【正文】 我在實(shí)習(xí)中，每一天出發(fā)前都要先檢查一下自我的衣服是否整齊。教育是知識(shí)的傳遞，人格的塑造，是心與心的溝通和交流。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)他的忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，充分發(fā)揮自我的聰明才智。 在實(shí)習(xí)期間我學(xué)到的很重要的一點(diǎn)就是作為一名叫教師必須熱愛(ài)這個(gè)工作，熱愛(ài)學(xué)生。更糟糕的是廁所，還是停留在 80 年代，每次上廁所都得屏住呼吸，然后迅速解決，離開(kāi)。結(jié)果比我想象的好多了，我認(rèn)識(shí)第一次走這么長(zhǎng)的路，難以想象 ! 踏進(jìn)軍營(yíng)的我感受到的除了震撼還是震撼。所以我們就跟隨班主任帶著學(xué)生去軍訓(xùn)了。 隨著慢慢的歷練，一課一課的磨練，我在上公開(kāi)課的時(shí)候也能夠和學(xué)生簡(jiǎn)便的談笑風(fēng)生了，到最終一節(jié)課，我依依不舍的講完最終一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我有一種想哭的感覺(jué)。 第一次走上講臺(tái)的那一天我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，那是中秋節(jié)放假回來(lái)，9 月 17 號(hào)，星期二，早上第一節(jié)課，我是我們小組第一個(gè)講 課的人，緊張的不得了。 可是到了學(xué)校以后，我的一切顧慮都慢慢消失啦。教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強(qiáng)我們的綜合本事，對(duì)于我們師范生是十分重要。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，應(yīng)對(duì)的也是自我的同學(xué)，每位同學(xué)都十分的 e_cellent。首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。 為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀狀況，值日生打掃衛(wèi)生的狀況。剛開(kāi)始應(yīng)對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽(tīng)自我的話。 其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自我的課 _缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。初中的學(xué)生大多是剛剛開(kāi)始正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，應(yīng)對(duì)的也是自我的同學(xué)，每位同學(xué)都十分的e_cellent。 首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。 師范生實(shí)習(xí)自我鑒定 2 為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò) 。 在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我正式走上講臺(tái)，第一次感覺(jué)自我所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。此刻聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。 第一是預(yù)備階段。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是 。這次班會(huì)的主題是 。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，僅有中等水平的期望值才能使參賽者堅(jiān)持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。 二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。今日我們應(yīng)對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng) ?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。下頭談?wù)勛晕仪泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下頭談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。所以，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好教師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。下面是為大家整理的，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí) !下面是為大家?guī)?lái)的師范生實(shí)習(xí)自我鑒定五篇，希望大家喜歡 ! 師范生實(shí)習(xí)自我鑒定 1 經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。 在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。 一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。當(dāng)然，懲罰異常要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：①首先必須要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就 是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定 。 良好班團(tuán)體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)能夠產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的進(jìn)取性，這時(shí)進(jìn)行團(tuán)體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的 。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于理解也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。安全教育與新學(xué)期新打算 。新學(xué)期新打算 。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，可是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自我的新的計(jì)劃、新的打算。先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情景，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情景 (經(jīng)過(guò)班主任或班委或直接交流 )。