【正文】 不用白費時間去想下一步干什么，也不用為決定下一步干什么而游移不定。按照科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃行事，可以使自己的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏分明，一旦形成了條件反射，到時候睡覺，該學(xué)習(xí)時能安心學(xué)習(xí)，該鍛煉時能自覺去鍛煉，所有這些都成了自覺行動，日久天長，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣就形成了。 矛盾出現(xiàn)后，為了實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)計劃，就要排除一切困難和干擾，在這過程中，意志品質(zhì)受到了磨煉，動機(jī)受到考驗。每一個想把學(xué)習(xí)搞好的同學(xué)，頭腦中都應(yīng)有這張藍(lán)圖。每一個同學(xué)都應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而目標(biāo)實現(xiàn)，要腳踏實地、有步驟地完成。 為什么有些同學(xué)的學(xué)習(xí)會處于后進(jìn)狀態(tài)呢？學(xué)習(xí)缺乏計劃性，往往是一條重要原因。 中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，意思是說不管做什么事如果是先有了打算，往往能取得好的效果，否則就有可能失敗。 引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，用不大不小的聲音與人交談，遵守公共秩序，愛護(hù)公共衛(wèi)生。 安靜進(jìn)餐、飯后主動漱口、擦嘴。 能夠有序排隊不擁擠、不推小朋友。大膽地表達(dá)自己的愿望、主動與人交往，愿意了解社會生活、愛護(hù)動植物和周圍環(huán)境的情感與行為。對科技活動有主動探索的愿望。結(jié)合日常生活，開展安全教育，提高自我保護(hù)的意識和能力。在一日生活中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律，樹立規(guī)則意識。問題是你要配合我們，回家不要再喂孩子吃東西，孩子過飽問題就接踵而來，造成積食、發(fā)燒。交往能力提高許多，樂于幫助他人，學(xué)會了分享，喜歡運(yùn)動。通過形式多樣的活動，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。 學(xué)習(xí)計劃篇 3 新學(xué)期我們班兩位老師將加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政 治素質(zhì)，樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。 做作業(yè)之前，必須對當(dāng)天所學(xué)的知識認(rèn)真復(fù) 習(xí)，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運(yùn)用其解題的步驟； 認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求； 明確解題思路，確定解題方法步驟； 認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查； 及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力； 遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨立完成作業(yè)； 像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。學(xué)習(xí)每門功課，一個很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應(yīng)做到： 要有明確的學(xué)習(xí)目的； 聽課要特別注重“理解”。預(yù)習(xí)時要弄清下一節(jié)課的內(nèi)容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。 篇七：我的學(xué)習(xí)計劃 我的學(xué)習(xí)計劃初二在一定程度上將成績優(yōu)秀的學(xué)生與相對成績較差的學(xué)生逐漸區(qū)分開的一個年。 。 這是我的學(xué)習(xí)計劃，你的學(xué)習(xí)計劃是什麼樣的呢。不能打架，而且，每一次坐早操，都要認(rèn)認(rèn)真真。把老師布置的每一次作業(yè)都要做好，做完整。相信大家又在為寫學(xué)習(xí)計劃犯愁了吧！下面是為大家整理的學(xué)習(xí)計劃 5 篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 學(xué)習(xí)計劃篇 1 新的學(xué)期又開始了，我向每個人都應(yīng)該有一個新的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計劃。