【總結】第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)孟德爾,現(xiàn)代遺傳學之父,是這一門重要生物學科的奠基人。1865年發(fā)現(xiàn)遺傳定率。孟德爾于1822年出生在奧地利海因珍多弗鎮(zhèn)(現(xiàn)為捷克)。(Mendel,1822-1884)1843年他進入奧地利布魯恩一家修道院1847年他被任命為牧師。1843年他參加一次獲得教師證書的考試,但
2025-06-12 18:48
【總結】§孟德爾的豌豆雜交實驗(一)遺傳:親代與子代之間能保持性狀的穩(wěn)定性?!胺N瓜得瓜,種豆得豆”,“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生兒打地洞”亞里士多德:認為雄性提供“藍圖”,母體提供物質。柏拉圖,認為子女更象父方還是更象母方,取決于受孕時哪方的感情更投入,更濃烈些。達爾文
2025-04-29 06:12
【總結】第1節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗(一)主要內容問題探討:?不同顏色的牡丹:紅牡丹和白牡丹雜交后,子代的牡丹花會是什么顏色??紅墨水與藍墨水混合后的顏色??混合后能否再將這兩種墨水分開??因此,人們曾認為生物的遺傳也是這樣,雙親的遺傳物質混合后,子代的性狀介于雙親之間;這種觀點稱為
2025-05-03 13:44
【總結】一、兩對相對性狀的雜交實驗P:黃色圓?!辆G色皺?!鶩1F2(1)在兩對相對性狀中顯性性狀是。(2)F2具有的類型及比例:①兩種親本類型:。②兩
2025-05-11 01:23
【總結】必修Ⅱ遺傳與進化子代與親代,子代與子代之間的差異性——變異子代與親代之間的相似性——遺傳遺傳和變異是進化的基礎!§孟德爾的豌豆雜交實驗(一)(20
2025-05-01 18:57
【總結】醫(yī)院里同時生了兩個孩子,由于護士的疏忽,孩子放在一起,不知是誰生的孩子。經查一個孩子的血型是A型血,另一個孩子是O型血。兩對夫婦的血型是:一對是(男A型,女AB型),另一對夫婦是(男A型,女B型),如果你是醫(yī)生,你能確認孩子是誰生的嗎?遺傳:生物親代與子代之間、子代個體之間相似的現(xiàn)象。“種瓜得瓜,種
2025-04-29 06:26
【總結】下列各組生物性狀中屬于相對性狀的是A、番茄的紅果和圓果B、水稻的早熟和晚熟C、綿羊的長毛和狗的短毛D、家鴿的長腿與毛腿√相對性狀PF1×自交F2一對相對性狀的雜交實驗小結:孟德爾實驗中的概念和符號:1、顯性性狀2、隱性性狀3、性狀分離一對具有相對性狀的
2025-05-03 05:24
【總結】金太陽新課標資源網(wǎng)第-1-頁共2頁金太陽新課標資源網(wǎng)孟德爾的豌豆雜交實驗(一)練習題一、選擇題。1.孟德爾對遺傳定律的探索經過了()A.分析→假設→實驗→驗證B.假設→實驗→結論→驗證C.實驗→假設→驗證
2025-01-09 17:18
2024-10-17 21:43
【總結】第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)復習提問:1、什么叫等位基因?2、分離定律的實質是什么?分離定律的內容:在生物的體細胞中,控制同一性狀的遺傳因子__________,不相_______;在形成配子時,成對的遺傳因子發(fā)生_______,分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中,隨_____遺傳給后代。溫故知新成對存在
【總結】孟德爾自由組合定律(復習)——透過現(xiàn)象看本質富源一中生物組李富祥分離定律中F1形成的配子種類、比值都相等,配子結合是隨機的。F2性狀表現(xiàn)類型及其比例_______________________,遺傳因子組成及其比例為_________________________
2024-11-23 12:39
【總結】§1—2孟德爾的豌豆雜交實驗(二)【問題探討】兩對以上相對性狀的遺傳一個品種的奶牛產奶多,另一個品種的奶牛生長快,要想培育出既產奶多、又生長快的奶牛,可以采用什么方法?§1—2孟德爾的豌豆雜交實驗(二)·兩對相對性狀的雜交實驗P×F1F2556315108
2025-05-15 01:03
【總結】紅對勾系列叢書第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)紅對勾系列叢書第1章·第2節(jié)第2節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗(二)紅對勾系列叢書第1章·第2節(jié)課前預習無師自通紅對勾系列叢書第1章·第2節(jié)認真閱讀教材,完成下列各題:
2025-04-29 05:05
【總結】成才之路·生物路漫漫其修遠兮吾將上下而求索第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第一章第2節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗(二)1.在兩對相對性狀的雜交實驗中,F(xiàn)2中共有9種基因型,4種表現(xiàn)型,比例為9:3:3:1。2.自由組合定律的實質是:在形成配子時,控制同一性狀的遺傳因子彼此
2025-04-29 12:46
【總結】孟德爾的豌豆雜交實驗(一)教學設計教材分析:1、教材的地位與作用孟德爾的豌豆雜交實驗一由“一對相對性狀的雜交實驗”“對分離現(xiàn)象的解釋”“對分離現(xiàn)象解釋的驗證”“分離定律”四部分內容構成,是遺傳學的基本規(guī)律也是學習遺傳與進化的基礎。本節(jié)的教學內容是按照孟德爾的探索過程由現(xiàn)象到實質,層層深入地展開的,體現(xiàn)了學科內在邏輯性與學生認識規(guī)律的統(tǒng)一。其內容理論性強,邏輯嚴密,是發(fā)展學生
2025-04-17 00:28