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，此刻注意的是指 導(dǎo)教師的上課方式，上課的思想。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。備課 (寫教案 )上課批改作業(yè)理解學(xué)生反饋的信息評(píng)講、鞏固練習(xí)這樣一個(gè)流水線。在這段時(shí)光里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課?？墒?，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，理解新知識(shí)的速度也不一樣。再加上自我此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán) 節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自我的整個(gè)教學(xué)流程。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。在緊之后的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。按照實(shí)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作?？墒?，這種想法在 _天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。在本次的實(shí)習(xí)中，我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級(jí)的廣播體操比賽，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。在這段時(shí)光里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里 根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課?？墒牵谡鎸?shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，理解新知識(shí)的速度也不一樣。再加上自我此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自我的整個(gè)教學(xué)流程。在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前，指導(dǎo)教師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備，異常要注意主角轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我。負(fù)責(zé)歷史系實(shí)習(xí)的是戚青平教師，他以往來(lái)過(guò)我們學(xué)校做講座，很有學(xué)識(shí)，是高中歷史特級(jí)教師，對(duì)我們十分照顧，而我的班主任和教學(xué)指導(dǎo)教師是同一個(gè)人 —— 吳紅渠教師，她也是我的學(xué)長(zhǎng)朱徐鋒的明白教師，已經(jīng)任教十多年，經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)很有自我的一套。講課的資料是列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)，主要講了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華，以及《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》，只記得我講的滿頭大汗，前言不搭后語(yǔ)，學(xué)生一向都很迷茫的看著我，我都快緊張死了，離下課還有 5 分鐘左右我就講完了，是指導(dǎo)教師替我解的圍。這是我在教師舞臺(tái)第一次短暫的謝幕，我明白以后還會(huì)遇到很多可愛(ài)的學(xué)生，可是，他們 —— 我所有教過(guò)的學(xué)生，見(jiàn)證了我一步步從幼稚慢慢的成長(zhǎng)，他們也是我人生中的教師，叫我怎樣學(xué)著做一個(gè)好教師?? 出來(lái)踏上講臺(tái)的喜悅 ，另外讓我終生難忘的就是軍訓(xùn)。 __的軍訓(xùn)與其他學(xué)校不一樣，他們是去軍隊(duì)軍訓(xùn)的，完全的軍事化管理。震撼與那種莊嚴(yán)的肅靜還有他的簡(jiǎn)陋。 除了艱苦的 條件，更令我高興的是和學(xué)生的相處。 正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)，興趣是的教師，僅有熱愛(ài)教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作。我們?cè)趯?shí)習(xí)期間也體會(huì)到了，班主任教師真的很累，早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)太遲了，晚上 10 點(diǎn)半才能回到寢室，心里還在記掛著學(xué)生，教師并非一個(gè)夢(mèng)想的職業(yè)，相等待遇情景下，它比一般的行業(yè)要更累，甚至在八小時(shí)外還不 能休息。教師僅有首先付出對(duì)學(xué)生的愛(ài)，才能贏得學(xué)生的愛(ài)，師生之間架起了感情的橋梁，學(xué)生才能主動(dòng)理解教師的指導(dǎo)，教育才會(huì)有實(shí)效。因?yàn)槲颐靼?，在教育過(guò)程中，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物，如何做人。 我深深感覺(jué)到這三個(gè)月我所學(xué)到的東西是在大學(xué)里永遠(yuǎn)學(xué)不到的，我把自我全身心的投入到教學(xué)工作中去，享受學(xué) 生叫的每一句“教師好”，在那時(shí)我是真正的一名人民教師 —— 陽(yáng)光下最最崇高的職業(yè) ! 師范生實(shí)習(xí)自我鑒定 4 20__年 _月 _日到 _月 _日在 __中學(xué)高中部實(shí)習(xí)的生活，已在我的記憶中添上一個(gè)重要的頁(yè)碼。 _月 3 日，我們順利抵達(dá)了 __中學(xué)，在學(xué)校的安排下，當(dāng)天就開(kāi)始熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的情景。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察徐教師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)教師所講的知識(shí)。第三周，我們就陸續(xù)上講臺(tái)，開(kāi)始了真正的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。每次新課前，我都會(huì)帶好聽(tīng)課記錄本和課本聽(tīng)一兩節(jié)徐教師的課，做筆記，劃重點(diǎn)，學(xué)習(xí)她 的上 課方法、思路，遇到疑問(wèn)的地方做好記號(hào)，下課及時(shí)向她請(qǐng)教。與學(xué)生的互動(dòng)不夠充足 。 我們的教育實(shí) 習(xí)還有除了教學(xué)工作，還有班主任工作，也就是既要教課又要帶班。談話后，就感到有點(diǎn)壓力。之后我提出，我想承擔(dān)更多的任務(wù)。 