【正文】 過競賽輔導(dǎo)，積極培養(yǎng)尖子生，七、八年級每學期進行一次學科競賽。 (3)教案的編寫。不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學能力。 (1)認真執(zhí)行上級主管部門和學校的規(guī)定，根據(jù)學校計劃，制定教研組備課組研修活動計劃，個人教學計劃，期末按時完成教學工作總結(jié)。要求參加培訓會議者應(yīng)有反思小結(jié) 。 “研修一體化”，開展“區(qū)域協(xié)作”研修活動。 (全組教師 ) (二 )拓寬校際聯(lián)宜，深入開展“城鄉(xiāng)聯(lián)動，區(qū)域協(xié)作”。 。為體現(xiàn)與時俱進，英語組對“課例”的主題進行深化，圍繞市教研室提出“和詣?wù)n堂，有效教學”，確立系列主題“有效教學”之“英語閱讀課的有效教學”。促進教師個人專業(yè)發(fā)展，強化教研組建設(shè)，增強教研組的凝聚力，完善校本研修體系。所以，我們要遵守學校的安排，積極參加教研組活動，積極參與校本研修，和同行們共同學習 ，共同提高。在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。 利用網(wǎng)絡(luò)進行學習與交流。認真參加學校組織的業(yè)務(wù)學習和政治理論學習，全面貫徹《英語學科教學常規(guī)》，提高自身常 規(guī)意識。以“分層教學”為具體研修內(nèi)容，積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。 結(jié)合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。 通過學習校 本課程，使自己成為一名精通教學業(yè)務(wù)，了解學生個性，能夠?qū)嵤┤宋年P(guān)懷和科學教育的勤學習、善思考的新型教師。 二、個人研修目標與要求： 以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。高中英語教師校本研修計劃 [推薦閱讀 ] 第一篇：高中英語教師校本研修計劃 高中英語教師校本研修計劃怎么寫 ?積極參加學校組織的課題研究，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。把立足點放在解決教學改革和實踐中所遇到的實際問題上 。 積極參加學校組織的課題研究，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。 三﹑學習內(nèi)容： 聽評課，在學校有計劃的安排下認真聽課、評課。 廣泛地閱讀各類有益的書籍及報刊，并作好教學隨筆。 抓住隨堂聽課的有利時機，廣泛聽取反饋意見并積極改進，爭取逐步形成自己的教學特色，提高 40 分鐘的教學質(zhì)量。利用網(wǎng)絡(luò)學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)和思路水平，并要求自己每個學期制作不少于 2 節(jié)的課件。 認真做好每天的教學后反思，得出成功經(jīng)驗和存在問題。 高中英語教師校本研修計劃 2 一、指導(dǎo)思想 以新課程理念為指導(dǎo)，以“閱讀課的有效教育”為學科主題，聚焦課堂，重點探討課堂教學初中生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略，重點圍繞“課例研修”“城鄉(xiāng)聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作”“研修一體化”開展活動。 三、重點工作和措施 (一 )繼續(xù)依托“以課例為載體的校本研修模式”促進組內(nèi)教師專業(yè)水平的提高。 。七年級、八年級 。 ，改進方式，深入“城鄉(xiāng)聯(lián)動”研修活動。英語組九年級教師參加學業(yè)考試復(fù)習會議。對參加評比者，組內(nèi)應(yīng)落實專人進行針對性輔導(dǎo)。 (2)集體備課。集體備課形式：一、期初重點以整體梳理教材為主，對整冊教材進行單元分工，具體內(nèi)容是分析單元的重點和難點，教法學法等。 教案的編寫要求可以因人而異，講究實用。開設(shè)興趣活動，幫助后進生建立學科興趣，以此來發(fā)掘?qū)W生的學習動力。 本學期主要通過每單元的命題來充實資源庫，具體地由備課組長進行合理的分配。 高中英語教師校本研修計劃 3 “校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風，走進了校園，為教師營造了一個學習型的 文化氛圍，構(gòu)建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。 校本課程的研究與開發(fā) 。 二、具體措施 加強理論學習，豐富理論基礎(chǔ)。每周至少聽課一節(jié)，通過聽課、評課等形式，不斷提升自己的課堂教學技能。 樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。 總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結(jié)合教學實際，把個人的校本研修工作做好 ! 