【正文】 不同與年齡階層的人性本面 ,更詮釋了教育與愛(ài)育的本質(zhì)區(qū)別 ,以平等自由的心態(tài)來(lái)享受欣賞孩子用生命巨章締造的童話樂(lè)土 .而在這其中孩子是幸福的 ,我們也是幸福的 . 這讓我不由的想起了另一位著名作家盧勤的著作 ,盧勤專著中提倡的賞識(shí)教育 ,從解讀孩子內(nèi)心 ,關(guān)注孩子外在的健康成長(zhǎng) ,到放權(quán)讓孩子自由支配 ,樹立主人翁的責(zé)任與意識(shí) ,倡導(dǎo) 了一種教育的新型理念 ,而在這種漫長(zhǎng)的教育與實(shí)踐中走的也并不順暢 ,大到家長(zhǎng) ,老師 ,小到青少年 ,在經(jīng)歷了太多失敗教育后 ,理解了教育不是支配 ,居高臨下的威嚴(yán)施教者 ,而是如何將教育升華成愛(ài) ,來(lái)激勵(lì)促進(jìn)自身的成長(zhǎng) ,我想李躍與盧勤在教育方面應(yīng)該都有很多共性的東西值得我們借鑒和深思 . 在李躍的書中 ,每一篇都可以堪稱經(jīng)典 .例如 一文 ,就給我很多的啟發(fā) . 最近 ,我班剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的小朋友 ,生性活潑好動(dòng) ,總喜歡招惹小朋友 ,一次 ,我讓小朋友去排隊(duì)喝水 ,小家伙一把就把排在他前面的鞏翰林推倒了 ,其他的小伙伴趕忙扶起鞏翰林并 要求他道歉 ,小家伙卻噘起嘴一臉不悅道 :我沒(méi)錯(cuò) .一邊拿起水杯向指責(zé)他的小朋友潑去 ......站在旁邊的我實(shí)在看不下去了 ,便伸手打了他的屁股兩下 ,沒(méi)想到小家伙一臉不服氣委屈的大哭起來(lái) ,大叫道 :你們?nèi)硕嗥圬?fù)人少 ,我再也不上幼兒園了 . 小家伙的一句話立刻讓我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤 ,無(wú)形中我給孩子們做了一個(gè)錯(cuò)誤的示范 . 于是我把兩個(gè)小家伙叫到了一起 ,給他們講道理 ,聽(tīng)孩子解釋 ,并讓他們當(dāng)著大家的面握手言和 ,一個(gè)短短的小插曲讓我明白了 ,在嚴(yán)格管教孩子以后 ,一定要用溫暖真誠(chéng)的心接納他們 ,讓他們知道嚴(yán)厲是更深沉的愛(ài) .其實(shí)在李躍的書中會(huì)有很多的故事及相關(guān)事例值得我們深思 ,而恰恰是生活中想當(dāng)然的小事 ,讓我們?cè)跓o(wú)意識(shí)中傷害了兒童的幼小心靈 ,埋沒(méi)了孩子的潛力 ,而教育就想當(dāng)然的成了孩子和老師之間的隔閡 ,教師走不過(guò)去 ,孩子不愿走進(jìn)來(lái) ,使兩者成為對(duì)立面 . 曾有人這樣說(shuō) :現(xiàn)在的孩子都很個(gè)性 ,現(xiàn)在的教育不象教育 .我要說(shuō)的是這恰恰是社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)重要指向標(biāo) ,我們這一代的孩子有自己的思維 ,有自己的一套觀念 ,他們可以是獨(dú)立存在的一個(gè)個(gè)體 ,作為施教者怎么樣才能很好的保護(hù)好孩子個(gè)性的一面 ,又要剔除孩子不盡完善的一面 ,我想在李躍的 書中 ,我們可以找到答案 . 李躍不是圣人 ,算不上是教育的專家 ,但她卻是一個(gè)個(gè)性十足 ,及具影響力的施教者 . 她對(duì)自己不偏不倚 ,教育敗筆 ,優(yōu)秀案例都在書中一一展示 ,與其說(shuō)這是李躍的財(cái)富 ,不如說(shuō)它是我們每個(gè)人或缺的教育寶藏 ,而我相信 ,每一個(gè)人不一定是天才 ,但每個(gè)人卻都有一樣別人或缺的 ?是什么 ?它在哪 ?大概只有自己知道 ,相信自己 ,終有一天 ,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也是一個(gè)平凡中的天才 ! 