【正文】 。 每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，相信同學(xué)們都有。 他們長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法見(jiàn)到你，你心中很痛苦，可他們心中的痛苦比你多一百倍?？墒牵行┩瑢W(xué)可不這樣，他們認(rèn)為自己的爸爸媽媽不愛(ài)他們了，所以他們曠課、逃學(xué)??各種不良現(xiàn)象出現(xiàn)。我想，你們也像這些身影一樣。食堂里賣的唯一的菜就是一元錢一份的燒豆腐，可是，這個(gè)東西也不是所有人都吃得起的。當(dāng)我有點(diǎn)兒為她感到慶幸的時(shí)候，她卻又補(bǔ)充了一句：“我的朋友和我一樣，也都是留守兒童。我們要平等地看待他們，不要讓他們心中存留著陰影。 快樂(lè)的時(shí)光 總是轉(zhuǎn)瞬即逝的，轉(zhuǎn)眼間我們就要和他們道別了。請(qǐng)不要為我擔(dān)心，請(qǐng)不要為我牽掛??”這一劃一筆，讓很多人忍不住潸然淚下。一位叔叔帶我們參觀了整個(gè)教學(xué)樓：所有的教室都是復(fù)式的，平均一個(gè)年級(jí)僅有十余人。”我心頭熱熱的，像一股暖流涌進(jìn)心田。他們?cè)摱嗝此寄钭约旱陌职謰寢?，希望遠(yuǎn)在千里之外的爸爸媽媽能陪在身邊呀??想到這里，我心里不禁為他們難過(guò)。 留守兒童，顧名思義是指這些孩子的爸爸媽媽遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工，只剩下孩子和他們的祖父母留在家中。爸爸媽媽就是支持孩子們成長(zhǎng)的那一縷陽(yáng)光。這里給大家分享一些關(guān)于關(guān)愛(ài)留守兒童觀后感，供大家參考。我想，衣食無(wú)憂的我們，整天如藤蔓生枝般依賴著我們的爸爸媽媽。 不一會(huì)兒，滿載小記者的大巴車就到了俞河小學(xué)。我們好奇地走進(jìn)這個(gè)學(xué)校，首先映入眼簾的，是一片空闊地，這就是他們的操場(chǎng)了。我們一邊感嘆著這一切，一邊走進(jìn)了 “留守兒童之家”。 接下來(lái)，老師讓我們和留守孩子一起玩了很多互動(dòng)游戲。港華公司的義工準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)用品，讓我們一人拎一袋，鄭重地贈(zèng)給這些留守兒童們。在此，我呼吁全社會(huì)：關(guān)愛(ài)留守兒童，從我做起 ! 關(guān)愛(ài)留守兒童觀后感 2 現(xiàn)在，農(nóng)村的留守兒童越來(lái)越多了，而他們大部分都是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條 件緊迫，父母被迫進(jìn)城打工?！蔽衣?tīng)了，愣住了。當(dāng)記者拿起他們保存已久不舍得吃的黑面包時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那些面包已經(jīng)變得僵硬了，不過(guò)孩子們還是留著那些黑面包。 由于同學(xué)們的爸爸媽媽為了掙錢，都外出打工。甚至有的還會(huì)走向犯罪的道路。這世界上哪有父母不想和孩子在一起生活呢 ?哪有父母不愛(ài)自己的孩子呢 ?他們都希望自己的孩子健健康康、平平安安的生活。既然你知道自己的夢(mèng)想是什么，那么你就要為自己的夢(mèng)想負(fù)責(zé)，你要去努力完成它，要么它永遠(yuǎn)是遙不可及的。 有一則這樣的報(bào)道：當(dāng)慰問(wèn)留守兒童的志愿者把書(shū)本和玩具交到孩子們手中時(shí)，意外收到了一個(gè)孩子的紙條：不喜歡送來(lái)的書(shū)和文具，寧愿要錢，或者是一部可以打游戲的手機(jī)。然而，為什么他們不愿接受書(shū)本，卻選擇手機(jī) ?我認(rèn)為，留守兒童真正需要慰問(wèn)和關(guān)注的，應(yīng)該是他們的精神世界。留守兒童所面對(duì)的，是無(wú)人監(jiān)管，無(wú)人引導(dǎo)，所以很難在他們心中種下努力拼搏、重視教育的種子。每年全國(guó)各地都有大學(xué)生支教活動(dòng)。后來(lái)，孩子們努力學(xué)習(xí)，外界人士廣泛關(guān)注，終究改變了一批留守兒童的人生道路。社會(huì)上的人盡我們所能，留守兒童自身奮發(fā)圖強(qiáng)，終能助他們走出留守，擁 抱美好天空。所以才被不法分子帶壞了。 也許，當(dāng)你看到一個(gè)渴望上學(xué)的孩子，把偷來(lái)的知識(shí)整理時(shí)，你那時(shí)的心情一定會(huì)非常地傷心。 作為有能力幫助他們的人，為何不去關(guān)注一下他們呢 ?得到你的關(guān)注，他們只會(huì)說(shuō)聲謝謝，但這聲謝卻蘊(yùn)含著那孩子對(duì)你的無(wú)限感激以及自身的喜悅。 