【正文】 全其美”的游戲你們也來試試，或許你們會(huì)有 另一番的快樂體驗(yàn)噢！ 小學(xué)學(xué)作文 1000 字篇 6 至于，我已經(jīng)在“特快號”賣牡蠣賣兩個(gè)星期了，每次經(jīng)過哈弗爾總會(huì)想到菲利普他們，不知道他們過得好不好，我每天賣牡蠣的錢總還能剩下來些，放到一個(gè)瓶子里放起來。全場立刻歡呼雀躍，各個(gè)都用敬佩的目光望著爺爺，嘖嘖稱贊。原因是?！蔽疫b遙頭裝作很失望的樣子宣布道?！薄昂苓z憾，您的回答是錯(cuò)誤的。第三道題：“什么書中毛病最多？”全場又一次陷入冷清境界，各個(gè)目瞪口呆，不一會(huì)兒，又有了動(dòng)靜?！比矣猪懫鹆藷崃业恼坡?，哥哥微笑著坐了下來。就連剛贏過一場的媽媽也啞口無言?！闭f著，我在 黑板上寫了個(gè)紅字：十?！蔽倚南耄荷糜诹侠砑覄?wù)，裁衣的媽媽果然神通廣大。我心想：他們愁眉不展賣力地思考，我是裁判我還是先看看答案吧。一場別開生面的猜謎比賽正式拉開序幕。而且你知道我很喜歡你，就此罷筆。但是，我不會(huì)試圖改變。不理解別人，別人會(huì)理解我嗎？ 是我想多了。那我覺得怎么我的感情就這么脆弱呢？怎么就這么容易聯(lián)想到這么多不快樂的事情呢？今天別人給我翻白眼，就想到以前是不是有人這樣對我，別人為什么這樣對我，我又該怎么對他??還呀。 如果把一個(gè)人的一生比作一天，那么我的早上是陰暗的，不 知道有些陰影是否跟上了時(shí)間的腳步。更主要的是明白了不是什么事情都可以用哭來解決。 很小的時(shí)候，遇到難過的事情，只會(huì)用眼淚表達(dá)自己內(nèi)心的傷痛。我不止是擁有悲觀情緒。不過，當(dāng)一切不如意來臨的時(shí)候。就感覺悶得慌，就會(huì)用一些奇怪的理由搪塞自己。我不承認(rèn)這是一種推脫。 真的很想知道我在別人看來我是怎樣的一個(gè)人。父母含辛茹苦地?fù)嵊覀兂砷L，教我們做人，這種恩情要永遠(yuǎn)銘記在我們的心中，父母為家庭作出了貢獻(xiàn)，為我們付出了很 多，他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈鄣幕貓?bào)，理應(yīng)受到我們的孝敬。我們每過一個(gè)生日，父母就向死亡走近了一步，不作不會(huì)衰老，但父母會(huì)衰老，工作不會(huì)死亡但父母會(huì)離我 們而去，工作丟了可以再找，可父母一旦離開我們就意味著永遠(yuǎn)失去。父母默默所做的一切，難道是一種理所當(dāng)然的付出嗎？隨著時(shí)間的流逝，父母的眼角長滿了皺紋，白發(fā)也悄無聲息的出現(xiàn)在父母的額頭上，父母已經(jīng)揮手告別了青春的年華，走進(jìn)了衰老的大門，父母在走進(jìn)大門的途中，曾有多少美好的光陰耗費(fèi)在我們身上，但父母卻無怨無悔，只會(huì)毫無保留的給予給予??父母親老了，是我們懂得應(yīng)該孝敬父母的時(shí)候了。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。 結(jié)束語： 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù) xx 年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心， 放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。） （ 1）知識與技能： （ 2）過程與方法： （ 3）情感態(tài)度和價(jià)值觀： 教學(xué)重難點(diǎn)（根據(jù)所教年級新課程標(biāo)準(zhǔn)，在充分理解教材的基礎(chǔ)上確定）： （ 1）教學(xué)重點(diǎn)： （ 2）教學(xué)難點(diǎn)： 二、學(xué)情分析 有利因素 不利因素 三、教法、學(xué)法、教學(xué)法策略及學(xué)習(xí)策略（根據(jù)教材分析、目標(biāo)分析和學(xué)情分析制定教法、學(xué)法、教學(xué)策略及學(xué)習(xí)策略） 教法：（講授法、問答法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法??） 