幸福讀后感作文 900 字篇 2 暑假里，媽媽買回了一本楊紅櫻阿姨寫的書 — 《幸福的鴨子》。幸福讀后感作文 900 字 [優(yōu)秀范文 5 篇 ] 第一篇：幸福讀后感作文 900 字 幸福讀后感作文 900 字 8 篇 無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。我讀了后，就很喜歡這本書中的 女主角麻花兒，她是一個(gè)又肥又胖的雌鴨子，可是她無(wú)比的幸福與快樂(lè)！這本書的內(nèi)容是這樣的： 在暑假里，笑貓和馬小跳等人來(lái)到張達(dá)的外婆家。 故事中講到，一次馬小跳他們睡在一個(gè)秘密小島上，那里全是蚊子，就像一架架排著整齊隊(duì)列的戰(zhàn)斗機(jī)，向孩子們進(jìn)攻，沒(méi)想到麻花兒沖到四個(gè)孩子的中間，用力地扇著她 的翅膀。她有一顆感恩的心，心中充滿了生活的大智慧，她能從每天平凡的生活中感受到一切意義，她還能把一件糟糕的事，看待成生活中必不可少的事情，而心平氣和地去面對(duì)，也因此她感到她的生活處處充滿幸福。那只尋找孩子氣的神龜也應(yīng)該明白，那群?jiǎn)渭兊暮⒆觽円矔?huì)漸漸明白?? 我們?cè)诟改傅木暮亲o(hù)下難道不幸福嗎？但總是有那么一些時(shí)候，對(duì)自己的生活現(xiàn)狀不滿足，希望得到更多的呵護(hù)，而我自己呢，常為和同學(xué)意見(jiàn)上的分歧而生氣，也因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的壓力感 到不舒心。這種畫卷頓時(shí)讓人覺(jué)得心里暖暖的。 七十一歲的姥姥經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是：“你們現(xiàn)在多幸福啊！”為什么姥姥會(huì)這么說(shuō)呢？在跟她的聊天當(dāng)中我逐漸知道，她小的時(shí)候過(guò)著窮苦人的日子，全家人靠著微薄的田地生存；因?yàn)樨毟F，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境不穩(wěn)定，她沒(méi)上過(guò)幾年 學(xué)；長(zhǎng)大點(diǎn)的時(shí)候她經(jīng)歷了解放濟(jì)南的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，那是揪著心在過(guò)日子；年輕的時(shí)候經(jīng)歷了艱苦無(wú)比的“六零年”，三年自然災(zāi)害讓許多人失去了生命??這些事情讓生活在今天的我聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)直就像聽(tīng)故事一樣，甚至覺(jué)得不可思議。如今國(guó)家擴(kuò)大了參與社保醫(yī)保的范圍，就連剛出生的孩子也能直接參加醫(yī)保，享受醫(yī)保待遇，大大緩解了看病壓力；在中國(guó)“老有所養(yǎng)，老有所依”的思想根深蒂固，越來(lái)越多的孤寡老人住進(jìn)了新建的養(yǎng)老院，在那里安度晚年。只是我對(duì)幸福要求的標(biāo)準(zhǔn)太高?！笔堑?，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，就看你以怎樣的心態(tài)去面對(duì)。其實(shí)有些你曾以為得 到以后會(huì)讓你幸福的東西在你得到以后未必會(huì)感到幸福。 我覺(jué)得幸福其實(shí)并沒(méi)有想象中那么復(fù)雜。父母給了你一個(gè)完整的家，讓你擁有最珍貴的親情，你還抱怨什么呢？有一個(gè)愛(ài)你的戀人是幸福的，你們可以一直都在一起，合起來(lái)的日子是一生一世，從人間到天堂。 幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，只是每個(gè)人對(duì)幸福的理解不同，所追求的也不同。 幸福讀后感作文 900 字篇 5 《小猴子找幸?！肥且槐驹⒀怨适潞霞渲械拿恳黄⒀詣?chuàng)作都凝聚了作者的心血和思考，也給了讀者很大的啟發(fā)。這則寓言故事，告訴我們，人無(wú)完 人，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，在一定的條件下，長(zhǎng)處有可能會(huì)變成劣勢(shì)，而短處也可能變成優(yōu)勢(shì)，所以，在人與人相處的時(shí)候，要本著一顆善良的心，去寬容地對(duì)待別人，要努力發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。于是，它去森林王國(guó)找答案。當(dāng)然，這些都得從自身做起，自己首先就要樂(lè)于助人，因?yàn)闆](méi)有人愿意幫助一個(gè)自私的人。終于有一天，老牛的奔跑速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了千里馬，在老牛認(rèn)為：“壓力有時(shí)候能變成創(chuàng)造奇跡的巨大動(dòng)力。 幸福讀后感作文 900 字篇 6 第一次看到這個(gè)書名，我就有一種莫名的緊張。 讀后，我被書中的故事感動(dòng)著，我被書中的情感感染著，我被書中的思想教育著，我被書中那濃得不能化解的愛(ài)融化著。在我剛當(dāng)老師的時(shí)候，我對(duì)教育的理解和投入只是空有熱情。因?yàn)楹⒆釉跊](méi)有完成作業(yè)以后，肯定已經(jīng)非常害怕，而我又不讓他們回家，回去后肯定沒(méi)法向父母交代。使我猛然醒悟，非常慶幸 —— 我讀到到 了她。古人講：藥無(wú)貴賤，醫(yī)病者良；法無(wú)高下，契機(jī)者貴，說(shuō)的就是這樣的意思。一株“千人踩萬(wàn)人踏”的狗尾草，處處遭受冷落的狗尾草。明媚的天空，白云編織著我的夢(mèng)。我沮喪的壓低了身子，一只腳卻在這一刻無(wú)情的從我身上踏過(guò)。而那些野花們雖遭受冷落，但還是比我幸運(yùn)的多 的。散發(fā)出微弱的清香。不但不惹人喜愛(ài)有時(shí)還會(huì)惹人厭惡。讓那些寶 貝似得娃娃因?yàn)槲叶笆軅?。受傷了卻還念念叨叨：明天會(huì)好的。這一切，已讓我忘記了什么叫做幸福。 一秒，兩秒??我又重見(jiàn)天日。這一刻，我的眼眶不知不覺(jué)的濕潤(rùn)了，這是什么？幸福嗎！ 她拾起一些與我同命相連的狗尾草，編織著。這一刻我看見(jiàn)了他們因?yàn)槲覀兌冻隽藸N爛的笑臉。幸福就是一路艱辛坎坷，最后給予別人溫馨的時(shí)刻。那么如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界呢？我是這樣做的： 一、走近孩子，拉近距離。久而久之，孩子們和我親熱起來(lái)，彼此成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友。我是這樣想的，也是這樣做的。我發(fā)現(xiàn)他字跡寫的非常工整，漂亮。期末考試的時(shí)候，他英語(yǔ)居然考了 100 分，而且一直保持。當(dāng)然我取得的點(diǎn)滴成績(jī)，應(yīng)當(dāng)歸功于學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)感謝同事們的大力支持的幫助，讓我進(jìn)步的這么快。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是精心整理的幸福讀后感作文 900 字 8 篇，希望對(duì)大家有所幫助。那是一個(gè)滿是桃林的美麗地方，是一個(gè)飄散著茉莉花香的小村莊。就這樣，孩子們睡了多久她就扇了多久。