初中生關(guān)愛(ài)留守兒童觀后感作文 第二篇：初中生關(guān)愛(ài)留守兒童觀后感作文 每一個(gè)孩子，都如植物一樣，需要充足的陽(yáng)光給予溫暖，這樣才能健康的成長(zhǎng)。我們要去看望俞河小學(xué)的留守兒童?？墒?，這些留守兒童，從呀呀學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步再到學(xué)海求知，都沒(méi)有爸爸媽媽的陪伴。古樸的校門前，十個(gè)留守孩子一邊目不轉(zhuǎn)睛地凝視著我們，一邊拍著手，說(shuō)著：“歡迎歡迎，熱烈歡迎。我又把目光轉(zhuǎn)視著正前方，那是一幢教學(xué)樓。但是，這五彩繽紛的畫(huà)面中，卻刻著令人心酸的內(nèi)容：“爸爸，媽媽，你們?cè)谕夥判墓ぷ靼?，知道你們離開(kāi)我有許多無(wú)奈。我們?cè)跉g笑 中互相認(rèn)識(shí)，成為了好朋友。 雖然這次相處的時(shí)間十分的短暫，但是，我們也在這次活動(dòng)中明白了很多道理：不能歧視留守兒童，要關(guān)愛(ài)他們，要給予他們溫暖 。其實(shí)，產(chǎn)生這種想法并不為怪，因?yàn)橛械母改冈谕獯蚬ぃB孩子的學(xué)習(xí)、生活都不管不顧，甚至 6年不回家一次 !面對(duì)留守兒童的只有孤獨(dú) ...... 2021 年 3 月 12 日，我認(rèn)識(shí)了一位叫劉瑩瑩的女孩，她告訴我，她也是留守兒童，不過(guò)還好，她的朋友不少。我在網(wǎng)上的視頻資料上看到，一群志愿者隨著記者來(lái)到了龍山小學(xué)，那里百分之七十八的學(xué)生是留守兒童，他們吃的是白米飯，沒(méi)有任何菜。但是，那些孩子們沒(méi)有吃，只是在記者們走后，才把東西藏進(jìn)了書(shū)包里 ...... 當(dāng)我看到這些資料時(shí) ，感到了一絲傷感，他們太可憐了 !沒(méi)有朋友，也沒(méi)有好的生活條件，這是一般人想都想不到的苦日子 ! 讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，共同幫助那些窮苦的留守兒童吧 !其實(shí)，他們并不孤獨(dú)，因?yàn)檫€有我們 !( 關(guān)愛(ài)留守兒童觀后感 3 我曾經(jīng)在電視上播放的紀(jì)錄片中看到過(guò)這樣的身影：清早起床做飯的身影、在大山深處為家里背水的身影、在田里干農(nóng)活的身影??這些身影的爸爸媽媽都外出掙錢，這些身影在家度日如年的盼著自己的爸爸媽媽回來(lái)。有些同學(xué)，非常理解自己的爸爸媽媽，知道爸爸媽媽外出掙錢都是為了自己能有一個(gè)好的生活，所以自己在爸爸媽媽不在的時(shí)候好好學(xué)習(xí)，讓父母在難得回來(lái)一次之際非常開(kāi)心 。你仔細(xì)想想，父母本可以在家里種地，可他們?yōu)槭裁匆x開(kāi) 你們?nèi)e處打工呢 ?還不是希望你能有個(gè)幸福，美滿的生活。所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做國(guó)家的棟梁?！熬珳?zhǔn)扶貧”“送愛(ài)下鄉(xiāng)”。留守兒童的父母親外出打工，與年邁的親屬一起生活，物質(zhì)和精神世界都極度匱乏。在學(xué)習(xí)和事業(yè)上取得成功的，也更多是有錢人家的孩子。如果游戲和犯罪趁虛而入，填滿了他們的生活，那么他們的人生才真正悲哀。只有讓留守兒童意識(shí)到讀書(shū)才能不再留守，才能生活得更好，再通過(guò)適當(dāng)?shù)耐饬椭拍芨纳扑麄兊默F(xiàn)狀。真正要關(guān)注的，是他們的心。兒童在父母和老師的照料下以及培育下，這朵花兒才能綻放，才能為廣大人民作出貢獻(xiàn)，而 那些沒(méi)有受到正規(guī)教育的孩子和留守兒童，他們誤入歧途，給廣大的人民帶來(lái)了許多不便。 當(dāng)然，沒(méi)受過(guò)正規(guī)教育的孩童，并非都是會(huì)誤入歧途。但如果把我們上學(xué)的機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)讓給那些渴望知識(shí)的留守兒童。他們開(kāi)放來(lái)自大多數(shù)人們的關(guān)注，可他們也有了準(zhǔn)確的判斷力，他們可能也會(huì)給我們的祖國(guó)帶來(lái)一個(gè)奇跡。留守的少年兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆?。ssocialandpoliticaleconomy,moreandmorefarmersintourbaninyoungadults,inthevastruralhabehindchildrenareinacriticalperiodofdevelopment,theycannotenjoytheparentsintheideologicalunderstandingandvalueguidanceandhelpoftheconcept,the