【正文】 除了在地域范圍上考慮班班通，從教育層面也上要重新審視。 協(xié)同教育是未來(lái)教育的主流，家庭教育、社會(huì)教育以及學(xué)校教育會(huì)逐步融合。其中的教學(xué)資源不僅僅包括學(xué)校教學(xué)資源，還包括家庭教育資源以及社會(huì)教育資源。 5 協(xié)同教育“班班通”方案介紹 方案綜述 協(xié)同教育“班班通”方案通過(guò) 協(xié)同教育應(yīng)用平臺(tái)、智能錄播系統(tǒng)、互動(dòng)課堂教學(xué)系統(tǒng)、移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng) 四大模塊以及配套服務(wù)器支持，整合了家庭教育系統(tǒng)、學(xué)校教育系統(tǒng)以及社會(huì)教育系統(tǒng)中的資源和人員，共同實(shí)現(xiàn)： 將與教育教學(xué)相關(guān)的信息內(nèi)容通到每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生，并系統(tǒng)、有效地應(yīng)用于備課、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)以及其他教育業(yè)務(wù)之中。 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)知識(shí)不是教師給予的，而是學(xué)生自己主動(dòng)習(xí)得的，教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心。 依據(jù)現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)計(jì)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，協(xié)同教育平臺(tái)不僅能完全支持教師進(jìn)行在線教學(xué)、作業(yè)管理、在線考試管理等智能操作，同時(shí)也要支持學(xué)生在線學(xué)習(xí)、在線考試、作業(yè)、答疑等實(shí)用操作。 從教師角度出發(fā)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)需要教師準(zhǔn)備大量的教學(xué)資源。各類教學(xué)資源也為教師提供了豐富的教學(xué)資源，不僅僅提高了區(qū)域教學(xué)資源的利用率，還給教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)帶來(lái)了極大的方便。 此外，教師和學(xué)生的交流平臺(tái)還為教師和學(xué)生提供交流，資源共享的空間，有利于教師與學(xué)生之間的思想交流，以及學(xué)生和學(xué)生之間的 學(xué)習(xí)互助。另外，平臺(tái)的底層數(shù)據(jù)都是通過(guò)數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)進(jìn)行管理的，在此結(jié)構(gòu)中我們將數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)也列入。 教學(xué)管理系統(tǒng) 教學(xué)管理系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中最重要的環(huán)節(jié)，支持教師在線備課、教學(xué)、布置作業(yè)、寫(xiě)教學(xué)日志；學(xué)生在線學(xué)習(xí)、考試、寫(xiě)學(xué)習(xí)日志等等。 圖 11 教師教學(xué)中心 圖 12 學(xué)生學(xué)習(xí)中心 教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng) 教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)是協(xié)同教育平臺(tái)中的核心模塊之一。 圖 4 課件案例《中國(guó)石拱橋》 學(xué)生學(xué)習(xí)教師發(fā)布的課程的模式也是遵循學(xué)習(xí)活動(dòng)序列的方式，完成一個(gè)任務(wù)之后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師一方面可以將這些課件直接發(fā)布出去，供學(xué)生學(xué)習(xí)；另一方面也可以借鑒這些課件資源提高自身的教學(xué)設(shè)計(jì)技能。