甌海實驗小學校園心理游戲設計及實施研究方案-wenkub
2023-05-23 08:32:19 本頁面
【正文】 常為一件小事而互不相讓，鬧得不可開交。 游 戲 終 止 交流分享： 這次 游戲下來，你有什么感受？有什么想對自己這組同學說的？ 教師也可以談談對 學生在游戲操作上還需要注意的事項。 （二） 游戲重新開始。 注意事項一： 學生先由“石頭剪刀布”先選出“小樹”，接著再選出“風”，最后留下 者為“護林人”。 臺風時，小樹還必須馬上蹲下來。 ，風喊道 ：“ 游戲開始了。在玩游戲之前，我首先來說說游戲規(guī)則。 此次游戲詣于在學生主動參與體驗游戲的快樂時無痕地引導他們體驗與人共同游戲的快樂感。 190 甌海實驗小學 校園心理游戲設計 及 實施研究方案 研究時間： 2021 年 12 月 研究者： 林海潔 研究次數：第 次 游戲名稱 植樹護林游戲 （ 2） 適用對象 小學高年級學生 時 間 15 到 20 分鐘 人 數 10—— 15 人皆可 設計理念 在小學階段，合作和協(xié)調精神是學生進行良好的人際交往所必需 的心理品質，也是教師塑造良好的學生班集體所必須加 以培養(yǎng)和訓練的；是小學生團體發(fā)展性心理教育的重要內容。在體驗游戲所帶來的成就感和愉悅感上，感受與他人和睦相處的重要性、合作的重要性，學會與他人 合作， 促進學生積極地與他人交往。 的游戲可以 10—— 15人一組玩 ?！? 護林人繞圈走動，“風”并走入圈內，然后“風”喊到：“ 起風 了 —— ”
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1