型更適合多品種生產(chǎn)？ B）單件小批生產(chǎn)（ job－ shop） 第五章 工業(yè)設(shè)計與作業(yè)組織 判斷題： 1．工作設(shè)計與工作測量的基礎(chǔ)之一是泰勒提出的科學(xué)管 理四原則。 √ 5 測時法和模特法都需要進(jìn)行作業(yè)分解，并且分解的方法也完全一樣。 √ 2．對一組產(chǎn)品的預(yù)測比對個別產(chǎn)品的預(yù)測要準(zhǔn)確。 6．當(dāng)采用簡單等多動平均法預(yù)測時，取平均值的數(shù)據(jù)越多，則對實(shí)際變化的響應(yīng)就越靈敏。 10． MAD 等于 MSE 的平方根。 √ 14．平均絕對偏差（ MAD）可以衡量預(yù)測值的無偏性。 4．用改變庫存水平的策略處理非均勻需求，對勞務(wù)性生產(chǎn)也適用。 3．按 EOO 公式，毛坯的生產(chǎn)批量應(yīng)該大于零件的加工批量。 7． ABC 分類法是按照物品的單價高低進(jìn)行的。 11．準(zhǔn)備安全庫存是為了滿足預(yù)期的需求。11 選擇題： 1．下述哪項(xiàng)不屬于維持庫存費(fèi)？ B）運(yùn)輸費(fèi)用 2．在制定庫存量的決策時，不需考慮下述哪項(xiàng)費(fèi)用？ D）固定成本 3．固定量庫存系統(tǒng)的基本模型不包括下述哪項(xiàng)假設(shè)？ C）庫存回報是庫存的減函數(shù) 4．下述哪項(xiàng)費(fèi)用組合構(gòu)成了固定量庫存系統(tǒng)的總費(fèi)用？ C）年維持庫存費(fèi)、年補(bǔ)充訂貨費(fèi)和年購買費(fèi) 5．假定無需安全庫存，某產(chǎn)品的平均日消耗量為 30 件，提前期為 10 天，現(xiàn)有庫存量為 500 件，訂貨點(diǎn)是多少？ B） 300 6．求隨機(jī)型庫存問題的訂貨點(diǎn)時，除了計算提前期內(nèi)需求的期望值外，還需加上下述哪一項(xiàng)？ E）提前期內(nèi)需求量的標(biāo)準(zhǔn)差乘 Z 值 7．下面哪一項(xiàng)不是 EOQ 模型的假設(shè)條件？ D）有數(shù)量折扣 8．下面哪一項(xiàng)不是維持庫存的原因？ C）使生產(chǎn)活動準(zhǔn)時進(jìn)行 9．在雙倉系統(tǒng)中，第二個倉內(nèi)的存儲量為： A） RL 12 10．哪項(xiàng)費(fèi)用不屬于維持庫存費(fèi)？ C）缺貨損失費(fèi) 第九章 物料需求計劃 判斷題： 1． MRP 也適用單件小批量生產(chǎn)環(huán)境。 5． MRPII 與 MRP 是完全不相關(guān)的系統(tǒng)。 √ 9．產(chǎn)品出產(chǎn)計劃說明哪些零件何時出產(chǎn)多少。 √ 13． MPG 法的實(shí)質(zhì)是要在訂貨費(fèi)和維持庫存費(fèi)之間取得平衡。 4．盡管 JIT 要求少量運(yùn)輸、頻繁運(yùn)送，但最優(yōu)批量的思想對少量運(yùn)輸、頻繁運(yùn)送依然有用。 √ 8．外包使得公司注重核心競爭能力。 12．制造商建立營銷網(wǎng)絡(luò)是橫向一體化的例子。 3．派工屬于通常所說的調(diào)度范圍。 7． n／ m／ A/B 中 A 表示車間類型， B 表示目標(biāo)函數(shù)。 選擇題： 1．下邊哪項(xiàng)不是排序的優(yōu)先調(diào)度法則？ D）優(yōu)先選擇臨界比最大的工件 2．一個工件剩下 5 天加工時間，今天是這個月的 IO 號。 √ 4．最常用的排隊(duì)模 型假定到達(dá)率呈泊松分布。 √ 選擇題： 1．一單通路排隊(duì)系統(tǒng)的平均服務(wù)時間是 8 分鐘，平均到達(dá)時間是 10 分鐘，到達(dá)率為： A） 6 次／每小時 2．下面哪一項(xiàng)等于顧客在系統(tǒng)中的平均時間？ I．系統(tǒng)中的平均數(shù)除以到達(dá)率； II．系統(tǒng)中的平均數(shù)乘以到達(dá)率； 17 III．隊(duì)列中的平均時間加上平均服務(wù)時間。 4. 箭線型網(wǎng)絡(luò)圖是以箭線表示活動。 √ 8. 活動 ij 的最遲必須開始時間等于事件 i 的最遲必須發(fā)生時間。 12. 關(guān)鍵路線上的活動，其總時差一定為零。其核心是實(shí)現(xiàn)價值增值。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān) 心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。 四、示范帶頭，直觀引導(dǎo) 大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念。 第二篇 :四年級班主任工作總結(jié) 23 學(xué)生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的 好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。例如間操時間一到不用老師強(qiáng)調(diào)，都主動自覺去做，贏得任課老師的好評。通過分級管理，班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工 作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班級即是學(xué)生的一個大家庭。 （四）個別教育與表揚(yáng)相結(jié)合 班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時代意義的改革。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。 班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和 愛 。 在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你 既親近又崇拜 ，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。小班干部對班集體有著 以點(diǎn)帶面 和 以面帶面 的作用，我稱他們 是 班主任的左右手。 三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。