高中英語教師校本研修計劃 4 一、指導(dǎo)思想 為切實提高自身整體素質(zhì)，遵照校教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學方式，提高 課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數(shù)學教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學工作而努力。 (二 )劣勢 (1)需要在工作中進行摸索 、探究，進一步拓展計算機網(wǎng)絡(luò)在課堂內(nèi)的應(yīng)用。 三、研修目標 通過個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，身心健康，每天以飽滿的熱情面對學生。 積極上相關(guān)的教育網(wǎng)站與論壇，汲取先進的教育教學理論和教學方法，并滲透到日常教學中。 五、研修方式： 專題培訓：交流研討、教學設(shè)計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結(jié)合起來。 高中英語教師校本研修計劃 5 一、指導(dǎo)思想 以《規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，堅持改革創(chuàng)新精神，著力提高思想素質(zhì)和理論素質(zhì)，著力提高專業(yè)水平和教學能力，使自己成為開拓型、研究型、創(chuàng)新型的適應(yīng)新形勢下教育教學要求的優(yōu)秀人民教師?！陡咧杏⒄Z課程標準》明確指出： “高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過程，它既要滿足學生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學與未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經(jīng)濟建設(shè)與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認識師生關(guān)系。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮學生的需求，同時，要尊重學生中的個體差異，盡可能滿足不同學生的學習需要。因此，每一位教師都要不斷提高自己的綜合語言運用能力，學習新的知識，發(fā)展新的教學策略研究如何幫助學生形成有效的學習策略與文化意識，通過由于課程促進學生良好態(tài)度與價值觀的形成。反思將強化教師的創(chuàng)造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。 自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新，那么英語教師的備課就要隨時間的 變化而變化，隨班級、學生的不同而變化。 分析自己的教學經(jīng)驗，寫教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗。要明確地認識到英語教學是一個發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語教師要經(jīng)常研究教學實踐，精通專業(yè)人文知識，同時還要了解英語教學的前沿問題，跟上學科的發(fā)展。另外，為更新自我知識，還要積極地與其它學科教師進行有效的互相交流和學習，積極尋求同事的幫助，以教師和學習者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。向?qū)W生展示自己的語言能力，讓他們效仿或超越自己 。 其次，要在整體教學計劃與日常教學中貫徹“寓素質(zhì)教育于英語教學之中”的思想。 另外，我們還要掌握“任務(wù)型”教學途徑。 還有，要建立多元化與多樣性的評價體系，體現(xiàn)學生在評價中的主體地位。教師要根據(jù)學生的差異采取適當?shù)脑u價方式，設(shè)計出不同層次的評價目標，并允許學生自主選擇適 合自己的評價方式，以利于學生充分展示自身的優(yōu)勢，讓水平不同的學生都能體驗成功。 高中英語教師校本研修計劃 第二篇：高中英語教師校本研修計劃 高中 英語教師校本研修計劃怎么寫 ?積極參加學校組織的課題研究，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。把立足點放在解決教學改革和實踐中所遇到的實際問題上 。 積極參加學校組織的課題研究，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。 三﹑學習內(nèi)容： 聽評課，在學校有計劃的安排下認真聽課、評課。 廣泛地閱讀各類有益的書籍及報刊，并作好教學隨筆。 抓住隨堂聽課的有利時機，廣泛聽取反饋意見并積極改進，爭取逐步形成自己的教學特色，提高 40 分鐘的教學質(zhì)量。利用網(wǎng)絡(luò)學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)和思路水平，并要求自己每個學期制作不少于 2 節(jié)的課件。 認真做好每天的教學后反思，得出成功經(jīng)驗和存在問題。 高中英語教師校本研修計劃 2 一、指導(dǎo)思想 以新課程理念為指導(dǎo)，以“閱讀課的有效教育”為學科主題，聚焦課堂，重點探討課堂教學初中生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略，重點圍繞“課例研修”“城鄉(xiāng)聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作”“研修 一體化”開展活動。 