我是誰演講稿-wenkub
2023-05-06 15:51:24 本頁面
【正文】 們都是一名普通的公民，需知心力所向，有明確的認知。年少無知，不懂得可以依靠誰、為了誰。 由此我聯想到我們作為公民，作為黨員，作為老師要清楚“我是誰”、要知道“為了誰”、要明白“依靠誰”可謂之“三誰”。雖然其中有工作壓力下身心的勞頓，有長期伏 案工作，導致勁椎變形帶來的病痛，但這一切都無法改變我對教育事業(yè)的鐘情與熱愛。組織學生參加社會實踐活動，為需要救助的學生募集捐款。 如今，已近不惑之年的我再一次與 學生同行在成長的道路上。如今，班里的這些孩子們已經升入了大學。于是，我把一些衣服送給他們。 那是在 2021 年的 9 月，初出茅廬的我被學校領導委以重任，帶上了我職業(yè)生涯中的第一個班。我是誰演講稿 第一篇：我是誰演講稿 “與孩子們一路同行”演講稿 察右后旗明德小學 徐峰 尊敬的各位領導，辛勤的同仁們； 我演講的題目是《與孩子們一路同行》。帶著激情與夢想，我與孩子們一起啟程了。每逢周末，我會領上這些孩子到家里吃頓便飯，讓他們也能感受到家的溫暖。其中，這位小伙子考入“北京東方航空學院”，即將成為一名優(yōu)秀的飛行員。我與孩子們一起游戲，和孩子一同享受課堂，和家長互動交流，和調皮的孩子促膝談心，耐心地做功課輔導。舉行家長開放日，校長面對面地與家長交心。因為，我們的背后有強大的力量支撐，那就是我們黨和政府的英明決策，各級領導的親切關懷，學生和家長的認可和擁戴。一個人在社會中扮演著不同的角色，每個人的身上都賦予著有不同的使命。在成長的過程中是父母和老師教導。要清楚“我是誰”不能夠將自己定位為太輕或太重，甚至迷失方向，不知何去何從。姜太公輔文王興周，可以說是厚積薄發(fā)而游刃有余。所以，人要有感恩之心，要有回報家人、他人、企業(yè)、集體、社會和國家的心理動機和自覺行為。學生的健康成長始終是第一位的。想要緊緊抓住大學生的思想，不斷提高學生的思想境界和綜合素質，教師就要深入學生中間以豐富多彩的形式開展工作。弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位；弄清“為了誰”，才能找準前進的目標方向；弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉。慶幸的是，這次黨的群眾路線教育實踐活動一定會喚醒沉睡的部分老師，也讓我重新對自己的教育人生進行了靜靜思考 —— 為了誰？依靠誰？我是誰？ 思考一：為了誰？ —— 我們的工作不僅影響一個孩子，還影響著幾個家庭。因為愛會產生智慧，愛 與智慧會改變人生。陳毅元帥曾形象地說：淮海戰(zhàn)役的勝利，是群眾用獨輪車推出來的。 思考三：我是誰？ —— 視群眾為親人把群眾當主人，始終擺正同人民群眾的關系。工作中我們應該耐心細致地解答學生所提出的問題，將學生視為親人，把學生當作主人，以學生為主體。什么是教師的幸福？有人會說，教師的幸福應該是沒有夜以繼日的作業(yè)批改，沒有嘔心瀝血的教案準備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏和教學改革。而一次乏味的講課導致學生的昏昏欲睡，一次考試的某個學生的不及格，一次因自己的教育不到位而讓學生犯錯的失落??這些都會讓教師寢食不安。 “泥巴裹著褲腿，汗水濕透衣背，我不知道你是誰，我卻知道你為了誰；“這是一首九八抗洪的老歌，卻常常帶給我超越時代的感動，在這真摯纏綿、蕩氣回腸的歌聲中，有一種純凈深沉的境界讓我沉浸其中，產生了深深的思索：為了誰？依靠誰？我是誰？ 為了誰？一切為了你們 —— 我的學生，在我剛剛擔任班主任的時候，望著撲入滿眼的陌生的臉孔，我的心里很惶恐，我不知該如何將這些松散的個體凝聚成一個向上的班集體，還沒等我繼續(xù)著我的惶恐，班主任工作開始了。因為是你們給了老師自信，是你們給了老師智慧，我的學生們，為了你們老師會不斷地努力。只有做好自己的本職工作，才能更地認清自己、定位自己；只有把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長
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