中國校園欺凌調(diào)查報告[樣例5]-wenkub
2023-05-06 17:53:18 本頁面
【正文】 一些案例，例如“摔倒的老人扶不扶”、“公交車上應(yīng)不應(yīng)該讓座”等問題對學(xué)生進 行德育教育，這案例可能對于校園欺凌事件的貼合性不夠強，但是可以很好的進行導(dǎo)向教育，逐漸引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德觀念。 家庭方 面的教育方式不恰當(dāng) 家庭教育對于學(xué)生來講非常的重要，也是學(xué)生接受社會知識以及為人處世最重要的場所。 校園欺凌事件發(fā)生的原因 中學(xué)生獨有的青春期心理特征 中學(xué)時期的學(xué)生大都是獨生子女，并且處于身體迅速成長的階段，不管是在精力上還是在體力上都比較旺盛，在很多時候他們需要發(fā)泄自己身體里的躁動。 結(jié)束語 由于中學(xué)校園欺凌涉及未成年人的教育問題，它比一般的暴力犯罪問題復(fù)雜很多，政府、學(xué)校、家長等各方力量都應(yīng)參與到治理校園欺凌的系統(tǒng)工程中，任何形式的欺凌行為都是不可接受的，學(xué)校更需在第一時間激活學(xué)校的專項監(jiān)管職責(zé)，從思想源頭和管理實踐上系統(tǒng)治理校園欺凌這一“頑疾”，營造出團結(jié)、友善、和諧、尊重的校園文化環(huán)境，真正為學(xué)生撐起健康成長的“保護傘”。 加強學(xué)校德育管理 學(xué)校德育工作，首先需要做的就是加強學(xué)生道德意識的提升以及對于這方面的管理，在妥善的管理過程中建立和諧的校園環(huán)境以及完善的管理制度。 應(yīng)對校園欺凌事件發(fā)生的德育對策 加強對學(xué)生德育方面的教育，樹立正確道德觀念 教師應(yīng)充分的發(fā)揮德育教育的有效性，在教育過程中嚴格遵守教育規(guī)定及教育方式，最好借鑒實際生活中發(fā)生的一些案例，例如“摔倒的老人扶不扶”、“公交車上應(yīng)不應(yīng)該讓座”等問題對學(xué)生進行德育教育，這案例可能對于校園欺凌事件的貼合性不夠強，但是可以很好的進行導(dǎo)向教育，逐漸引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德觀念。 家庭方面的教育方式不恰當(dāng) 家庭教育對于學(xué)生來講非常的重要，也是學(xué)生接受社會知識以及為人處世最重要的場所。 校園欺凌事件發(fā)生的原因 中學(xué)生獨有的青春期心理特征 中學(xué)時期的學(xué)生大都是獨生子女，并且處于身體迅速成長的階段，不管是在精力上還是在體力上都比較旺盛，在很多時候他們需要發(fā)泄自己身體里的躁動。中國校園欺凌調(diào)查報告 [樣例 5] 第一篇：中國校園欺凌調(diào)查報告 中國校園欺凌調(diào)查報告范文 希望知曉一個情況、一個事件時，我們通常要進行細致全面的調(diào)查，并將探尋到的規(guī)律和經(jīng)驗寫進調(diào)查報告。但是中學(xué)時期 的學(xué)生在心智方面還不夠成熟，所以在處理事情的方發(fā)生經(jīng)常出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)男袨?，?jīng)常會因為所謂的面子問題欺凌弱小。家庭教育對于學(xué)生價值觀以及人生觀的養(yǎng)成具有非常大的影響，一方面，現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨生子女，家 長在教育方面過多的寵溺孩子；另一方面，由于現(xiàn)在的生活壓力比較大，很多的家長將時間與精力過多的放在了工作上，對孩子缺少一定的關(guān)心與照顧，導(dǎo)致很多的學(xué)生心理逐漸的變得偏激，沒有地方發(fā)泄自己的情緒，這樣的心理也將校園欺凌事件發(fā)生的概率大大的提升。當(dāng)然教師也需要以身作則，堅持正確的道德行為，不斷引導(dǎo)學(xué)生在做任何事情之前一定要再三的 .考慮，不可莽撞的解決事情，須堅持自身的道德信仰。例如，可通過加強班級建設(shè)、文化活動、學(xué)科改革等發(fā)揮活動育人、日常育人、學(xué)科育人的三重功效，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、規(guī)則意識、團結(jié)意識，逐步消除欺凌行為產(chǎn)生的心理根基。 第二篇：中國校園欺凌調(diào)查報告 中國校園欺凌 調(diào)查報告范文 希望知曉一個情況、一個事件時，我們通常要進行細致全面的調(diào)查，并將探尋到的規(guī)律和經(jīng)驗寫進調(diào)查報告。但是中學(xué)時期的學(xué)生在心智方面還不夠成熟，所以在處理事情的方發(fā)生經(jīng)常出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)男袨?，?jīng)常會因為所謂的面子問題欺凌弱小。家庭教育對于學(xué)生價值觀以及人生觀的養(yǎng)成
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