【正文】 教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給學(xué)生作了 詩(shī)歌鑒賞 和 散文鑒賞 兩個(gè)專題講座，取得了很好的效果 。 高二語(yǔ)文 2021 工作總結(jié) 3 本學(xué)期，我擔(dān)任了高二兩個(gè)班的語(yǔ)文課。而且因?yàn)橐晃兜内s進(jìn)度，使得每堂語(yǔ)文課都上得滿滿的，而語(yǔ)文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充，因此都被忽略了，語(yǔ)文課索然無味。可是，讀書的時(shí)間不多了，學(xué)生思考的時(shí)間很少了，對(duì)課文中語(yǔ)言文字的理解、品味、運(yùn)用的 時(shí)間也被擠掉了。學(xué)生海闊天空，說短道長(zhǎng)，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞?，F(xiàn)在有的課放得很開，但收不攏，學(xué)生天馬行空，談天說地，離 題越來越遠(yuǎn) 。要么是對(duì)一線教師的不相信，課程標(biāo)準(zhǔn)制定者害怕一線教師讀不懂 。艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實(shí)踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操。 在“說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容忽視，那就是“讀”。現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)，“多說多練”勢(shì)在必行。聽、說、讀、寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。對(duì)于班里的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺(tái)，起于壘土”，“不積跬步，無以至千里”?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下： 一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思 聽 課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。這樣的反思，隨意性大，飄忽不定，過后即忘，對(duì)接下來的教學(xué)調(diào)整缺乏牢靠有力的支撐。我經(jīng)常使用的網(wǎng)站如寶安教科培中心學(xué)科網(wǎng)、語(yǔ)文味、百度文庫(kù)等，都給我很大的幫助。 很多與課文有關(guān)的資料都可以通過搜索引擎找到，但海量的信息卻要求作為語(yǔ)文教師的我要更加精心地閱讀篩選，很耗費(fèi)精力時(shí)間。另外，授課后根據(jù)得失，及時(shí)反思調(diào)整。我非常用心地對(duì)待這本教材，一篇文章常常是讀了又讀，想了又想，之后才選用一定的教法。立足于自己一直堅(jiān)持的 細(xì)讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學(xué)重點(diǎn)這個(gè)做法 。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文教育文章，也較多地關(guān)注各地語(yǔ)文名師如王棟生、王大績(jī)、王土榮、余映潮、嚴(yán)華銀他們的教育實(shí)踐，了解他們的心得，為自己更好地開展語(yǔ)文教學(xué)提供參考。在自己的辛勤努力下，我還是順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。高二語(yǔ)文 2021 工作總結(jié)優(yōu)秀 [本站推薦 ] 第一篇：高二語(yǔ)文 2021 工作總結(jié)優(yōu)秀 [本站推薦 ] 語(yǔ)文是工具學(xué)科，是我們學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。我還通過參加教科培組織的教研活動(dòng)、外出聽課、組織本校語(yǔ)文教師開展教研活動(dòng)等，使自己不斷進(jìn)步，充實(shí)了自己，為更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長(zhǎng)觀，探索適合龍華中學(xué)高中語(yǔ)文教育實(shí)際的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。這樣做雖然很累，卻也頗有趣味，課堂上也能講出一點(diǎn)屬于自己見解的東西來。我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)，上學(xué)期主講《三國(guó)演義》選講，這學(xué)期重讀原作，收獲不小，為今后再次開課作準(zhǔn)備。因?yàn)檫@些內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)常有很大的差距，不能照搬，否則就可能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)甚至產(chǎn)生理解上的混亂。在這個(gè)信息時(shí)代，網(wǎng)上資料的搜集與運(yùn)用，也是一個(gè)老師提升教育能力的重要 途徑。 教研方面，研讀了 一些教研方面的書籍網(wǎng)文，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，尤其在培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣方面，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。 二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo) 作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。功夫不負(fù)有心人， _、 _、_、 _等幾名學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。整個(gè)學(xué)期，我注重課堂上的合作探究，讓每個(gè)小組討論并展示結(jié)果，學(xué)生之間互聽互評(píng)，共同積累，共同提高。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。最后，讓學(xué)生進(jìn)行摘記，并對(duì)學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查，并對(duì)寫得好的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)。 課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。 (一 )對(duì)課標(biāo)的困惑 我們需要不用解讀的課程標(biāo)準(zhǔn)。 我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該通俗、詳細(xì)，一看就懂，如此教師才能用好 。有的課，學(xué)生活動(dòng)的樣式很多，唯獨(dú)讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍。不同的是，過去是教師主講，學(xué)生旁聽 。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語(yǔ)文課怎樣上了。 