【正文】 時(shí)間學(xué)習(xí)是你孩子走入初中給初中老師留下的第一印象，也可謂是展現(xiàn)給老師們的 39。這一個(gè)句號(hào)是否能夠劃得圓滿，關(guān)系著他這六年定論問(wèn)題。 小學(xué)六年級(jí)，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個(gè)階段，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個(gè)中轉(zhuǎn)站，對(duì)學(xué)生的一生具有重要的意義；同時(shí)，小學(xué)六年級(jí)，也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績(jī)的好壞，即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰(zhàn)、新的評(píng)價(jià)?！蹦泻⒄f(shuō)，“老樹根是歇腳的最好地方了?！罢姹?，我的孩子，可惜我現(xiàn)在什么也無(wú)法給你了??我唯一留下的只有枯老的根了。你能給我一條船嗎？”“用我的樹干去造一條船吧。”男孩把樹枝砍了個(gè)精光。”樹說(shuō)：“對(duì)不起，我沒(méi)有錢??但是你可以摘下我的蘋果拿去賣。一個(gè)小男孩每天都喜歡來(lái)這兒玩。因?yàn)?，你們的孩子再過(guò)兩個(gè)余月就小學(xué)畢業(yè)了，要進(jìn)入新的學(xué)校。你們留給我了許許多多珍貴的紀(jì)念 —— 我們之間的小矛盾，小插曲；我們?cè)谝黄鹫務(wù)摳髯缘睦硐搿Ｐ@內(nèi)，每一條路，都留下了我們的足跡。恩師如山，你們給予了我們生命的色彩，讓我們收獲了生命的精彩。 我們即將畢業(yè)了。 畢業(yè)班班主任在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿 2 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們： 大家好！ 首先 請(qǐng)?jiān)试S我代表全體六年級(jí)畢業(yè)生向六年來(lái)含辛茹苦、關(guān)心、教導(dǎo)過(guò)我們的所有領(lǐng)導(dǎo)、老師表示最衷心的感謝和最崇高的敬意！ 六年的歲月，二千一百九十多個(gè)日日夜夜，聽起來(lái)似乎是那么的漫長(zhǎng)，一心盼望著畢業(yè)，而當(dāng)我們今天真正面對(duì)離別，又覺(jué)得它是那么的短暫。 我們老師還要有“五心”，童心、愛(ài)心，虛心、細(xì)心、耐心。特別是六年 級(jí)復(fù)習(xí)時(shí)要理順復(fù)習(xí)思路，深化基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，分層分類復(fù)習(xí)，由淺入深，集體復(fù)習(xí)與個(gè)別復(fù)習(xí)相結(jié)合。針對(duì)這種情況，抓好學(xué)生的思想教育，讓他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 同時(shí)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量?，F(xiàn)就我們班的情況向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同行匯報(bào)交流一下。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢？下面是整理的畢業(yè)班班主任在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 畢業(yè)班班主任在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿 1 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們： 很榮幸能與畢業(yè)班的幾位老師和在座的各位領(lǐng)導(dǎo)一起來(lái)探討畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。 去年全區(qū)統(tǒng)考，我們班數(shù)學(xué)在全市還算不錯(cuò)，勉強(qiáng)第一，但比全縣平均成績(jī)相差一分多，分?jǐn)?shù)咬的很緊，錯(cuò)零點(diǎn)幾就要錯(cuò)上幾名，在全區(qū)處中下游水平，我們面臨的形式嚴(yán)峻，不容怠慢，也刻不容緩，必須在短短的三 個(gè)月里奮起直追。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，尤其在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)學(xué)困生努力做到從友善開始，從贊美著手，和學(xué)困生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。一輪主要是抓基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)主要以課本為主，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的整理、理解和記憶；二輪復(fù)習(xí)重提高，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度。童心是消除與學(xué)生隔閡的重要手段，要愛(ài)每一個(gè)孩子，從生活上關(guān)心，從心理上關(guān)心，多給一些贊美。此刻，我不知用什么詞來(lái)形容我爛漫美好的小學(xué)生涯，仿佛昨天才步入小學(xué)的大門，今天又奏起了離別的笙簫。