要每一次作業(yè)都得優(yōu)加。 體育課，按老師說的去做?？禳c告訴我吧。 ?！昂谩迸c“差”在初二下學(xué)學(xué)期就能被具體的顯現(xiàn)出來。課后進(jìn)行總結(jié)，歸納出所講知識的框架，然后 做相關(guān)練習(xí)和輔導(dǎo)。 三、做課堂筆記。 五、課后復(fù)習(xí)。以《綱要》和《規(guī)程》精神為指導(dǎo)，遵守園里的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，關(guān)注幼兒的成長與發(fā)展，結(jié)合實際開展主題活動、區(qū)域活動、特色活動、家長觀摩等活動。積極探索教育教學(xué)新方法，關(guān)注幼兒不同 的發(fā)展特點和潛質(zhì)，關(guān)注幼兒不同的發(fā)展需要和能力傾向。非常喜歡游戲，且很投入，根據(jù)上學(xué)期對幼兒的評估，找出了孩子在園與家中的區(qū)別。喝水是家長一直以來非常關(guān)心的問題，個別家長感覺孩子喝水量不夠，其實老師會科學(xué)合理的安排孩子的飲水量。創(chuàng)設(shè)健康、豐富的環(huán)境，強(qiáng)化普通話的學(xué)習(xí)，以環(huán)境促教育，保證幼兒的發(fā)展。能較熟練聽各種口令和信號做出相應(yīng)的動作， 能隨音樂節(jié)奏做徒手操和輕器械操。學(xué)期初開展的慶三八主題活動，孩子們動手動腦制作作品，充分展現(xiàn)了智慧、能力等的升華。促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，結(jié)合幼兒園工 作計劃制定科學(xué)合理的班級工作計劃，注重計劃的可操作性和實用性，掌握恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)詞匯、學(xué)會與同伴合作協(xié)商，促進(jìn)幼兒語言能力的提高。不玩危險游戲，不去危險地方。 安靜午睡，將衣服、褲子、拖鞋擺放在指定的位置 。 在公共場所靠右側(cè)行走，不占用、破壞盲道。 智力相同的兩個同學(xué)有沒有學(xué)習(xí)計劃，他們的學(xué)習(xí)效果是不大相同的。 如：①放學(xué)后玩球，天不黑不散；②回家無休止地看小說、 雜志、報刊；③天天去市場集郵；④天天看電視、看電影；⑤串門、聊天、打撲克；⑥聽音樂、廣播無止境等等，結(jié)果完不成作業(yè)，必要時只得趕抄，不能認(rèn)真復(fù)習(xí)和做作業(yè)。這樣時間和任務(wù)的科學(xué)結(jié)合，就誕生了計劃。 （ 2）實施計劃，可以磨煉意志。一般講，意志品質(zhì)越好，計劃越容易實現(xiàn)，學(xué)習(xí)上的收獲、進(jìn)步就會與日俱增。 （ 4）能減少時間的浪費，提高學(xué)習(xí)效率。 怎樣制訂學(xué)習(xí)計劃 （ 1）計劃要全面。計劃里不能只有三件事：吃飯、睡覺和學(xué)習(xí)。 自由學(xué)習(xí)時間：是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)以后所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時間。 同學(xué)們一旦抓住了自由學(xué)習(xí)時間，將會給自己的學(xué)習(xí)和成長帶來極大的好處。例如，一個學(xué)期、一個學(xué)年應(yīng)該有個長計劃。訂長計劃，要在具體完成學(xué)習(xí)任務(wù)時有明確的目的。學(xué)習(xí)時間是有限的，學(xué)習(xí)內(nèi)容是無限的，所以必須要有重點，要保證重點，兼顧一般，所謂重點：一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科，二是指知識體系中的重點內(nèi)容。有些同學(xué)訂計劃時滿腔熱情，想得很好，可行動起來，寸步難行，這是目標(biāo)訂得過高，計劃訂得過死，脫離實際的緣故。每一個計劃執(zhí)行結(jié)束或執(zhí)行到一個階段，就應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何。 （ 7）計劃要留有余地?！靶闹賱t思”，思維要靠大腦，學(xué)習(xí)是個難苦的腦力勞動過程。學(xué)習(xí)和體育活動要交替安排。安排科目時，文科、理科要交替安排，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)。心情比較愉快，注意力比較 集中，時間較完整時，可以安排比較枯燥，或自己不太喜歡的科目：零星的、注意力不易集中的時間，可以安排做習(xí)題和自己最感興趣的學(xué)科。尤其是緊張而有序的 遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。自己曾接受過很多次培訓(xùn)，如今深切地感受到身為培訓(xùn)者的老師和專家，真的很敬業(yè)，在培訓(xùn)的過程里全心付出智慧與心血，深深地打動和吸引我們學(xué)員，讓我們心中萬分威激，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲也較多。