同時(shí)，教師也將在工作端接收到學(xué)生完成的作業(yè)，并且可以查看各學(xué)生的作業(yè)答案，填寫(xiě)作業(yè)評(píng)語(yǔ)等。他們?cè)谔砑釉嚲硎遣粌H可以直接輸入試卷內(nèi)容，還可以通過(guò)試題庫(kù)自動(dòng)組合試卷，方便教師教學(xué)?？陀^題由系統(tǒng)自動(dòng)完成，主觀題由教師批改。教師可直接在創(chuàng)作課件時(shí)引用素材，也可以上傳素材形成個(gè)人庫(kù)，以及將素材共 享給其他用戶等。共享教案庫(kù)中包含許多由專業(yè)教師制作的教案范例和模板，教師也可以將自己制作的教案共享給平臺(tái)用戶，經(jīng)過(guò)管理員的審核后添加到學(xué)校的共享教案庫(kù)中。其中重要的部分是校班管理。 圖 13 學(xué)校列表 圖 14 具體學(xué)校相關(guān)信息管理 平臺(tái)功能特色 協(xié)同教育平臺(tái)中七大功能系統(tǒng)彼此獨(dú)立，但用戶在使用過(guò)程中五大系統(tǒng)之間又相互交叉，成為一個(gè)完整的協(xié)同教學(xué)平臺(tái)，在此過(guò)程中形成了自身的特色功能。 本土化資源建設(shè) 教師利用協(xié)同教學(xué)平臺(tái)可以上傳資源或者在線創(chuàng)作資源；學(xué)生可以上傳作業(yè)、文件和學(xué)習(xí)日志。 通過(guò)平臺(tái)中的教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)，以及課件庫(kù)和素材庫(kù)中大量?jī)?yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，教師組織教學(xué)活動(dòng)將變得非常簡(jiǎn)易，只需要簡(jiǎn)單操作就可以實(shí)現(xiàn)教師很多的教學(xué)想法，大大提高了教師的教學(xué)積極性以及教學(xué)效率。學(xué)生完成了前一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)并且掌握了以后，就可以進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自定步調(diào)的小步子學(xué)習(xí)方式。通過(guò)技術(shù)整合，實(shí)現(xiàn)“一平臺(tái)，一門(mén)戶，多應(yīng)用”的無(wú)縫連接。 地區(qū)性信息化教學(xué) 協(xié)同教育平 臺(tái)與大多數(shù)類似的平臺(tái)相比，其最大的特點(diǎn)是，信息化教育輻射范圍更廣，甚至可覆蓋一個(gè)地區(qū)，實(shí)現(xiàn)了地區(qū)性信息化教學(xué)。 關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的信息管理模式 平臺(tái)采用了關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的信息管理模式，既可以存儲(chǔ)大量 的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，又可以使平臺(tái)與主流數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)兼容，滿足不同環(huán)境的需要。 整個(gè)平臺(tái)界面簡(jiǎn)潔、友好、使用方 便，大大降低了對(duì)使用者計(jì)算機(jī)知識(shí)的要求，也縮減了人員培訓(xùn)的費(fèi)用和時(shí)間。 以計(jì)算機(jī)和投影儀等組成的多媒體課堂教學(xué)雖然 克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足 ,然而由于教師不斷地操作計(jì)算機(jī) ,所以無(wú)法充分展現(xiàn)個(gè)人課堂教學(xué)的魅力 ,缺乏師生情感交流 ,很難做到師生及時(shí)互動(dòng) 。 交互式電子白板使多媒體課堂教學(xué)實(shí)踐有了質(zhì)的飛躍 ，將信息技術(shù)真正地融入到課程教學(xué)當(dāng)中，讓課堂教學(xué)更有效、更輕松，更貼近現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)理念。教師可隨意對(duì)其課件進(jìn)行補(bǔ)充和修正，使教師的靈感和創(chuàng)意得到充分的發(fā)揮（并可保存和調(diào)用），極大的提高了教師的教學(xué)熱情和質(zhì)量?？