訓(xùn)練 可以通過集體或個人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有 服從集體，服從命令 的思想 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 2020級英教專業(yè)兩個班情況比較好。其中有一名同學(xué)被發(fā)展為預(yù)備黨員。該班也是積極要求進(jìn)步。該班另一特色就是活躍，能全面發(fā)展。 作為班主任能看到這樣的班級成績感到非常欣慰與驕傲。 第六篇 :差班班主任工作總結(jié) 31 擔(dān)任八所中學(xué)初一年級（ 6）班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡笑也有悲痛，更有些許成功也有些許遺憾！ 現(xiàn)我對這一年的班主任工作作出如下總結(jié)： 一．班風(fēng)管理 俗話說：一個班的班風(fēng)猶如這個班的班主任的性格特點(diǎn)。 一個班級的優(yōu)秀與否，表現(xiàn)在每位學(xué)生品德的優(yōu)劣上面。這些品德思想上的認(rèn)識多多少少都影響了一個班級的凝聚力，也影響了個人的品德素養(yǎng)！ 面對這些問題，我主要采用“鼓勵＋限制”的方法。 著名教師魏書生說過一句話：學(xué)生能做的事學(xué)生自己做！學(xué)生的考勤情況，我是這么進(jìn)行管理的：各個組長負(fù)責(zé)各組成員的遲到、曠課以及課堂紀(jì)律的考勤；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)對每個組長的紀(jì)律考勤；副班長監(jiān)督紀(jì)律委員的紀(jì)律考勤；正班長對副班長的紀(jì)律進(jìn)行考勤。現(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下： 一、教育工作 “多元化幼兒藝術(shù)教育融化”的嘗試 根據(jù)幼兒園及班工作計劃，我班進(jìn)行了“多元化幼兒藝術(shù)教育融化”的嘗試，并制訂了《春雨的色彩》 、《夏天》的主題網(wǎng)絡(luò)。通過實(shí)驗(yàn)、圖片、電教設(shè)施來啟發(fā)幼兒了解有關(guān)雨的知識；或許是因?yàn)橛變耗挲g知識水平的因素，或許所選知識涉及過深，在活動進(jìn)行中，發(fā)現(xiàn)效果不理想，沒有達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 我班幼兒三十九人，性格活潑開朗，但個性鮮明突出。 第八篇 :初中班主任工作總結(jié) 一個學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過了一學(xué)期。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過 轉(zhuǎn)折時期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。我班的王帥同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我動員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動他們把學(xué)習(xí)成績提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助學(xué)習(xí)小組。他們自由散漫，在隊(duì)列里有說話的、36 打鬧的，無精打采，步伐隨便。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加?，F(xiàn)在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨(dú)生子女平時干活的機(jī)會很少，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。以前只要是星期天、假期都會給家里幫忙這只是對自己的小鍛煉、在大學(xué)校園中也許是舒服貫了變得無所事事、現(xiàn)在早上早起感覺這么的困難這在以前是怎么也不會出現(xiàn)的事情，這個假期這個毛病也有了少許的改變、呵 ~這就是所謂的成績、我從小就希望自己長大能去做自己喜歡的生意、通過給家里好幾年的批發(fā)零售我看到也許做生意會很枯 燥、乏味、但是能忍受這種孤獨(dú)、乏味并在其中創(chuàng)造出成績的我認(rèn)為這就是成功的，這便是生活的意義所在。 第二篇 :統(tǒng)計學(xué)專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié) 本人系福州大學(xué)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的一名學(xué)生，于年月 27 日 —— 月 8 日到省統(tǒng)計局科研所實(shí)習(xí)，在兩周的時間里，我所做的每一項(xiàng)工作都是以前從來沒有做過的，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心幫助下，我學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的、有價值的東西，在積累了一些實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的同時也更深刻的理解到了統(tǒng)計理論知識體系，為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 一、省統(tǒng)計局科研所 科研所是統(tǒng)計局內(nèi)部的一個重要職能，而統(tǒng)計科研涉及的領(lǐng)域也十分廣闊，包括統(tǒng)計基礎(chǔ)理論研究、統(tǒng)計應(yīng)用研究和統(tǒng)計信息技術(shù)研究。統(tǒng)計雜志是展示優(yōu)秀科技 成果的重要窗口，是科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要媒介。統(tǒng)計科研所擔(dān)負(fù)著從事統(tǒng)計科學(xué)研究、進(jìn)行科研管理（組織統(tǒng)計科技交流、發(fā)布課題指南、課題立項(xiàng)、成果評獎等）、編輯出版統(tǒng)計雜志等重要職能。俞所長對我們今后幾天實(shí)習(xí)的具體工作做了安排，具體包括《福建