【正文】 提高認識能力、思辨 能力的訓(xùn)練常抓不懈。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當(dāng)然要作的，但是要緊地是在做人。再好的茅臺酒，假如將其放入痰孟里給人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我們理應(yīng)做到表里如一。因為，教師無論向?qū)W生傳授多少知識，都 是有限的 。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，將教學(xué)工作更推進一步，所以我講評試卷做到以下幾點： 實事求是地向?qū)W生反映考試情況，主 要用數(shù)據(jù)說明情況：如分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。 (注：不管是哪個層次的學(xué)生，都切忌題海戰(zhàn)術(shù)，因材施教，揚長教育，我想在教育教學(xué)中真正落實也不難。 新課程改革對我們語文教學(xué)是機遇，更是考驗，利用好課堂 45 分鐘提高高考復(fù)習(xí)效率非常重要。恰當(dāng)、優(yōu)美的課堂導(dǎo)語會把學(xué)生帶到美的情境中，有利于教學(xué)的進行，有利于提高課堂效率。 情境熏陶，以情動人 感人心者，莫先乎情，興趣之門已經(jīng)打開，那么接下來就要付諸行動，唐詩宋詞是中國 文學(xué)史中最耀眼的明珠，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根，飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本，富有哲理的古代散文是我?guī)訉W(xué)生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分。 激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)語文的興趣 一切成就皆從興趣中來。 展望未來，我信心滿懷，明年我會再接再厲，爭取讓學(xué)生都能考上一所理想的大學(xué)。 做好自己的本職工作，盡心盡力。 五、深入研究考試大綱，重視信息的溝通 在高三開始，細致研究分析山東近三年的語文考試說明和試題，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。 四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累 語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。對于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。 第四，要講究拓展。 第二，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇社科短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。 激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量 大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題 ，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面。不定期地進行所學(xué) 知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。 狠抓了“提優(yōu)補差”工作。特別注意解題思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科 。其次讓他們學(xué)會自我暗示，經(jīng)常對自己說“我能行”，“我是最棒的”之類的話。 二、制定計劃 我所任教的兩個班級語文基礎(chǔ)相對較差，尤其是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，所面臨的困難和壓力比較大。 上課 注意力容易分散，偏科現(xiàn)象嚴重。在這里我對本學(xué)期來的語文教學(xué)工作做一個總結(jié)。在教書育人的道路上付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而收獲的卻是那一份份充實，那么，今天就整理了五篇優(yōu)秀的高三語文教師工作總結(jié)，希望對大家的工作和學(xué)習(xí)有幫助，歡迎閱讀 ! 篇一：高三語文教師工作總結(jié) 我今年擔(dān)任高三年級 9 班和 10 班的語文教師。這兩個班是理科普通班，有些學(xué)生功底差，對考學(xué)也不抱多大希望。 一、學(xué)生基本情況 基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。 深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。對此，我制訂了如下計劃來督促和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。自己在平時的教學(xué)過程中也不斷尋找機會表揚學(xué)生。在做“試題評講”時，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹 。 只有“補差”效果好才能促進“提優(yōu)”工作。尤其要關(guān)注他們的考試卷，試卷能折射出學(xué)生學(xué)習(xí)的漏洞，每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。 第一，講評前認真分析試卷，有明確的目的性 。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解 。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學(xué)生看到差距，向更高遠的目標(biāo)奮進 。進入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞 5 個，成語 1 個 。 在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意和同事研究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。 不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學(xué)生，用 x 激勵學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識充實學(xué)生，用毅力推動學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生。 篇二：高三語文教師工作總結(jié) 本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了高三 (1)班、 (2)班的語文教學(xué)工作。興趣是的老師，興趣可以誘發(fā)人才。結(jié)合 20x高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓學(xué)生感受語文的魅力，并讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)古詩詞，既是積累典型語言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程，帶領(lǐng)學(xué)生“品詩文詞賦，悟千古同情”，使讀詩文，背詩文，默詩文成為學(xué)生每在之必須。為此我還將每一次課的導(dǎo)語記在筆記本上，成為我教學(xué)藝術(shù)的一個非常寶貴的資料。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練，要求老師必須科學(xué)把握高考說明，認真研究知識點，根據(jù)我們學(xué)生的實際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容，精選典型例題，分析解題方法、思路、技巧，切忌好高騖遠。 )明確了以上內(nèi)容，我們才能有的放矢地指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí)。 利用考試成績鼓勵先進學(xué)生再接再厲，做到盡善盡美，起到領(lǐng)頭雁的作用，幫助差生找出不足，找出失分原因，使其樹立信心迎頭趕上。而教師把方法傳授給學(xué)生，學(xué)生運用這種方法取得的知識是無限的，解決的問題也是無限的，所以，作為教師，向?qū)W生傳授方法，揭示規(guī)律尤為重要。 講 評完成卷以后應(yīng)讓學(xué)生重新做試卷或出一份跟蹤訓(xùn)練卷以鞏固試卷講評結(jié)果?！痹谧魑慕虒W(xué)中，我始終堅持以下幾個方面： 貼近社會貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生，熱愛生活，熱愛我們腳下這塊土地，增強社會責(zé)任感。 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”，善于思考是提高認識能力、思辨能力的基本環(huán)節(jié)，而開闊視野，擴大知識面又是不可或缺的過程。 一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。