也正是因?yàn)樗o予別人的幸福，最后在大家的幫助下，她也終于得到了自己夢(mèng)寐以求的一份感情。我們有時(shí)在生活中會(huì)常常忽略已經(jīng)擁有的東西和不切實(shí)際的目標(biāo)，也因此時(shí)常不快樂(lè)。 這本書從義務(wù)教育、科學(xué)發(fā)展、醫(yī)療保障、社會(huì)保障、住房保障、公共文化服務(wù)六個(gè)方面詮釋了“ 幸福中國(guó)”的含義。跟姥姥經(jīng)歷的歲月相比，如今的我是多么的幸福??！ “機(jī)不逢時(shí)”，這個(gè)詞對(duì)于我們來(lái)說(shuō)應(yīng)該改成“機(jī)正逢時(shí)”。和諧的中國(guó)，和諧的社會(huì)，讓我們更有理由相信生長(zhǎng)在中國(guó)是幸福的！ 我們是幸福的一代，更是肩負(fù)重任的一代，我們要把幸福傳承下去，就必須接過(guò)建設(shè)幸福中國(guó)的重?fù)?dān)，這是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)！現(xiàn)在的我們必須要好好學(xué)習(xí)，開拓視野，為將來(lái)建設(shè)祖國(guó)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；我們必須要傳承中華文明美德，提高品德修養(yǎng)，把建設(shè)祖國(guó)的信念放在心中；我們必須要健康成長(zhǎng)，身體健康，思想健康全面發(fā)展 。 畢淑敏在《提醒幸?！分姓f(shuō)道：“當(dāng)我們一無(wú)所有的時(shí)候，我們能夠說(shuō)我很幸福，因?yàn)槲覀冞€有健康的身體。 窮人總認(rèn)為有錢才是幸福的，殊不知那些華麗的衣裳、亮閃閃的裝飾下包裹著得可能是一顆怎樣寂寞的心。因?yàn)槟愫苡锌赡軙?huì)丟掉一些寶貴的東西。有一個(gè)美滿的家庭你是幸福的，你可以和家里的人坐在一起吃著團(tuán)圓飯，哪怕是簡(jiǎn)單的飯菜。即使分隔兩地，知道自己的戀人在思念著自 己也是一種幸福。你應(yīng)該把幸福的標(biāo)準(zhǔn)降低，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就好，追求自己內(nèi)心真正需要的，不去在乎那些名與利?！缎『诤痛蠛凇?、《小猴子找幸?！?、《千里牛誕生記》這三篇寓言故事給了我很深的印象，也讓我思考了很久。同樣的道理，孩子們?cè)谙嗵幍臅r(shí)候，要善于發(fā)現(xiàn)其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)，不要去嘲笑他們的缺點(diǎn)，在自己力所能及的情況下，要盡量幫助有困難的小朋友。一路上，小猴子拉出了掉進(jìn)陷阱的小狐貍、拔出了扎進(jìn)小兔子身上的刺、幫小狗熊把玉米運(yùn)回了家，還幫助了小松鼠、小刺猬、小鹿、小狗、小豬等很多小動(dòng)物，并且都和它們成為了好朋友，小猴子非常高興，但它的朋友都不能回答它什么是幸福。在孩子很小的時(shí)候，我就教育她?！币粋€(gè)人夢(mèng)想有多大，舞臺(tái)就會(huì)有多大，成功的幾率就會(huì)有多高，所以，我們一定要告訴孩子們，要有所追求，并為自己設(shè)定好努力的目標(biāo)。心中隱隱的怕，真 的擔(dān)心我就是拿走孩子幸福的罪魁禍?zhǔn)住? 我也是一個(gè)普通的教育工作者，在沒(méi)有讀到這本書之前，我總是驕傲自滿地認(rèn)為自己是一個(gè)盡職盡責(zé)的好老師。曾經(jīng)為了讓學(xué)生完成作業(yè)而留學(xué)生不回家吃午飯，雖然我去給他們買來(lái)包子，但是，并沒(méi)有得到家長(zhǎng)和學(xué)生的理解。