田老師作文主題公園系列十四-wenkub
2023-05-21 15:36:04 本頁面
【正文】 來飛去，遠(yuǎn)方的山模糊不清，綠色的四時散發(fā)著好聞的香味兒。)寂、夜蟲的呢喃、落花的聲響等。 ? 語言本身只是一些抽象的文字符號，沒有形象感，但語言卻可以喚起形象感，這就要依靠聯(lián)想和想象，沒有它們就沒有文學(xué)，為了重新激活上帝賦予人類的這種能力，希望大家養(yǎng)成兩個閱讀和寫作的良好習(xí)慣： ? 一是用聯(lián)想把每個與文字相關(guān)的信息激活。一個國王 —— 一個耍無賴的國王 —— 一個一身百結(jié)衣耍無賴的國王。）寂、夜蟲的呢喃、落花的聲響等。 ? 語言本身只是一些抽象的文字符號，沒有形象感，但語言卻可以喚起形象感，這就要依靠聯(lián)想和想象，沒有它們就沒有文學(xué)，為了重新激活上帝賦予人類的這種能力，希望大家養(yǎng)成兩個閱讀和寫作的良好習(xí)慣： ? 一是用聯(lián)想把每個與文字相關(guān)的信息激活。 ?夏季的豆莢擠在門的四周。 ? ?修飾 —— 將文字寫具體的好方法。單說“愁”不易說清，為它覓一參照物，讓讀者在比照中自求自得，于是有了“立象盡意”的 B句。 ?A、試問閑愁都幾許？且多，且亂，且久。 ? 人的大腦喜歡形象感強(qiáng)的東西，我們作文的語言應(yīng)既能傳情達(dá)意，又形象感強(qiáng)。 ? 借用，即引用。作文主題公園系列十四 —— 新手上路 田旭 ?作文 “有文采”的基本要求有二：話語機(jī)智，文辭形象。 ? 你哪知我有遠(yuǎn)大理想！ —— 燕雀安知鴻鵠之志哉！ ? 前路茫茫不知所往，正在徘徊出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī) —— 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 ? A、 20世紀(jì)快要過去了，處于世紀(jì)之交的我們回首往事。 ? B、試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。 ?泛靈，即讓被描繪的事物“泛”出人、物的“靈氣”（往往用比擬）。 ? A、天空是藍(lán)色的，鳥兒飛來飛去，遠(yuǎn)方的山模糊不清，綠色的四時散發(fā)著好聞的香味兒。 ? 我在樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨(dú)地站在街對面。如，家 —— 家門前的老槐樹、樹下的舊石磨、磨旁編著麥草辮的奶奶 —— 寫家、寫鄉(xiāng)愁的詩文等。 ? 因此，當(dāng)你寫作時，請記?。翰皇恰耙槐琛保恰耙槐瓩幟什琛被颉耙槐瓱釟怛v騰的檸檬茶”： ? 一只狗 —— 一只卷毛狗 —— 一只白色卷毛狗 。 ? “修飾”這個簡單的技巧，我們以前沒注意是因?yàn)橹还軐懽约旱?，不管讀者的接受狀況 —— 設(shè)身處地的替讀者 (閱卷者 )想想，他們愿意看什么樣的文字 ? ? “ 水田飛白鷺，夏木囀黃鸝”，這已是形象的畫面了，然而水田怎樣夏木怎樣，我們讀者卻不能準(zhǔn)確知曉，而作者要傳達(dá)的意思是“水田開闊，空蒙迷茫 。如，家 —— 家門前的老槐樹、樹下的舊石磨、磨旁編著麥草辮的奶奶 —— 寫家、寫鄉(xiāng)愁的詩文等。 ? 聯(lián)想與想象在高考作文中的作用可以體現(xiàn)在以下三個方面： 構(gòu)建故事性文章中的人物形象。 ? B、天空是孩子們畫中的那種天空，徹頭徹尾的深藍(lán)色。 ?聯(lián)想與想象在高考作文中的作用可以體現(xiàn)在以下三個方面： 構(gòu)建故事性文章中的人物形象。 ……這清音，飛越時空隧道，飄過無垠的大西洋，落入這梨香滿園的庭院。我嘴唇動了動，想說什么，但終究還是作罷，反正我也習(xí)慣了。例 8巧繪一幅 《 昭君出塞圖 》 ，使讀者的思緒一下子被引入到特定的情境中，隨昭君走過古道，走入大漠。的確，聆聽所表現(xiàn)出的正是一種寬容、謙遜的人格，也展示了對他人的尊重。百世滄桑，不知有多少心胸狹隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振 。例 10先用形象的比喻鋪陳痛苦對人的打擊，再借評議對待挫折的不當(dāng)態(tài)度引起的不良后果，水到渠成地亮出作者關(guān)于對待挫折所持的態(tài)度，自然貼切。 ( ? 。也許我的心是冰塊做的 (以冰比描心，遠(yuǎn)比直言“我的心很冷”好，“冷”這一層意思，應(yīng)由讀者讀完“我的心是冰塊做的”這句后自己體悟到，讀者才有閱讀快感 )。 ? 土地為我補(bǔ)足了干糧，青山為我指明了方向，我踏上了重生的道路。我的淚像雨注 (以雨注比描淚流，若寫成“我激動得流下眼淚”，則俗不可耐，盡管以雨比描累也有些俗，但比直言要好 )，任何的言辭和歌聲都無法表達(dá)我此刻的心情，我盡情地飛舞，盡情地歡唱，我要讓大地和青山知道這就是我 ―― 鳳凰的選擇。在高考作文中，閱卷者更愿意接受情感化的主觀性語言，用好泛靈，語言便能夠立體化和情感化，“迎合”閱卷者這一需求。穿過浮華糜爛，走過悲泣無奈，跨過滄
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