對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的困惑。能按 教學(xué)大綱 的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究?jī)蓚€(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。 三、組織了兩次文學(xué)活動(dòng)。在詩(shī)歌背誦比賽中，學(xué)生們將 課下十年功 展示于 課上的一分鐘 中，讓詩(shī)歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。 二、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學(xué)生沒有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在期末考試中就表露出來了?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。 二、抓好課堂教學(xué)，向 40 分鐘要質(zhì)量 教育者的指責(zé)不僅是傳授知識(shí)，更主要的是讓受教育者學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考。這樣，學(xué)生拜托了機(jī)械、被動(dòng)的聽課方式，使學(xué)生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高了課堂的效率和質(zhì)量。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到 學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。 總之，高二語(yǔ)文教學(xué)工作已 經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。 二、教學(xué)設(shè)想 強(qiáng)化語(yǔ)文的日常交際功能。讓學(xué)生開闊視野，提高認(rèn)知世界的能力，豐富自己的情感。 加強(qiáng)教學(xué)趣味化，提高學(xué)生 興趣。 針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，教法上不能陳舊，教學(xué)過程不能單一，所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮：量要少，目標(biāo)單一，強(qiáng)化練習(xí)，練習(xí)多樣，必須有自己的個(gè)性。 可運(yùn)用的教法： 講讀法、問題導(dǎo)入法、練習(xí)法。 鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀 。 第二篇：高二語(yǔ)文 2021 工作總結(jié)優(yōu)秀 [本站推薦 ] 語(yǔ)文是工具學(xué)科，是我們學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。我還通過參加教科培組織 的教研活動(dòng)、外出聽課、組織本校語(yǔ)文教師開展教研活動(dòng)等，使自己不斷進(jìn)步，充實(shí)了自己，為更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長(zhǎng)觀，探索適合龍華中學(xué)高中語(yǔ)文教育實(shí)際的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。這樣做雖然很累，卻也頗有趣味，課堂上也能講出一點(diǎn)屬于自己見解的東西來。我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)，上學(xué)期主講《三國(guó)演義》選講，這學(xué)期重讀原作， 收獲不小，為今后再次開課作準(zhǔn)備。因?yàn)檫@些內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)常有很大的差距，不能照搬，否則就可能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)甚至產(chǎn)生理解上的混亂 。在這個(gè)信息時(shí)代，網(wǎng)上資料的搜集與運(yùn)用，也是一個(gè)老師提升教育能力的重要途徑。 教研方面，研讀了一些教研方面的書籍網(wǎng)文，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，尤其在培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣方面，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。 二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo) 作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。功夫不負(fù)有心人， _、 _、_、 _等幾名學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。整個(gè)學(xué)期，我注重課堂上的合作探究，讓每個(gè)小組討論并展示結(jié)果，學(xué)生之間互聽互評(píng)，共同積累，共同提高。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。最后，讓學(xué)生進(jìn)行摘記，并對(duì)學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查，并對(duì)寫得好的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)。 課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。 (一 )對(duì)課標(biāo)的困惑 我們需要不用解讀的課程標(biāo)準(zhǔn)。 我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該通俗、詳細(xì)，一看就懂，如此教師才能用好 。有的課，學(xué)生活動(dòng)的樣式很多，唯獨(dú)讀書不多，課堂上嘻 嘻笑笑，氣氛十分活躍。不同的是，過去是教師主講，學(xué)生旁聽 。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語(yǔ) 文課怎樣上了。 對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的困惑。能按 教學(xué)大綱 的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究?jī)蓚€(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。 三、組織了兩次文學(xué)活動(dòng)。在詩(shī)歌背誦比賽中，學(xué)生們將 課下十年功 展示于 課上的一分鐘 中，讓詩(shī)歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。 二、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學(xué)生沒有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在期末考試中就表露出來了?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。