梢詾榻處熖峁└玫慕虒W(xué)素材和數(shù)學(xué)方式，擴(kuò)展教師的能力空間，還可以為學(xué)生提供更加有聲有色的形象教學(xué)；同時(shí)也幫助教育機(jī)構(gòu)搭建完善的系統(tǒng)平臺(tái)，可以提高整體管理水平和工作效率、促進(jìn)信息交流，與國(guó)際教學(xué)水平接軌。離筆最近的線圈組感應(yīng)到的電動(dòng)勢(shì)越高，根據(jù)水平方向和垂直方向感應(yīng)到的電動(dòng)勢(shì)，通過(guò)計(jì)算可以獲得筆所在的 X、 Y 坐標(biāo)位置。 ? 批注：可以在各類流行的文件上直接進(jìn)行批注或?qū)ρ菔疚募M(jìn)行操作，如 PPT、WORD、 EXCEL、 AVI、 MEPG、 FLASH、 JPEG 等。 ? 支持屏幕按鍵： 具有多個(gè)屏幕功能按鍵。 ? 可擦寫(xiě)：白板表膜支持水性筆可擦寫(xiě)，在實(shí)現(xiàn)電子白板功能的同時(shí)兼具傳統(tǒng)白板的功能。 ? 高增益、高對(duì)比度屏幕顯示效果。 ? 多種背景選擇，支持自定義背景，任意圖形、圖像插入功能。 ? 模擬鼠標(biāo)操作使用。 ? 支持中英文、數(shù)字、特殊字符手寫(xiě)識(shí)別。 從學(xué)科的角度來(lái)講，“五好學(xué)生”交互式電子白板支持不同學(xué)科的教學(xué)。 軟筆 模仿毛筆的書(shū)寫(xiě)筆跡，可以描繪出筆鋒以及筆跡的輕重緩急 媒體 插入各種多媒體文件并播放，使教學(xué)更加形象生動(dòng) 圖庫(kù) 插入各種圖片文件資源，教學(xué)更加形象。 特 殊 功 能 漫游 頁(yè)面無(wú)限大，可隨意移動(dòng)頁(yè)面內(nèi)容到需要的地方 縮小 使當(dāng)前頁(yè)面縮小的功能 放大 使當(dāng)前頁(yè)面放大的功能，方便學(xué)生觀看教學(xué)內(nèi)容 局部遮擋 對(duì)書(shū)寫(xiě)頁(yè)面上需要遮擋的部分內(nèi)容進(jìn)行遮擋，使學(xué)生有思考的空間 五好學(xué)生交互式電子白板詳細(xì)參數(shù) 型號(hào)： WHD88 規(guī)格 88 英寸 感應(yīng)方式 電磁感應(yīng)式 書(shū)寫(xiě)方式 無(wú)線電磁感應(yīng)筆 畫(huà)面比例 4 : 3 觸摸有效范圍 83″ (1740 1200 ㎜ ) 分辨率 17400 12021 投影區(qū)尺寸 79″ (1600 1200 ㎜ ) 快捷鍵 雙邊快捷鍵 掃描速度 ＜ 8ms 光標(biāo)速度 實(shí)時(shí)響應(yīng)無(wú)線筆的點(diǎn)擊，完全模擬鼠標(biāo) 定位精度 ㎜ 定位技術(shù) 9 點(diǎn)定位技術(shù) 供電方式 USB 直接供電，無(wú)需外接電源 功耗 功率＜ 2W 投影增益 有 可視角度 左右 170 度，上下 160 度 通訊接口 USB (標(biāo)配 7m，可延長(zhǎng)到 10m 以上 ) 長(zhǎng)寬高 1680 1280 34 ㎜ 適合操作系統(tǒng) Windows2021/XP/Vista/Linux/Windows7 配件 無(wú)線電磁感應(yīng)筆 /掛墻件 /USB 線 /電子板擦 /支架 (選配 ) 筆的特征 干電池 (或充電電子筆 ) 外框特征 塑料、灰 雙筆特性 可選 工作溫度 － 20℃ ~ 50℃ 工作濕度 15% ~ 90% 儲(chǔ)存溫度 － 20℃ ~ 55℃ 儲(chǔ)存濕度 15% ~ 90% 外包裝尺寸 2110*1410*120 ㎜ 凈重 / 毛重 25 ㎏ / 36 ㎏ AKAI 短焦投影機(jī) 選型背景 交互式白板系統(tǒng) 雖然 較好的解決了當(dāng)前多媒體教育所帶來(lái)的師生之間教學(xué)互動(dòng)的 “ 弱化 ” 現(xiàn)象 ，但傳統(tǒng)投影機(jī)投射的畫(huà)面存在光線遮擋問(wèn) 題， 隨著演講者的位置變化，直射入演講者眼中造成損傷的 。 短焦投影機(jī)和電子白板配合的效果圖 AKAI短焦投影機(jī)特點(diǎn) 作為全球數(shù)字化顯示設(shè)備的專業(yè)廠商， AKAI 雅佳始終致力于顯示技術(shù)領(lǐng)域的研究和應(yīng)用，有著強(qiáng)大的研發(fā)實(shí)力，擁有從 LCD 顯示器到多媒體投影機(jī)和大屏幕 DLP 超亮背投電視等 全線顯示設(shè)備產(chǎn)品。 4. 自動(dòng)梯形校正 ,自動(dòng)無(wú)信號(hào)關(guān)機(jī) ,自動(dòng)燈泡計(jì)時(shí) ,自動(dòng)溫度調(diào)節(jié)。 很好解決了在狹小空間里，主講人員擋住畫(huà)面的尷尬。 （ 2） 互動(dòng)課堂教學(xué)系統(tǒng) : 互動(dòng)課堂教學(xué)系統(tǒng)用于課堂多媒體教學(xué)和學(xué)生應(yīng)答信息采集分析等功能。 接收速率： 100 次 /秒 . 教師利用多媒體電教平臺(tái)講課 通過(guò)應(yīng)答器播放互動(dòng)課件 生成教學(xué)信息反饋報(bào)表 學(xué)生利用應(yīng)答器發(fā)送反饋信息 其他設(shè)備 五好學(xué)生視頻展臺(tái) 在課堂教學(xué)中，視頻展臺(tái)可以進(jìn)行實(shí)物、照片、書(shū)本資料的投影，是一種非常實(shí)用的設(shè)備。 ２、 內(nèi)置無(wú)線麥接收器，無(wú)需另外購(gòu)置無(wú)線話筒，標(biāo)配一手持麥一領(lǐng)夾麥。同樣，協(xié)同教學(xué)班班通解決方案能否在學(xué)校很好的應(yīng)用起來(lái)，也需要一批懂操作、會(huì)應(yīng)用、能創(chuàng)新的專業(yè)教師隊(duì)伍的配合，因此， 培訓(xùn)工作也是整個(gè)方案實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)重點(diǎn)，嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的培訓(xùn)體系是取得良好培訓(xùn)效果的重要前提，也是解決方案能否成 功應(yīng)用的一個(gè)關(guān)鍵。 4. 典型校考察一一到信息化建設(shè)水平比較高的學(xué)?？疾旌徒涣鳌? 參考培訓(xùn)內(nèi)容 1. 互動(dòng)教學(xué)課堂設(shè)備的使用 2. 協(xié)同教育平臺(tái)的應(yīng)用 3. 信息化教育理論 4. 協(xié)同教育理論 5. 教學(xué)設(shè)計(jì)與精品課程建設(shè) 6. 協(xié)同課堂教學(xué)環(huán)境構(gòu)建與實(shí)施 7. 科技創(chuàng)新實(shí)踐 8. 移動(dòng)學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐 9. 數(shù)字化校園（示范區(qū)）的規(guī)劃與實(shí)施 10. 信息化環(huán)境下教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用 11. 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的組織、實(shí)施與評(píng)價(jià) 參考培訓(xùn)方式 1. 專題講座一一以現(xiàn)代教育思想 理論、信息技術(shù)與現(xiàn)代化教育為核心安排一系列專題講座，使培訓(xùn)對(duì)象了解現(xiàn)代化教育的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，形成新的教育觀念和教學(xué)理念，為把信息技術(shù)的應(yīng)用納入到推進(jìn)素質(zhì)教育的軌道上來(lái)打好基礎(chǔ)；了解中小學(xué)如何開(kāi)展信息技術(shù)教育工作，信息技術(shù)能夠?yàn)橹行W(xué)帶來(lái)什么。 詳細(xì)參數(shù)： 規(guī)格 :8 寸帶無(wú)線麥有源音箱 配置 :無(wú)線話筒一只，遙控器一個(gè)，耳麥一套 頻 響： 45Hz~~18KHz（177。 本方案采用五好學(xué)生 WH550 數(shù)字展臺(tái) 五好學(xué)生系列展臺(tái)是專為教育行業(yè)量身訂做的產(chǎn)品，具有如下幾個(gè)特點(diǎn)： ●專業(yè)數(shù)碼鏡頭，圖像清晰無(wú)閃爍 ● 2X2 VGA 切換功能 ● LED 長(zhǎng)壽命臂燈 ●一體化面板防塵、防水 具體參數(shù)： f=~ F=~63mm 拍攝區(qū)域 380*280mm 變焦 16 倍光學(xué)變焦， 16 倍電子變焦 有效像素 85 萬(wàn)，水平清晰度 ≥ 700 線 對(duì)焦 自動(dòng) /手動(dòng)，光圈 自動(dòng) /手動(dòng)，白平衡 自動(dòng) /手動(dòng) 信噪比 ≥ 70dB 正 /負(fù)片，黑白 /彩色，特技處理 鏡像 輔助燈光 采用 LED 長(zhǎng)壽命發(fā)光管作臂燈 鏡頭支臂 采用獨(dú)特的阻尼設(shè)計(jì)、無(wú)支臂開(kāi)關(guān)鎖，收放操作靈活自如 同屏對(duì)比 二分屏 圖像凍結(jié) ,亮度調(diào)節(jié) ,攝像模式 文本、圖形 輸入： MIC1， RGB 2， VIDEO(外部視頻 ) 2， AUDIO