這時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，“畢業(yè)”不是一個(gè)輕飄飄的名詞，而是一份沉甸甸的精神寄托。這些，我們都會(huì)永遠(yuǎn)銘記于心。校園內(nèi)，每一朵花，都變成了一段美好的記憶。這些非常平凡，極端樸素的小事，在歲月的鳥翼中，竟成了我最為美好的回憶。今天，你們的到來(lái)既是對(duì)我們學(xué)校畢業(yè)班工作的大力支持，也是對(duì)你們子女教育的關(guān)心。他有時(shí)爬到樹上吃蘋果，有時(shí)躲在樹陰里打個(gè)盹兒??時(shí)光流逝，小男孩漸漸長(zhǎng)大?！蹦泻烟O果摘了個(gè)精光，開心地離去了。樹再次寂寞和難過(guò)。你可以開開心心地想劃多遠(yuǎn)就多遠(yuǎn)。”樹流著淚說(shuō)。”男孩坐了下來(lái)，樹開心得熱淚盈眶?? 這是我們每個(gè)人的故事，樹就是我們的父母。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，六年級(jí)是小學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)階段。誰(shuí)也不想自己的孩子帶著遺憾走出小學(xué)校門。第二張臉。 因此，我們這次的家長(zhǎng)會(huì)和過(guò)去幾年的家長(zhǎng)會(huì)有所不同，我希望通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，除了促進(jìn)我們科任教師與家長(zhǎng)之間的溝通交流外，希望我們共同承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任，多花一點(diǎn)心思，多花一點(diǎn)時(shí)間，讓我們的學(xué)生，你們的孩子在畢業(yè)考試中有一個(gè)比較好的、令人滿意的成績(jī)。 同學(xué)們的閱讀面不廣，知識(shí)面狹窄。很多學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，有老師和沒(méi)老師不一樣。不少學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，不能做好各科齊頭并進(jìn)。其實(shí)對(duì)不同的學(xué)生，不同的家庭，學(xué)習(xí)成績(jī)的意義會(huì)不同。 加強(qiáng)一些綜合性的練習(xí)訓(xùn)練，有必要訂一些教輔資料讓學(xué)生多練習(xí)，熟能 生巧。 多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。 教育孩子均衡發(fā)展，要重視所有學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，不能偏科。 多關(guān)心孩子的安全問(wèn)題，身體的健康安全，心理安全，上學(xué)放學(xué)的交通安全。 六年級(jí)的教育教學(xué)工作是形象工程，更是窗口。 為了提高我班的整體成績(jī)，必須要從教學(xué)質(zhì)量入手，關(guān)鍵是上好每一節(jié)課課，搞好課后輔導(dǎo)，抓好考前三輪復(fù)習(xí)工作。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，更注重反應(yīng)慢的學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲，把當(dāng)堂的知識(shí)點(diǎn)掌握住。在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔悖褜W(xué)生放在一個(gè)平臺(tái)上，讓學(xué)生減輕心理壓力。主要進(jìn)行專題訓(xùn)練，精心選取部分習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，綜合提升各方面的能力；三輪復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏，主要是通過(guò)模擬題來(lái)查驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí) 的漏洞，模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，由易到難，再由難到易，要鼓士氣，要有信心，也不要他們驕傲。愛(ài)心是建立師生之間的良好紐帶，要虛心接受學(xué)生的建議；虛心是架起與學(xué)生溝通的橋梁，要細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生動(dòng)態(tài)，細(xì)心和耐心更是少不了的。一片真情，兩行熱淚，四季苦讀，載著我們五彩的夢(mèng)，結(jié)束了六年的小學(xué)生活。對(duì)于難舍難分的同學(xué) ，對(duì)于循循善誘的老師，對(duì)于朝夕相伴的校園，我們有太多太多的依戀與感恩。請(qǐng)?jiān)试S我們道一聲：“老師，您辛苦了！” 感謝母校 —— 哺育我們成長(zhǎng)的搖籃。 感謝學(xué)校，給了我們一生也難以擁有的珍貴的回憶。 今天，我們就要離開母校了，為了一個(gè)更高的理想，奔向更遠(yuǎn)的前方，但我們的心已留在這里，親愛(ài)的母校，親愛(ài)的老師、同學(xué)們，雖然我們將要就此分別，但那一份深深的感激與眷戀，早已在我們心中生根發(fā)芽，我們又怎 能將你們忘記！ 最后，我代表六年級(jí)全體畢業(yè)生，向尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)和老師們，致以少先隊(duì)員最崇高的敬意，并祝愿我們的老師身體健康，祝福我們母校事業(yè)蒸蒸日上。