江西師范大學畢業(yè)論文管理手冊-wenkub
2022-09-20 09:06:04 本頁面
【正文】 奇葩，早在大一的時候我就對他的《卡門》產(chǎn)生了濃厚的興趣。 2020年 2月 21日至 3月 20日， 修改論文階段： 整合資料，完善初稿；基本填寫好《過程手冊》。 2020年 11月至 2020年 2月 20日， 撰寫初稿及中期自查階段 ：在老師指導下搜集資料，完善論文寫作提綱、完成初稿。 主 要 參 考 資 料 [1] 梅里美 .梅里美小說集 [M].余中先，譯 .浙江：浙江文藝出版社， 2020. [2]繆爾熱 .波西米亞人 [M].孫書姿，譯 .北京：華夏出版社 ,2020. [3]西蒙波伏娃 .第二性 [].陶鐵柱，譯 .北京：中國書籍出版社 ,1998. [4]盧梭 .社會契約論 .[M]何兆武，譯 .北京：商務(wù)印書館 ， 2020. [5] 查閱《外國文學評論》、《外國文學研究》、《國外文學》、《人大復印資料 ． 外國文學研究》等專業(yè)雜志及中國期刊網(wǎng)和碩博士論文網(wǎng)上相關(guān)論文資料。（ 3）在解析女性形象的基礎(chǔ)上力求探索形成女性異質(zhì)美的原因以及形成的意義。 1 江西師范大學科學技術(shù)學院本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書 學號 0805019147 學生姓名 徐蘇婭 專業(yè) 漢語言文學 畢業(yè)設(shè)計(論文 )題目 論梅里美筆下的異質(zhì)女性形象 研 究 主 要 內(nèi) 容 及 基 本 要 求 論 文的研究定位： 以法國作家梅里美的著名短篇小說《卡門》和《科隆巴》為研究對象， 著重從女性形象、女性形象的共性、形成的原因及意義等角度來論述梅里美筆下的異質(zhì)女性形象。 論文的基本要求： （ 1） 認真研讀梅里美中短篇小說集，獲得真實的認識感悟。 2 進 程 計 劃 2020年 9月下旬至 10月 31日， 前期準備階段 ：收集資料，確定選題，按任務(wù)書要求完成開題報告。 （ 1） 2020年 1月 4日 14日，中期考核。 2020年 3月 21日至 4月 20日， 完善階段 ：論文定稿（制作紙質(zhì)稿和電子稿）、寫個人工作總結(jié)，完成《過程手冊》填寫，開始論文答辯準備工作。 我很好奇，梅里美作為一名男性作家，如何對女性心理有極其細膩的描寫，并且作品風格如此獨特。 三 研究內(nèi)容及方 法 既然梅里美的研究中缺乏宏觀的特質(zhì)的把握，我就著眼于此，確定了研究梅里美筆下的女性形象這一宏觀方向。 當然，研究的過程中也出現(xiàn)了很多問題，比如：資料太過松散，很難進行一個宏觀的把握和綜合；相關(guān)研究較少，很難借鑒他人經(jīng)驗 ，只能靠 自己想出論點， 然而最困難的是對異質(zhì)的詳細解釋，相關(guān)的資料也幾乎沒有對它的合理解釋。波伏娃《第二性》，盧梭《社會契約論》，凱瑟《波西米亞女郎》 張文靜 論文《論梅里美中短篇小說中的女性形象》 五 進度安排 確定選題： 2020 年 12 月份到 2020 年 1 月份，在經(jīng)過反復思考及抉擇下決定將研究主題放在 19 世紀法國作家梅里美上，并且將筆端指向他的女性形象。 學生簽名： 2020 年 10 月 30 日 指導教師簽名： 2020 年 10 月 31 日 5 江西師范大學科學技術(shù)學院本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）進展情況記錄 學號 0805019147 學生姓名 徐蘇婭 專業(yè) 漢語言文學 畢業(yè)設(shè)計(論文 )題目 論梅里美筆下的異質(zhì)女性形象 時間 自 2020 年 9 月 21 日 至 2020 年 10 月 31 日 所處階段 前期準備階段 (開 題報告 ) 進 展 情 況 記 錄 在確定論文題目后，我積極 通過網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館的書籍，獲取相關(guān)論文資料， 在自習室里認真鉆研。指導老師 有關(guān)論文大綱的談話 予我很大的指引，讓我最終確立了論文的寫作范圍和思路，為后來的論文編輯做好了鋪墊。 學生簽名： 2020 年 10 月 30 日 與 指導教師交流記錄(指導教師的文字評價 ) 同意畢業(yè)選題設(shè)想，同意論文開題報告對論文寫作的構(gòu)思。 在指導老師的建議指導下，我進一步確定了選題的素材，指導老師嚴重提醒切莫照搬資料，一定要進行資料的整合消化。指導老師勸誡我們一定要有耐心，于是我再次認真分析研讀了自己的資料，并盡可能地擴充 已有資料，為撰寫論文初稿做好周密的準備。因此需要在老師允許的范圍內(nèi)盡量多的保存自己的觀點。 首先，論文的準備很重要，要多花心思進行梅里美相關(guān)資料的積累和整合。在論文的創(chuàng)作過程中，各個分論點之間都有部分聯(lián)系，怎樣把分論點落實到主論點中， 都需要
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