忍饑挨餓不說(shuō)，還要 擔(dān)心父母的責(zé)罵，還要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地寫作業(yè)，這些，對(duì)于一個(gè) 8 歲的孩子來(lái)說(shuō)，是怎樣的一種折磨??？而我卻全然不顧孩子的苦苦哀求，還咬牙切齒地說(shuō)“今天就是不讓你們回家，我陪著你們餓肚子，反正，少吃一頓飯，也餓不死！”現(xiàn)在回想起來(lái)，自己是何等的殘忍呀？后來(lái)，逐漸在教育里找到一些樂(lè)趣，才又慢慢重新喜歡上了這份工作，恢復(fù)了最初的熱情，少了過(guò)去的任性，多了一份責(zé)任，少了過(guò)去的焦躁，多了一份為人母后的愛(ài)心。 還給孩子本應(yīng)有的幸福，呵護(hù)與珍愛(ài)幸福童年，實(shí)在是教育的根本職責(zé)。李躍兒提出自己的 .觀點(diǎn)就是“孩子是腳、教育是鞋”，教育者（教師、家長(zhǎng)）是造鞋人， 只有他們了解了孩子腳的大小、形狀、特點(diǎn)，造出合適的鞋，孩子才會(huì)感到幸福。 四月的風(fēng)吹來(lái)，柔柔的。我多想自己能像云一樣自由、高尚、潔白。唉，四月，風(fēng)吹來(lái)柔柔的。我們都是不起眼的小植物。踏青的人群中偶爾會(huì)有一兩個(gè)忽閃著大眼睛的娃娃，小心翼翼的將它摘下。很難得的幾個(gè)小娃娃們發(fā)現(xiàn)了丑陋的我，想要來(lái)采摘我的 時(shí)候，不是因?yàn)樾⌒〉挠|碰，毛毛的扎到了他們，離我而去。比起野花，它實(shí)在是比我幸福多了。其實(shí)，也只不過(guò)是自欺欺人罷了。當(dāng)我被踩的 再也支不起腰桿的時(shí)候，看著藍(lán)天，看著白云，羨慕的看著，卻不再幻想了。而這一天，卻成了永遠(yuǎn)。編織著我最后的未來(lái)。我仿佛覺(jué)得這一刻，世界上所有的幸福都在因我而舞動(dòng)。 幸福讀后感作文 900 字篇 8 在本書中，我隨處能讀到李老師激情飛揚(yáng)的文字，他用童心贏得孩子們對(duì)他的信任，用信心去點(diǎn)燃孩子們心中的激情，用愛(ài)心去包容孩子們的一切。 李教授給我上了很好的一課，那就是“以柔克剛”走進(jìn)孩子的心靈世界傾聽(tīng)他們的真實(shí)想法 。他們課下也總喜歡圍著我，說(shuō)這說(shuō)那，告訴我他們開心的事，也向我訴說(shuō)這樣那樣的煩惱。我們班有個(gè)叫翟躍棋的小男孩，矮矮的個(gè)子，大大的眼睛，一副卻生生的樣子，總是流露一副恐慌 的眼神，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一般，上課從來(lái)不舉手發(fā)言，作業(yè)也經(jīng)常不完成，看到這種情況，我非常著急，找他談話，關(guān)切地詢問(wèn)一些情況，可他眼淚汪汪的，用猶豫的眼神望著我，什么話也不說(shuō)。于是我在英語(yǔ)課上舉行一個(gè)小小的展覽會(huì)，把班里一些整潔、美觀的作業(yè)收集起來(lái)，供同學(xué)們欣賞、學(xué)習(xí)這其中有他的一份，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)大家也向他投去羨慕的眼光時(shí)，臉上第一次露出了燦爛的笑容。 還有多少個(gè)“翟躍棋”也是這樣？當(dāng)那些卻生生的孩子徘徊于門外時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)地拉住他們的小手，把他們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的殿堂；當(dāng)那幼小的童心感到無(wú)助時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)給予關(guān)注和呵護(hù)，用自己的溫暖，驅(qū)走他們心中的冷漠，給他們以信心和勇氣。在今后的工作中，我愿意大力學(xué)習(xí)和借鑒各位同仁們的先進(jìn)經(jīng)