【正文】 。 班主任只有熱愛自己的教育事業(yè)，熱愛自己的這份教書育人的工作，才能激發(fā)自己的滿腔熱情，才能在工作中不計(jì)得失，無私奉獻(xiàn)。教師的愛可消除小學(xué)生對老師恐懼與猜疑，可以獲得學(xué)生的尊敬與信任。教師沒 7 有愛心，就會生活在地獄里。教師沒有愛就難以取信于學(xué)生；教師沒有愛心，就很難教出有愛心的學(xué)生，因?yàn)榻處煹难孕刑幪幎际菍W(xué)生的榜樣。因?yàn)榻處熓鞘┙陶摺? 教師情真意切，愛意濃濃，學(xué)生就會自尊、自信、自強(qiáng)不息，就能魚躍起大海，鷹擊長空。對于學(xué)生，教師切勿暴跳如雷，怒 6 發(fā)沖冠，更不能冷落學(xué)生。忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)他們兩人寫字很認(rèn)真。是的，教師的關(guān)愛會使學(xué)生心靈產(chǎn)生震撼，進(jìn)而自尊、自律、自信?！弊鳛榻處煹奈乙哺薪逃咭粯右恢睙釔圩约旱膶W(xué)生，但對于如何去愛卻末做這深入研究，并且很多時(shí)候?qū)W生一犯錯誤，就大聲斥責(zé)，批評。魏書生老師說：“以德治教”，身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心。前不久，程輝被當(dāng)選為路隊(duì)管理員，我為此高興。 此后，由于程輝惡習(xí)一時(shí)難改，每每犯錯，我就不厭其煩地婆婆媽媽地教育他，其他老師見狀夸我太有愛心與耐心了。 我看程輝有悔改意思，我說，我很愿意與他交朋友，并希望他無論遇到什么事都要告訴老師。我首先用和風(fēng)細(xì)雨的口吻跟隨他說做文明禮儀懂事的孩子，我讀了《小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》，講做人，待人之道，同時(shí)又列舉了大量事實(shí)。 我向教過程輝的老師了解情況，或說，你剛接班，給他個(gè)下馬威，不乏有武力整治的意思，不妥；或說，不管不問任其混下去，犯事就交給政教處，自覺良心未泯，不可行；或說，該生只要犯錯，就請家長到校，思量，不可取?? 開學(xué)第一天，上午平安無事，我一直懸著心，稍微輕松些，下午，我剛到校，學(xué)生反映，程輝和他的拜把兄弟跟初中生打架，我的頭疼事來了。 沒有愛就沒有教育 郭依合 09 學(xué)年第一學(xué)期，我被學(xué)校安排為五年級二班的班主任兼教語文科目。不過，在關(guān)懷備至、細(xì)心呵護(hù)這些“花朵”的同時(shí)還得嚴(yán)格要求，嚴(yán)守紀(jì)律，所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”，不能只做溫室中的花朵，還要經(jīng)得起風(fēng)雨的侵襲。 在短暫的教育生涯里，我所從事的都是低年級的教學(xué)工作，特別是一年級的小學(xué)生在他們剛?cè)胄r(shí)，面對的是一個(gè)陌生的新環(huán)境，各方面都不懂，甚至是不適應(yīng)。如果對學(xué)生沒有愛心，就談不到教育培養(yǎng)。教者，育人。 作為一名 教育工作者，只有心中有愛，并相信學(xué)生，才能教育好學(xué)生，做好自己的本職工作。 /我永遠(yuǎn)忘不了 /你那個(gè)激動人心的名字??老師說勝男在早戀，逼著說出詩中的“你”是誰。教育的前提是心中要有愛。結(jié)果，校服錢就捐齊了。雖然班主任“望生成龍”的心情是不錯的，但這樣確定是以論這個(gè)學(xué)生為人格低劣的人為基礎(chǔ)的教育，是以愛的名義實(shí)施傷害。班主任不能簡單地，置學(xué)生于受教育的位置，而應(yīng)該把自己置于學(xué)生當(dāng)中，尊重他們的人格與他們坦誠相見。進(jìn)入小學(xué)工作以來，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一次次的實(shí)踐體會，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容、不姑息、決不放任。只有這樣，學(xué)生才能與我縮小心理距離。 愛就是尊重。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。 這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。師愛是偉大的、神圣的。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。我現(xiàn)在上課時(shí)， 能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個(gè)組織者、參與者和引導(dǎo)者的地位上，能面向全體學(xué)生了。 教師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，教師是人類的工程師，培育著祖國未來的希望，教師是陽光底下最崇高的職業(yè)。