學(xué)校查擺問(wèn)題自查報(bào)告及整改措施-wenkub
2023-04-13 08:18:24 本頁(yè)面
【正文】 性地展開(kāi)工作。事業(yè)心不強(qiáng)，沒(méi)有想大事、干大事、爭(zhēng)一流的氣勢(shì) 。有的個(gè)他人以工作忙、事情多為借口，不參加會(huì)議和學(xué)習(xí)，不愿學(xué)習(xí) 。 二是學(xué)習(xí)意識(shí)淡化，進(jìn)取心不強(qiáng)。 第二篇：學(xué)校查擺問(wèn)題自查報(bào)告及整改措施 為了把我校紀(jì)律作風(fēng)整治強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)工作落到實(shí)處，全面貫徹落實(shí)教育局唆使精神，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)，營(yíng)建良好、健康的育人環(huán)境，辦人民滿意的教育，根據(jù)上級(jí)主管部分要求，依照上級(jí)文件精神對(duì)比 10 個(gè)方面、 73 個(gè)題目要求，通過(guò)自查自糾、召開(kāi)座談會(huì)、 民主生活會(huì)、走訪問(wèn)卷、征求學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，查找題目的和構(gòu)成的緣由，分析梳理，回納研究。 加大學(xué)生管理力度。 細(xì)化管理進(jìn)程， 貼近教育教學(xué)實(shí)際?？浯竽繕?biāo)管理與進(jìn)程管理相結(jié)合，夸大教學(xué)成績(jī)與教師工作態(tài)度、教學(xué)進(jìn)程的結(jié)合。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)教學(xué)理論 。遲到早退，脫崗誤事，竄崗閑談，網(wǎng)上玩樂(lè)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生 。有的教師不善于和家長(zhǎng)溝通、接待家長(zhǎng)態(tài)度不熱忱，不能心平氣和地和家長(zhǎng)建立教育學(xué)生的同一陣線 。有的教師，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交辦的事情，很長(zhǎng)時(shí)間也拿不出意見(jiàn)和結(jié)果，這里面有工作能力的題目，但主要還是工作態(tài)度題目，得過(guò)且過(guò)，工作消極，辦事拖拉，推委扯皮，敷衍應(yīng)付。安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)取，怕吃苦受累，沒(méi)有迎難而上、搶抓機(jī)遇、負(fù)重奮進(jìn)的信心和決心，經(jīng)常是畏難憂愁，等待觀看，坐失良機(jī)，被動(dòng)應(yīng)付 。 三是工作主動(dòng)性差，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。老教師以自己的經(jīng)驗(yàn)豐富為由，滿于現(xiàn)狀不求進(jìn)取 。對(duì)上級(jí)和學(xué)校的有關(guān)政策、規(guī)定不理解，乃至有抵牾，在師生眼前亂發(fā)議論、傳播小道消息等不講正直、不講原則的現(xiàn)象。學(xué)校查擺問(wèn)題自查報(bào)告及整改措施 第一篇：學(xué)校查擺問(wèn)題自查報(bào)告及整改措施 為了把我校紀(jì)律作風(fēng)整治強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)工作落到實(shí)處，全面貫徹落實(shí)教育局唆使精神，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)，營(yíng)建良好、健康的育人環(huán)境，辦人民滿意的教育，根據(jù)上級(jí)主管部分要求，依照上級(jí)文件精神對(duì)比 10 個(gè)方面、 73 個(gè)題目要求，通過(guò)自查自糾、召開(kāi)座談會(huì)、民主生活會(huì)、走訪問(wèn)卷、征求學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，查找題目的和構(gòu)成的緣由，分析梳理，回納研究。 二是學(xué)習(xí)意識(shí)淡化，進(jìn)取心不強(qiáng)。