學(xué)法：（觀察、演繹、歸納、分析、類比、遷移??） 教學(xué)策略：（內(nèi)容型策略、形式型策略、方法型策略、綜合型策略） 內(nèi)容型策略： 1)結(jié)構(gòu)化策略 —— 以主干知識構(gòu)建簡明的知識體系； 2)問題花策略 —— “問題解決作為學(xué)校教育的中心” 形式型的策略： 1)以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略 2)以學(xué)生為中心的教學(xué)策略 a)發(fā)現(xiàn)教學(xué) —— 啟發(fā)式 1 b)情境教學(xué) 1 c)合作學(xué)習(xí) —— 主動(dòng)求知能力；人際交往能力 1方法型策略 —— 以教學(xué)方法和技術(shù)為中心 1綜合型策略 1 學(xué)習(xí)策略： 四、教具準(zhǔn)備 五、教學(xué)程序 復(fù)習(xí)：（復(fù)習(xí)本節(jié)課要用到的相關(guān)知識） 導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)問題情況，提出恰當(dāng)?shù)膯栴}） 新課： 練習(xí)鞏固： 課堂總結(jié)點(diǎn)評：（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所研究的內(nèi)容） 作業(yè)：（針對學(xué)生素質(zhì)的差異，進(jìn)行分層訓(xùn)練） 課外延伸：（研究性課題提出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展開第二課堂） 六、教學(xué)效果預(yù)計(jì) 在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過程中本人嘗試貫徹新課程理念，努力構(gòu)建以學(xué)生主動(dòng)參與，探究創(chuàng)新為主線的教學(xué)模式 — 即 自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式。下面我就教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況、教學(xué)方法和策略、 教學(xué)程序和效果預(yù)計(jì)等幾個(gè)方面來進(jìn)行。就像查老師教導(dǎo)我們的那樣“要想方為人上人，必須吃盡苦中苦。我的臉上火辣辣的，那滋味怎叫一個(gè)“辣”字 能形容?。? 甜 俗話說得好“苦盡甘來”。還是等到明天再寫吧。要知道，寫一副四尺的彩宣作品，需要站一個(gè)多小時(shí)才能完成啊?！? “世界之大，無奇不有啊” 同學(xué)們你一言，我一語，一陣 陣笑聲，此起彼伏。同學(xué)們看了，都哈哈大笑起來。經(jīng)常，我累得手發(fā)麻、胳膊發(fā)酸，那滋味真叫一個(gè)“苦”啊！ 酸 有一次，查老師讓我們寫繁體的“和”字。就如同我的書法老師查老師所說：“沒有量的積累，就不可能有質(zhì)的飛躍。每當(dāng)我欣賞到文人墨客留下的墨寶時(shí)，便會(huì)從心里產(chǎn)生一種敬佩之情。有關(guān)小學(xué)學(xué)作文 1000字集合（含 5 篇） 第一篇：有關(guān)小學(xué)學(xué)作文 1000 字集合 有關(guān)小學(xué)學(xué)作文 1000 字集合九篇 在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。要是我也能寫一手好字，那該是多么自豪的事情??！于是，在三年級的時(shí)候，我開始學(xué)習(xí)書法了?！? 每次考級之前，就讓我深深體會(huì)到練書法的苦。筆畫很多，字體也很復(fù)雜。 “你寫的是”虬體字“嗎？” “他寫的是火星文字。聽著同學(xué)們的譏笑聲，我的心里不由得酸酸的，好像喝了一瓶老陳醋。 我一連練習(xí)了 2 幅，依然有不足，還是不如意，我心里開始煩躁起來，筆下更不到位了，嘴里還嘟嘟囔囔著“煩死了，煩死了 ...我不寫了。于是，“明日復(fù)明日”，轉(zhuǎn)眼就到了周五。經(jīng)過我的不懈努力，我的書法水平也突飛猛進(jìn)?！