在把握教師與朋友這兩種主角的時(shí)候，我對(duì)他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律有了更多的監(jiān)督，并不忘向他們灌輸一些人生道理和一種團(tuán)體意識(shí)，正如楊教師說(shuō)的，我們的課程很大程度上說(shuō)就是進(jìn)行思想道德教育。應(yīng)對(duì)各種情景，各種學(xué)生，作為一個(gè)師者能做的是什么 ?如何才算得上是一名合格的教師 ?更重要的是，在體會(huì)到教師工作的性質(zhì)后， 教師職業(yè)在自我未來(lái)的工作定位中又有著怎樣的改變 ? 可能是因?yàn)?，?mèng)想與現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)存在差距，才有我們一次又一次的轉(zhuǎn)變和努力。說(shuō)不定某天后，對(duì)今日的想法又有了另一番的看法。在我實(shí)習(xí)期間，就看到了很多這樣的教師，也衷心感激他們對(duì)我的教導(dǎo)和鼓勵(lì)。實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生也偶與我聯(lián)系。 師范生實(shí)習(xí)自我鑒定 5 經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我收獲了很多，也懂得了許多，同時(shí)也成熟了不少。所以在設(shè)計(jì)一堂課的教學(xué)資料時(shí)，要思考到的問(wèn)題很多。對(duì)于一個(gè)普通班來(lái)說(shuō)，不可能要求每一位學(xué)生都能一學(xué)就會(huì)，一聽(tīng)就懂，一說(shuō)就明。 成績(jī)較差的學(xué)生，只能要求他們理解 40%的知識(shí)點(diǎn)。讓他們漸漸突破自我，改變自我，從而相信自我，那就成功了?！币粋€(gè)班只要有一部分學(xué)生有以上狀況，那么就會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的課堂氛圍，也會(huì)直接影響到教師的教學(xué)和教師的教學(xué)態(tài)度。俗話說(shuō)得好：“要給學(xué)生一碗水，自我就要先有一桶水。比如，如何與不一樣類型的學(xué)生談心，如何幫忙后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，如何與學(xué)生的家長(zhǎng)打交道等等，這都是班主任的工作。所以，在與學(xué)生平時(shí)的交往中，我漸漸構(gòu)成了一套既有自我風(fēng)格，又吸收了原班主任寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，并且效果還不差。而這些事，她都沒(méi)有和班主任說(shuō)過(guò)，原因是怕班主任用異樣的眼光看她，也不知從哪和班主任說(shuō)起。也真心地期 望她能繼續(xù)努力且堅(jiān)持。多了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、想法，找到與學(xué)生的共同話題，學(xué)生也會(huì)愿意向你吐露他們的心聲，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改善問(wèn)題，解決問(wèn)題?；仡櫤蛯W(xué)生們一齊走過(guò)的日子，不禁想起自我的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。 班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理 的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的構(gòu)成起到舉足輕重的作用。 我明 白一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你教師的愛(ài)的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不能夠做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的 。在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，一齊與學(xué)生訓(xùn)練。抓住活動(dòng)這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育資料，就能收到意想不到的教育效果。在班會(huì)上，同學(xué)們進(jìn)取發(fā)言，讓我深深的體會(huì)此刻的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。讓一些學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)出他 們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計(jì)劃。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。然后，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)教師上課。之后，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，自我在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。這也是我們實(shí)習(xí)的重要資料授課?？雌饋?lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是上課。但自我 _大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，并且透過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自我關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自我滿意的成績(jī)。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。而教師要應(yīng)對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。往往在出現(xiàn)這種狀況的時(shí)候，我會(huì)更加注意自我的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自我的問(wèn)題。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅僅學(xué)生覺(jué)得煩， _后連自我都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。為了能夠有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我緊張得忘記了自我的身份 實(shí)習(xí)教師。另外，我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。但自我 _大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，并且透過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自我關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自我滿意的成績(jī)。