今天召開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，目的是：更好地了解自己的孩子最近的學(xué)習(xí)、心理等各方面的表現(xiàn)，更好地加強(qiáng)學(xué)校教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，更好地幫助孩子渡過(guò)小學(xué)階段的最后一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，使孩子順利邁進(jìn)中學(xué)。 一天小男孩來(lái)到樹旁，一臉憂傷。 一天，男孩回來(lái)了，樹喜出望外，說(shuō)：“和我一起玩吧！”“我沒(méi)有時(shí)間玩。 一個(gè)盛夏，男孩又回來(lái)了，樹雀躍萬(wàn)分?！蹦泻徬聵涓?，造了一條船?！拔椰F(xiàn)在只要有個(gè)地方歇一下就好了。當(dāng)我們長(zhǎng)大后，離開他們??只有在我們有求于他們，或遇到麻煩的時(shí) 候，我們才回家。說(shuō)它重要是因?yàn)椋? 第一、孩子們辛苦了六年，多少風(fēng)風(fēng)雨雨，嚴(yán)寒酷暑。 第二、這段時(shí)間學(xué)習(xí)關(guān)系著你的孩子將來(lái)學(xué)習(xí)的積極性，以及學(xué)習(xí)的興趣。多多少少會(huì)影響初中老師對(duì)你的孩子的判斷，以及將采取的一些策略。 一、學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況： 這學(xué)期，全班同學(xué)在學(xué)習(xí)紀(jì)律上有了較大的進(jìn)步，能較自覺(jué)地學(xué)習(xí)。可閱讀的書籍相對(duì)較少，導(dǎo)致不少時(shí)間被虛度。學(xué)習(xí)任務(wù)老師不督促、不檢查學(xué)不落實(shí)。 針對(duì)以上情況，我在下一段時(shí)間的打算是： 利用每天下午放學(xué)后的時(shí)間培優(yōu)補(bǔ)差，借用晚自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)。 加強(qiáng)學(xué)生的積累背誦和靈活運(yùn)用的能力。 三、給家長(zhǎng)的建議 幫助孩子制訂家庭學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。同孩子多一些交流、溝通，而不是一味的用家長(zhǎng)的意愿來(lái)要求孩子，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤，或某次考試成績(jī)不好時(shí)，不要一味用簡(jiǎn)單的打罵等方式來(lái)教育孩子。小學(xué)階段的全部知識(shí)，都是將來(lái)后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，厚此薄彼會(huì)直接影響孩子今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。 第三篇：在小學(xué)畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿 在小學(xué)畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)上的講話 尊敬的各位家長(zhǎng)：你 們好！ 感謝你們從百忙之中抽出時(shí)間前來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，感謝大家對(duì)我們學(xué)校的大力支持，對(duì)我們老師工作的真誠(chéng)理解。今天，我們就本著這一共同的心愿走到了一起。 我希望父母關(guān)心我，多與我談心溝通，而不是簡(jiǎn)單的管吃管穿； 601 班有 5 人，占全班總?cè)藬?shù)的 %； 602 班有 12 人，占全班總?cè)藬?shù)的 25%。 我學(xué)得怎么樣都無(wú)所謂，因 為我的父母不會(huì)過(guò)問(wèn)； 601 班有 3 人，占全班總?cè)藬?shù)的 %。 1我的父母說(shuō)話不算數(shù)，欺騙我。每個(gè)孩子都是鮮活的個(gè)體，雖然年齡小，個(gè)頭矮，可他們有思想，有頭腦，我們成年人不妨蹲下來(lái)和他們對(duì)話。如果孩子在學(xué)習(xí)上已經(jīng)盡了力，流了汗，我們做緊張的就不必太苛求。消除“代溝”，莫過(guò)于平等交流，加強(qiáng)對(duì)話。容忍他的合理性錯(cuò)誤，不要遏制個(gè)性。有一次他把媽媽剛買回的新表當(dāng)玩具拆了。媽媽感到不可理解?！辈徽俏覀兘裉齑罅μ岢?的素質(zhì)教育嗎？ 第四、鼓勵(lì)。其實(shí)，是因?yàn)槔蠋熛嘈帕肆_森塔爾的話，經(jīng)常鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)這些孩子。不如換一個(gè)角度，效果會(huì)大不同：這么難的題目，也得了 60多分，不錯(cuò)呀！ 但 是，我們的家庭中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些無(wú)意識(shí)的錯(cuò)誤教育，比如：⑴常詢問(wèn)孩子在班級(jí)的名次。比如有兩個(gè)孩子的語(yǔ)文考試不及格，第一位家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽和爸爸都很關(guān)心你的語(yǔ)文成績(jī)，我相信這次考試還沒(méi)有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”第二位家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“你怎么這么笨！這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做，你以后肯定考不 上大學(xué)！”