三、重點工作和措施 (一 )繼續(xù)依托“以課例為載體的校本研修模式”促進組內(nèi)教師專業(yè)水平的提高。 。七年級、八年級 。 ，改進方式，深入“城鄉(xiāng)聯(lián)動”研修活動。英語組九年級教師參加學業(yè)考試復(fù)習會議。對參加評比者，組內(nèi)應(yīng)落實專人進行針對性輔導(dǎo)。 (2)集體備課。集體備課形式：一、期初重點以整體梳理教材為主，對整冊教材進行單元分工，具體內(nèi)容是分析單元的重點和難點，教法學法等。 教案的編寫要求可以因人而異，講究實用。開設(shè)興趣活動，幫助后進生建立學科興趣，以此來發(fā)掘?qū)W生的學習動力。 本學期主要通過每單元的命題來充實資源庫，具體地由備課組長進行合理的分配。 高中英語教師校本研修計劃 3 “校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風，走進了校園，為教師營造了一個學習型的 文化氛圍，構(gòu)建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。 校本課程的研究與開發(fā) 。 二、具體措施 加強理論學習，豐富理論基礎(chǔ)。每周至少聽課一節(jié)，通過聽課、評課等形式，不斷提升自己的課堂教學技能。 樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。 總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結(jié)合教學實際，把個人的校本研修工作做好 ! 高中英語教師校本研修計劃 4 一、指導(dǎo)思想 為切實提高自身整體素質(zhì)，遵照校教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學方式，提高 課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數(shù)學教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學工作而努力。 (二 )劣勢 (1)需要在工作中進行摸索 、探究，進一步拓展計算機網(wǎng)絡(luò)在課堂內(nèi)的應(yīng)用。 三、研修目標 通過個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，身心健康，每天以飽滿的熱情面對學生。 積極上相關(guān)的教育網(wǎng)站與論壇，汲取先進的教育教學理論和教學方法，并滲透到日常教學中。 五、研修方式： 專題培訓：交流研討、教學設(shè)計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結(jié)合起來。 高中英語教師校本研修計劃 5 一、指導(dǎo)思想 以《規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，堅持改革創(chuàng)新精神，著力提高思想素質(zhì)和理論素質(zhì)，著力提高專業(yè)水平和教學能力，使自己成為開拓型、研究型、創(chuàng)新型的適應(yīng)新形勢下教育教學要求的優(yōu)秀人民教師?！陡咧杏⒄Z課程標準》明確指出：“高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過程 ，它既要滿足學生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學與未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經(jīng)濟建設(shè)與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認識師生關(guān)系。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮學生的需求，同時，要尊重學生中的個體差異，盡可能滿足不同學生的學習需要。因 此，每一位教師都要不斷提高自己的綜合語言運用能力，學習新的知識，發(fā)展新的教學策略研究如何幫助學生形成有效的學習策略與文化意識，通過由于課程促進學生良好態(tài)度與價值觀的形成。反思將強化教師的創(chuàng)造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。 自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新，那么英語教師的備課就要隨時間的變化而變化，隨班級、學生的不同而變化。 分析自己的教學經(jīng)驗，寫教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗。要明確地認識到英語教學是一個發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語教師要經(jīng)常研究教學實踐，精通專業(yè)人文知識，同時還要了解英語教學的前沿問題，跟上學科的發(fā)展。另外，為更新自我知識，還要積極地與其它學科教師進行有效的互相交流和學