九月份，我以一名新教師的身份向教育領(lǐng)域窺探，我還是一個(gè)新生兒，在這一過程中也免不了跌跌撞撞，磕磕碰碰了。經(jīng)過這一年來的工作我覺得要想做一名合格的教師，我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn)： 認(rèn)真鉆研教材，對教材要求的每句話、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的內(nèi)在邏輯 ；深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法 ，博采眾長， 提高教學(xué)水平。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。 愛就是關(guān)懷。師愛要全面、公平。 尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。 愛就是責(zé)任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更應(yīng)注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。我也會通過實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用愛心去愛他們，用細(xì)心照料他們，用真心擁有他們，用誠心感動他們。實(shí)行工作中班主任常常不自學(xué)地偏愛優(yōu)等生，冷落中等生，討厭差等生。 有時(shí)候班主任以為自己是發(fā)揚(yáng)愛心，實(shí)際上相反。不能否認(rèn)，這位班主任的動機(jī)是好的，可這樣的愛心教育是把那位男生放到了與大家不平等的位置上了，他成了受同 情、被憐憫的弱者，校服成了他貧窮的標(biāo)志，他時(shí)刻感到自己低人一等，承受著巨大的精神壓力，使他的心靈受到極大創(chuàng)傷。作為一名小學(xué)老師，要心中有學(xué)生，心中愛學(xué)生。勝男不承認(rèn)，一再解釋詩中的“你”就是她村的名字“劉家堡”。 沒有愛就沒有教育 王金河 所謂教育，包含教和育。今天說的師，教師的責(zé)任，是教育關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。所以沒有愛 2 就沒有教育。而作為老師，首先得讓他們懂得熟悉小學(xué)的生活環(huán)境，也就是要做一個(gè)“引路人”的工作。 做到以上幾個(gè)方面，需要有強(qiáng)烈的責(zé)任心、耐心、細(xì)心。以前聽說該班有位叫程 輝的學(xué)生是出名的“頑生”，就怕所教班中有這樣的“害群之馬”，攤上了心里難免有些擔(dān)心。 我決心對該生動之以情，曉之以理，用愛來感化這個(gè)孩子。我看到他有知錯之意，慢慢與其溝通。從做事，學(xué)習(xí)，生活，做人等方面跟隨他談了許多。 現(xiàn)在的程輝與剛接班時(shí)的他判若兩人。 我要用愛為學(xué)生撐起一片綠蔭，用愛的不渴之泉去滋潤學(xué)生干涸的土地，學(xué)生的進(jìn)步就是我愛的收獲，從教十余載，至今方明白：沒有愛就沒有教育。當(dāng)學(xué)生犯錯后，他不是責(zé)罵，體罰，而是寫說明書，寫心理病歷。沒有試過如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道理去說服教育他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才有法，才能讓這些需要更多愛的學(xué)生明白道理，懂得怎樣做才是最合理，最正確的。為什么有些人，尤其是有些成就的的人，即使到暮年，仍念念不忘的是上小學(xué)時(shí)教他的老師。我抓 住這個(gè)機(jī)會，上課了，我很嚴(yán)肅地說，今天老師想表揚(yáng)兩位同學(xué)。 學(xué)生不記恨老師批評億，訓(xùn)斥他，最厭惡的是教師以他的冷落。 沒有愛就沒 有教育李永經(jīng) 培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德是教育的重要任務(wù)，而高尚的品德必然包含愛；所以沒有愛，就有會有高尚的品德，因而就沒有教育。教師要培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德，自己首先得是一個(gè)品德高尚的人。教師沒有愛心，對工作就會敷衍塞責(zé)，就會產(chǎn)生職業(yè) 倦怠癥。 教師有愛心，就會在工作中找到樂趣，和學(xué)生相處，就會其樂融融。教師沒有愛心，就會生活在天堂里。班主任既是學(xué)生的嚴(yán)師，又是學(xué)生的慈母；班主任也只有熱愛學(xué)生，才能尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的意見；班主任只有熱愛學(xué)生，才能理解學(xué)生，從而有的放矢教育、引導(dǎo)學(xué)生，有了這些班級工作才能事半功倍，優(yōu)秀班主任成功的秘訣就是對教育的熱愛，對學(xué)生的熱愛，三十多年來，我就是對班級工作的無限熱愛，帶著對學(xué)生的無限關(guān)愛，才使我在班級工作中克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，取得了一個(gè)又一個(gè)的成功。