第一位家長(zhǎng)傳達(dá)的是關(guān)心和愛(ài)護(hù)，第二位家長(zhǎng)引發(fā)的卻是焦慮和憎恨。玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“學(xué)”，而且學(xué)之不盡，孩子必然會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)承擔(dān)的最主要的職責(zé)不是陪讀，不是代替，而是培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣。 ⑸有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)實(shí)行棍棒教育。為了懲罰孩子說(shuō)謊，家長(zhǎng)的態(tài)度會(huì)更加強(qiáng)硬；而為了逃避挨打，孩子下一次做錯(cuò)事后更會(huì)說(shuō)謊，這樣就構(gòu)成了惡性循環(huán)。這樣的孩子往往惟命是從，精神壓抑，學(xué)習(xí)被動(dòng)。 固執(zhí)有的家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就打孩子，損害孩子的自尊心，使他們產(chǎn)生對(duì)立情緒、逆反心理。這種粗暴的性格一旦形成，長(zhǎng)大后，孩子就會(huì)有暴力傾向。表面上看，孩子似乎是依照家長(zhǎng)的要求去做了，實(shí)際上，他的抵觸情緒很大。慢慢地孩子也會(huì)變得喜怒無(wú)常了。 物質(zhì)文化方面，如果經(jīng)濟(jì)條件許可，居室寬大、明亮、整潔，是最好的。 精神文化方面，一要建立文明、科學(xué)的現(xiàn)代家規(guī)，形成文明民主家風(fēng)。良好的家風(fēng)是一種無(wú)聲的命令，有著巨大的力量。家長(zhǎng)要尊 重孩子的人格，鼓勵(lì)孩子關(guān)心、參與家庭事務(wù)的處理，要經(jīng)常與孩子溝通，不僅要做他們的老師，而且要做他們的知心朋友，使家庭關(guān)系更加親密融洽。家庭成員在勞作和學(xué)習(xí)之余，不妨在一起講講見聞、故事、笑話，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默些；可養(yǎng)成一些良好的興趣愛(ài)好，如讀書看報(bào)，寫字畫畫，種花種草，打球，郊游，下棋，欣賞音樂(lè)，收藏，等等，都可以陶冶性情，有益身心健康。要認(rèn)識(shí)到 21 世紀(jì)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不懂現(xiàn)代科技、不會(huì)操作電腦的人?！北R梭也說(shuō)：“家庭生活的樂(lè)趣是抵抗壞風(fēng)氣的毒害的最好良劑?！? 家長(zhǎng)最重要的是時(shí)刻注意自身形象。家長(zhǎng)并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。 每個(gè)父母都愛(ài)自己的 孩子，但愛(ài)子決不等于教子，在愛(ài)與教的問(wèn)題上，它留給我們的思考至少有以下幾點(diǎn)。 ⑵教子比愛(ài)子更重要。要多教給孩子一點(diǎn)謙讓、寬容、仁愛(ài)；多灌輸一點(diǎn)理想、道德、情操；多一份理智和引導(dǎo)，這才是真正的愛(ài)子。父母對(duì)孩子的愛(ài) 不僅要保持節(jié)制，而且要努力獲得報(bào)答，使孩子在報(bào)答的過(guò)程中，學(xué)會(huì)愛(ài)父母，愛(ài)他人，愛(ài)家庭，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)祖國(guó)，培養(yǎng)孩子的健康心理，使他們成為具有同情心、愛(ài)心、良心等優(yōu)良心理品格的現(xiàn)代人。殊不知，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過(guò)程的?！凹庇谇蟪伞?，“恨鐵不成鋼”，這種心情可以理解，但是事實(shí)上并不可能。口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。同樣的作業(yè)量，有的學(xué)生要比別的學(xué)生花更多的時(shí)間，在目前情況下，教師布置作業(yè)往往傾向于中等生，如果作業(yè)多，他們必須花較多的時(shí)間，這時(shí)如果沒(méi)有人來(lái)幫助督促，時(shí)間長(zhǎng)了，這些學(xué)生就容易喪失信心，害怕做作業(yè)。如有的孩子為了多玩一些時(shí)間，幾天的作業(yè)花半個(gè)小時(shí)就給解決了。 三是意志不強(qiáng)。第二天，心里著急，才急忙把作業(yè)補(bǔ)上，更有甚者干脆不做。如單親家庭和家中關(guān)系比較緊張的家庭的孩子，做作業(yè)的態(tài)度不如別的孩子好，心理承受能力較差，容易自暴自棄。讓孩子在愉快的情況下完成作業(yè)。要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心 ,勇于克服學(xué)習(xí)中的困難。 第四、抓能力。 而今，雙休日孩子的業(yè)余時(shí)間的確多了，但這業(yè)余時(shí)間是否豐富呢？為此家長(zhǎng)有必要對(duì)孩子的雙休日過(guò)問(wèn)一下，關(guān)心一下?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面加以引導(dǎo)： 培養(yǎng)孩子的耐挫力 現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅年P(guān)懷、爺爺奶奶的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受