有的個(gè)他人以工作忙、事情多為借口，不參加會(huì)議和學(xué)習(xí)，不愿學(xué)習(xí) 。事業(yè)心不強(qiáng)，沒(méi)有想大事、干大事、爭(zhēng)一流的氣勢(shì) 。創(chuàng)新意識(shí)不濃，創(chuàng)新能力不足，思路不寬，辦法未幾，不能創(chuàng)造性地展開(kāi)工作。 五是缺少自我犧牲精神，服務(wù)觀念不強(qiáng)。有個(gè)別教師對(duì)工作不熱忱、不積極、不認(rèn)真、缺少自我犧牲的精神，乃至相互推脫工作任務(wù)、推辭工作責(zé)任。一些老師不懂工作 紀(jì)律、不守紀(jì)律，不明白怎樣叫做尊重自己人格，找不到也找不準(zhǔn)自己的位置，不作為，亂作為，不辦事，亂辦事。主動(dòng)走出往，尋覓先進(jìn)學(xué)校與我校教育教學(xué)的契合點(diǎn)，發(fā)掘和傳承本校優(yōu)良資源和傳統(tǒng)，聆聽(tīng)群眾的呼聲，深進(jìn)實(shí)際調(diào)查研究，切實(shí)了解和把握題目的成因，走群眾線路，確定得力措施，制定可行制度，嚴(yán)厲執(zhí)行制度，使得師德師風(fēng)產(chǎn)生更加良好的改 觀 重視隊(duì)伍和制度建設(shè)，強(qiáng)化崗位職責(zé)和主人翁意識(shí)。 廣泛聽(tīng)取各界意見(jiàn)與建議，完善學(xué)校管理思路和管理方法。把教研教改工作抓到實(shí)處，避免情勢(shì)主義，講求實(shí)效，切合實(shí)際，真抓實(shí)干，團(tuán)結(jié)協(xié)作。以德育教育為條件，重視愛(ài)國(guó)教育、感恩教育、親情教育、尊師教育、友誼教育、珍重生命教育及心理教育，讓學(xué)生的心智得到全面發(fā)展，為學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步提供思想保障。特做以下自查報(bào)告： 一、存在的題目 一是責(zé)任意識(shí)不濃，大局意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)習(xí)的氛圍不濃，求知欲看不強(qiáng)，滿足于一般的工作需要。某些人對(duì)學(xué)校提供政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不珍惜，遲到、曠會(huì)、敷衍走過(guò)場(chǎng)。工 作只定位于學(xué)校、教研組的簡(jiǎn)單分工，而對(duì)一些臨時(shí)性工作或領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作，總是以沒(méi)時(shí)間、工作忙、有困難為由推委搪塞 。 四是思想消極，工作效力不高。工作不熱忱，服務(wù)意識(shí)弱。只會(huì)領(lǐng)導(dǎo)眼前請(qǐng)功自我虛偽表現(xiàn)，不求主開(kāi)工作真抓實(shí)干，不能把本職工作中把要出現(xiàn)的題目想在前、預(yù)防在前、做在前，工作常常處于被動(dòng)狀態(tài)。精神不振作，精力不集中，工作沒(méi)豪情，吃喝拉扯有熱忱，觀念不會(huì)創(chuàng)新，不求創(chuàng)新。對(duì)教師加強(qiáng)思想紀(jì)律教育、工作作風(fēng)教育，謝絕反對(duì)四風(fēng)教育，艱苦創(chuàng)業(yè)教育，努力進(jìn)步教師業(yè)務(wù)水平。弄好針對(duì)學(xué)校出現(xiàn)題目的具體調(diào)研材料，參透題目實(shí)質(zhì)，拿出處理這些題目根本想法。針對(duì)所有學(xué)生始終不逾地抓學(xué)法研究，采用鼓勵(lì)的教育方式，消除體罰和變相體罰的現(xiàn)象，尊重學(xué)生的人格。在做好思想疏導(dǎo)的同時(shí)，加強(qiáng)紀(jì)律教育，特別加強(qiáng) 課堂紀(jì)律與宿舍紀(jì)律教育，果斷杜盡由于紀(jì)律與生活管理工作的遺漏給學(xué)生上成績(jī)制造障礙和人身傷害。但也要看到，目前我市正處在負(fù)重爬坡、不進(jìn)則退的關(guān)鍵時(shí)期。主題就是做 xx 人民好公仆 。四要甘當(dāng)造福人，不做先富者 。虛心人講的是決策從哪里 來(lái)的題目，造福人講的是施策的重點(diǎn)題目，二者是做一位好公仆的努力方向 。依照查擺題目工作的通知精神，對(duì)比重點(diǎn)查擺幾個(gè)
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