痹谏钪?，我們也要有這種堅(jiān)持不懈，永不言敗的精神。 一、教材分析 教學(xué)內(nèi)容及編排意圖： 作用及地位： 教學(xué)目標(biāo)：（即通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)預(yù)期學(xué)生會(huì)發(fā)生什么樣的變化。就是在課堂教學(xué)中，以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，改變教師在臺(tái)上講、學(xué)生在臺(tái)下聽的 灌輸式教學(xué) ，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體課件、實(shí)驗(yàn)等主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)搜集、分析有關(guān)信息和資料，主動(dòng)建構(gòu)良好的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。 我的說課完畢，謝謝大家。這是一首贊美母愛的詩，詩里透露出了母親對兒女的擔(dān)憂與關(guān)懷，這首詩讓我們認(rèn)識了什么是母愛，讓我們知道怎樣認(rèn)識母愛，從而做一個(gè)孝敬父母的人。 孝敬父母就是子女對父母的敬重、侍奉和贍養(yǎng)，是子女對父母的養(yǎng)育之恩的回報(bào)，是子女對父母應(yīng)盡的道德義務(wù) 、法律義務(wù)，成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，不僅要受到輿論的譴責(zé)，還要受到法律的制裁。 讓我們抽出工作的時(shí)間多陪陪父母，讓父母感到家的溫暖，兒女的孝敬，別讓他們帶著遺憾離開人世。世界上最偉大的人莫過于自己的父母，如果一個(gè)人對為自己付出最多的親人都漠然置之，那么誰會(huì)指望從他那里得到真情的回報(bào)，對不孝的人人們怎能相信他呢？ 孝敬父母，不能停留在口頭上，而要體現(xiàn)在生活中的每一件小事上，讓父母少一份擔(dān)憂同，多一份關(guān)懷，少一份嘮叨，多一份寬心，讓父母過得快樂，舒心，讓他們做天底下最幸福的人，在父母短暫的一生里，讓我們把這份愛傳承下去吧，讓天下的老人不再孤獨(dú)，讓微笑成為他們離開這個(gè)美好世界的唯一表情，讓兒女僅剩的思念里沒有遺憾 !百善孝為先， 但我們應(yīng)該 持孝要爭先 ! 小學(xué)學(xué)作文 1000 字篇 4 是因?yàn)殡y過才寫日志還是因?yàn)閷懭罩静烹y過？我不想知道，突然覺得心里堵得慌，就習(xí)慣性的的躲在了這個(gè)角落，有一天自己看見了這些散碎的文字，定會(huì)有少許想法。是像兄弟說的那樣搞笑？還是像親人說的那樣聽話？還是像自己說的那樣糾結(jié)??還是??還在不同人的面前，一定會(huì)折射出不同的我，我不會(huì)在意別人埋怨我的這這那那，只要給我一個(gè)合理的評價(jià)，我亦滿足于這份真誠。我只是不想把錯(cuò)誤的源頭強(qiáng)加在自己身上。非常不情愿的把某些東西籠統(tǒng)的將就在自己身上。我也完全能夠接收。 我一樣有樂觀的時(shí)候。好在那時(shí)候我是小孩子，小孩子的眼淚在狠多時(shí)候都很管用，完全可以招來憐惜，完全可以讓自己得到安慰。那我的方法又是什么呢？沒有方法了。人長大了，有些事情就看的淡了，學(xué)會(huì)了考慮是問題重要還是解決問題重要。是我在意的太多了？是我太注意別人對我的一舉一動(dòng)？還是因?yàn)槲冶緛砭褪且粋€(gè)偏愛受傷的人？決定我快樂不快樂 的反而是一些極小的事情，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，亦或是一種等待。就當(dāng)是無聊到了用敲擊鍵盤來打發(fā)時(shí)間吧。雖然我知道我不對。 小學(xué) 學(xué)作文 1000 字篇 5 今天是放假的第一天，我終于擺脫了學(xué)習(xí)上的那些憂愁和煩惱，我可以盡情玩耍了，這真令我興奮不已啊！ 平常沒有時(shí)間和家人玩樂，現(xiàn)在正好趁此機(jī)會(huì)和家人痛痛快快地玩一下，我何樂而不為呢？