調(diào)查的結(jié)果是：這位票數(shù)高的學(xué)生是他用 2 元一張票買來的，他的目的是想當(dāng)副班長。一年后，這位同學(xué)，當(dāng)上了副班長。 9 教師要有敏銳的觀察力，洞察學(xué)生的心理變化。此外，還要培養(yǎng)他們廣泛的興趣，向他們推薦一些優(yōu)秀的課外書籍，組織他們參加各種課外活動和社會實(shí)踐，并對他們提出更高的要求，促進(jìn)他們的智力水平向更高層次發(fā)展。學(xué)生大都會良知萌發(fā)，改正錯誤。 教師朋友們，我們一定要記住，愛是一種涵養(yǎng)。 10 師要有一顆慈母的愛心鄭均科 本人從教三十多年來，感悟出師愛猶如母愛。比如，親自培生病的學(xué)生去醫(yī)院，擠時(shí)間為差生補(bǔ)課，面改他們的作業(yè)，為他們指明學(xué)習(xí)的方法，不厭其煩地做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，為學(xué)生排憂解難，消除顧慮。 給學(xué)生一個(gè)凳子，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心空間 11 金愛新 馬卡連柯在《家庭和兒童教育》中說：“愛是一生中偉大的感情，他總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人類，創(chuàng)造人 類最偉大的珍貴的事物。在與學(xué)生交流時(shí)，特別與后進(jìn)生、雙差生，犯錯誤學(xué)生談心時(shí)，在辦公室內(nèi)遞上一個(gè)凳子，讓學(xué)生與自己面對面地坐著來談，使許多棘手問題迎刃而解。學(xué)生的思想積極了許多，愛學(xué)的情緒高漲很多，班紀(jì)班風(fēng)班級量化各項(xiàng)工作位居全校前列，學(xué)生的集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了，對本人的工作的廣泛開展做好學(xué)生基礎(chǔ)。 （ 3）一個(gè)凳子，讓學(xué)生說出了老師想要知道的或不知道的秘密，便于更好地“因材施教”，做好學(xué)生的思想工作。 換一種方式孫中超 在一次課堂上，我正在黑板上板 書。”我說：“你的飛機(jī)折的不錯，飛得很穩(wěn)，有空教教大家，好嗎？”他說：“好的。教育的智慧和藝術(shù)不正是在我們的教學(xué)過程中誕生的嗎？處理課堂問題時(shí)，我們應(yīng)該稍微控制一下自己的情緒，想著換一種方式，換來的就是教育的另一種境界。羅曼因此，我說：沒有愛就沒有教育。我及時(shí)地與家長聯(lián)系，了解孩子在家中的表現(xiàn)，知道她在家里很少大聲講話。小學(xué)階段的學(xué)生是從家庭到學(xué)校的一個(gè)重要的過度期，把錯誤、出問題是很正常的事情。我也又一次深深地感到，老師的語言有多么的重要。因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信：“沒有愛就沒有教育”。 本人從教幾十年對教育深有感觸，教是關(guān)鍵，育也不能跟不上。學(xué)生他不論有多大，干什么工作，他總會想著曾經(jīng)教過他的老師，這是為什么呢？這就是因?yàn)闆]有愛就沒有教育的體現(xiàn)吧！ 人是一種高級動物，他能分出高與低，好與快，熱情與冷淡，榮譽(yù)與恥辱。這使你的工作不利。當(dāng)時(shí)，我班有 50 多個(gè)學(xué)生，有比較好的學(xué)生，守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，聽老師的話 。有其他的活讓他去干，比如掃地，打水，一引起勞動，都讓他干，因?yàn)樗诎嗌喜缓霉芾?，讓他出去，就省? 16 了。這學(xué)生后來到外地去打工，找個(gè)好工作，也結(jié)婚了?，F(xiàn)在她的弟弟和妹妹也跟我上學(xué)，她就給他們說我是最好的老師，讓弟弟和妹妹聽我的話，好好學(xué)習(xí)。他每次都不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，老師批評教育他，他默不作聲?！庇谑?，我努力尋找其閃光點(diǎn)。我給他專門布置了家庭作業(yè)，由少到多，他也逐步能完成了。我詢問了他，原來他帶的飯錢丟失了?！蔽倚睦镉幸还蔁崃魍ㄟ^?? “誰愛孩子，孩子就 會愛他，只有用愛才能教育孩子。 “老師牌的”常常是人們對教師開玩笑時(shí)說的，貶義詞，說話人也許發(fā)現(xiàn)了此教師的某個(gè)不文明的地方，輕輕的諷刺一下，或者借用別人諷刺教師的常用語來諷刺教師，不論此人是發(fā)自于內(nèi)心還是借用別人之語，說明教師族中有違背“為人師表”的行為，用“老師牌的”強(qiáng)調(diào)教師必須按照教師的職業(yè)道