而 20x 年，高考現(xiàn)代文閱讀無論是《水之經(jīng)典》，還是《菊癡》，還是《重巒疊嶂間的田園》，這些都是文學(xué)藝術(shù)殿堂中的朵朵奇葩，他們或闡釋生命的價值，或展示自然的魅力，或是對人生的理解和感悟。在品讀過程中，我們用心靈采集一個個信息，那信息便是一顆顆閃光的珍珠，那么我們用情感的金線將其串聯(lián)起來，那不又是一件精美的藝術(shù)品嗎 ? 加強練字訓(xùn)練 美的內(nèi)容要有美的形式，敏捷的思維，橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來，更何況漢字是世界 上最美、最有內(nèi)涵的文字，《高考說明》中明確了高考作文要“標(biāo)點正確，書寫規(guī)范”，因此不論是哪門學(xué)科都應(yīng)做到書寫規(guī)范正確。從接受高三教學(xué)的那一天起，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年。 新課程標(biāo)準不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實踐活動能力。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的， 是對高三教學(xué)工作的集中反映。加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。到 11 月初教材進行完畢，第一輪教材復(fù)習(xí)一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當(dāng)然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。 高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。因此，從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā)，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。再如，可把語言表達練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿插進行 。另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動潛能，從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。 四、加強語文學(xué)習(xí)意識，重視批改。于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí)，合理保證語文學(xué)習(xí)時間。每次的練習(xí)卷，都是全批全改，以了解全部學(xué)情。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績的大后方。 加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。高三一年我從以下幾方面加強了學(xué)生的課外閱讀。即使《洛陽晚報》這樣的報紙，如果是在課下看，我也決不反對，畢竟我們的學(xué)生不看電視，不看新聞，幾乎和聾子差不多了。如課堂上會因為時間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考，給學(xué)生自主活動的機會少，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。同時，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。 序化訓(xùn)練。 深化輔導(dǎo)。 文言文復(fù)習(xí)：要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋，認真地看一遍，讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。 努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍：盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。 重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源，進行信息的搜集和整合。 應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。實施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨立思考為前提。我們要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟 基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神。關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。 二、教學(xué)方面 本學(xué)期是本人第四次帶高三，雖然重新繼續(xù)原來的高三教學(xué)之路，但在工作上卻絲毫不能照搬過去的東西。 在這一個學(xué)期里，我仔細研究高考考綱，比照過往的教學(xué)，重新調(diào)整了復(fù)習(xí)計劃，安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，能夠更加緊貼 高考一輪復(fù)習(xí)和學(xué)生實際情況。共同學(xué)習(xí)，共同進步，積極參加教研活動，不放過一次學(xué)習(xí)提高的機會。我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。 采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提 高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。這兩個班是理科普通班，有些學(xué)生功底差，對考學(xué)也不抱多大希望。 一、學(xué)生基本情況 基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。 深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。對此，我制訂了如下計劃來督促和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。自己在平時的教學(xué)過程中也不斷尋找機會表揚學(xué)生。在做“試題評講”時，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹 。 只有“補差”效果好才能促進“提優(yōu)”工作。尤其要關(guān)注他們的考試卷，試卷能折射出學(xué)生學(xué)習(xí)的漏洞，每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。 第一，講評前認真分析試卷，有明確的目的性 。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解 。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學(xué)生看到差距，向更高遠的目標(biāo)奮進 。進入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞 5 個，成語 1 個 。 在教學(xué)中，除了抓緊 學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意和同事研究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。 不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學(xué)生，用 x 激勵學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識充實學(xué)生，用毅力推動學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生。 篇二：高三語文教師工作總結(jié) 本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了高三 (1)班、 (2)班的語文教學(xué)工作。興趣是的老師，興趣可以誘發(fā)人才。結(jié)合 20x高考 默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓學(xué)生感受語文的魅力，并讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)古詩詞，既是積累典型語言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程，帶領(lǐng)學(xué)生“品詩文詞賦，悟千古同情”，使讀詩文，背詩文，默詩文成為學(xué)生每在之必須。為此我還將每一次課的導(dǎo)語記在筆記本上，成為我教學(xué)藝術(shù)的一個非常寶貴的資料。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練，要求老師必須科學(xué)把握高考 說明，認真研究知識點，根據(jù)我們學(xué)生的實際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容，精選典型例題，分析解題方法、思路、技巧，切忌好