既然如此，那??那??那玩猜謎游戲好了。 我清了清嗓子，開始了第一道謎語：“小小狗，手里走，走一步，咬一口。想著我翻開書一看，我便茅塞頓開。想著，我說：“恭喜您，回答正確，請大家為“家庭主婦媽媽”報(bào)以熱烈的掌聲。家中又一次沸騰。正當(dāng)全家不知所措之時(shí)，黃隊(duì)哥哥自告奮勇地站起來：“因?yàn)樾∶魇抢蠋?。我在黑板上寫：黃隊(duì)：十。贏了第二場的黃隊(duì)哥哥要求回答?！蔽已b作一臉無奈的樣子說道。（我想媽媽之所以如此回答，一定是因?yàn)樗匠Ｕ詹涣瞬俗V做出美味的菜肴，才說出這個(gè)答案吧?。?沉默已久的爸爸也開了口：“是化學(xué)。研究醫(yī)學(xué)的爺爺開了口：“是醫(yī)學(xué)書。我在黑板上寫：白隊(duì)：十。 “嗨，于勒怎么又起這么早，天還沒亮納 !” “噢，原來是船長先生，我準(zhǔn)備起來賣牡蠣啊?！贝L說道“我就是按照您說的做的啊 !不過，還真有一個(gè)人，嗯，我不認(rèn)識的一個(gè)人打聽過你 !” 這時(shí)，我看看四周，做了一個(gè)“噓”的手勢，我心里清楚，我該去看看我哥菲利普他們了，和他們一起住一段時(shí)間。 到了那個(gè)既熟悉又陌生的小屋，還沒到門口，便聞到了火藥味，接著聽到了咒罵我的聲音，那是克拉麗絲嫂的聲音：“那個(gè)沒心沒肺的于勒懶蛤蟆狗，他來信都說賺了財(cái)，可你看一看，現(xiàn)在他卻是一個(gè)賣牡蠣的老頭，真不是人啊 !”他問就是打聽我的人他們見過我 ?帶著滿腦疑問，隨 著一聲“哥??”邁進(jìn)那棟破屋。 “不要亂說話，若瑟夫，被以為你姐出去散步不在你就可以亂說 !”克拉麗絲嫂大喊起來。 我不顧哥嫂在后面怎樣呼天喊地的喊叫，只顧朝“特快號’走去，因?yàn)槲颐靼琢艘恍┏舐拿婵?，如此惡心?該競選什么好？班長？恩??不可能，我還不夠格兒；學(xué)習(xí)委員？唉，別提了，我連我自己都管不好??到底該干些什么好哇？?? 不知不覺，上課鈴 嗡嗡 響了，同學(xué)們蜂擁般涌進(jìn)教室，隨后您慢步走來，面對著我們 50 個(gè)同學(xué)，像舉行一場非常莊重的儀式 — 競選班干部開始了！首先同學(xué)們一言不發(fā)，教室里鴉雀無聲，連一根針掉下來都聽得見，也許大家不敢上來，或還沒有想好 臺(tái)詞 。 感謝大家對我前一學(xué)期的支持，這一學(xué)期我還是要競選班長，請投我的票?? 他義正詞嚴(yán)的講完后，班里就涌出五雷轟頂 似的掌聲。 可一上講臺(tái)桌，面對著 50 個(gè)同學(xué)和一位老師向我投來的目光，我急得把先前準(zhǔn)備好的 臺(tái)詞 全忘光了！倒是憋出了一身冷汗，那汗娃娃淘氣得在我身上滿亂 蹦，癢死我了！ 但是，我突然想起了您那雙 信任 的眼神。就這樣，你在這關(guān)頭補(bǔ)充了一句?！毙“淄貌粌H給我?guī)砜鞓罚€讓 我學(xué)到許多知識。它的前腿短小， 后腿長而有力，時(shí)常彎曲著，走起路來蹦蹦跳跳的，蹲在地上一動(dòng)不動(dòng)的時(shí)候，像棉花糖，又像雪球。 紅紅的眼睛白白的毛，短短的尾巴長耳朵，身披一件白皮襖，走起路來輕輕跳。它有著一雙紅寶石般的眼睛特別漂亮，尖尖的鼻子下露出兩只白色的大門牙。 （一）、降低要求，培養(yǎng)興趣。長此以往，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種寫作的沖動(dòng)，期待下一次的寫作與交流，寫作的興趣就會(huì)油然而生。例如，課間一個(gè)精彩的場面，運(yùn)動(dòng)場上精彩的表演，課堂上發(fā)生一個(gè)有趣的“風(fēng)波”，不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生寫下來，或者在講讀課文中補(bǔ)寫一個(gè)情節(jié)，續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，甚至是在生活中隨機(jī)出現(xiàn)的趣事，天氣變化所引起的感想等等。我充分挖掘這一不可忽視的習(xí)作資源，讓學(xué)生仿寫、改寫、 續(xù)寫，甚至要鼓勵(lì)學(xué)生，挑戰(zhàn)作者，寫出與作者不同的作文來。這樣，當(dāng)學(xué)生