此次突顯專家引領(lǐng)作用；課程內(nèi)容豐富多彩，參加培訓(xùn)者對課程比較有靈活性選擇，自主性選擇強(qiáng)。特別是劉良華教授的《教師專業(yè)成長》深刻闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專業(yè)知識，更重要的是對學(xué)生潛移默化的熏陶，對其為人處事的影響。這種狀態(tài)嚴(yán)重影響到教師的工作和生活，王教授對其剖析，思想獨到、觀點鮮明、條理清晰，實例豐富，并對教師提出了如何自我調(diào)節(jié)、減壓。如愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者。 同時要勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取。才能擔(dān)當(dāng)為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責(zé)任感，才能忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)；堅守高尚情操才會提高，才能自覺遵紀(jì)守法，廉潔從教；發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，教書育人，“身正為范”，教師高尚的師品才具有榜樣的力量。 在談到如何當(dāng)一名優(yōu)秀班主任時，認(rèn)為教師得以身作則、無私忘我，用自己的人格魅力征服學(xué)生。教授們的講座從深層次分析了培訓(xùn)組織管理及培訓(xùn)方案的編制、當(dāng)前教師專業(yè)、發(fā)展、心里健康、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等做了專題講授，引 發(fā)了我對培訓(xùn)組織管理工作的反思，新的理念讓我耳目一新，更明晰了今后對培訓(xùn)工作的改革方向，不能就為完成培訓(xùn)任務(wù)而培訓(xùn)，更要注重培訓(xùn)的組織管理、質(zhì)量、方式、內(nèi)容、服務(wù)，體現(xiàn)出培訓(xùn)的人文和諧環(huán)境。這次培訓(xùn)讓我更新了自己的教育理念，豐富了教育教學(xué)技能，明確了今后成長發(fā)展的方向。就像賀衛(wèi)東教授所說，培訓(xùn)學(xué)員之間的交流、相互影響、各地的風(fēng)土人情都是很好的學(xué)習(xí)資源。瓦屋鄉(xiāng)地處武陵山脈大后方，地勢復(fù)雜，村民居住散落。 瓦屋中心小學(xué)現(xiàn)有在職教師 31 名，其中女教職工 14 名，本科學(xué)歷 16 人，?？茖W(xué)歷 13 人，中師（含高中） 2 人；本學(xué)期在校學(xué)生 459人，共 12 個教學(xué)班。 學(xué)校認(rèn)真貫徹落實黨的教育方針，以科學(xué)的發(fā)展觀管理學(xué)校。 二、本次培訓(xùn)要完成的學(xué)習(xí)任務(wù) 第一單元：建設(shè)專業(yè)化教師隊伍，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展。 專題報告：①素質(zhì)教育與課堂教學(xué)改革；②小班教學(xué) 現(xiàn)場參觀教學(xué)。 觀看現(xiàn)場教學(xué)。教育是培養(yǎng)人的社會實踐活動。 教育的基本規(guī)律有兩條：一是必須遵循和處理好教育發(fā)展與社會發(fā)展之間的關(guān)系 ,二是必須遵循和 處理好教育與人的身心發(fā)展之間的關(guān)系。 第二，學(xué)校教育改革必須立足本土。中國地域廣大、文化底蘊(yùn)不盡相同，各地區(qū)教育問題差別很大。教育觀念到底是什么 ?教育觀念是指按一定時代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的要求，反映一定社會群體的意愿，對教育功能、教育對象、人才培養(yǎng)模式、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容、教育過程及方法等根本問題的認(rèn)識和看法。教育觀念是一個動態(tài)的發(fā)展過程，我們應(yīng)該在繼承的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，而不是固步自封，與時俱進(jìn)地創(chuàng)造新的理論與實踐。 形式化的培訓(xùn)是導(dǎo)致不能轉(zhuǎn)變觀念的直接原因。 由此可見，轉(zhuǎn)變教育觀念要從理論學(xué)習(xí)和教育實踐兩個層面著手，具體策略如下：重視培訓(xùn)管理，促成教育者對新課改理念的心理認(rèn)同。只有統(tǒng)一認(rèn)識，才能聚成一個力量核心，為 新課改創(chuàng)造有利的業(yè)內(nèi)環(huán)境。這就要求培訓(xùn)人員有精湛的理論素養(yǎng)和寬厚的實踐基礎(chǔ)，能深能淺。定期培訓(xùn)要側(cè)重階段性總結(jié)和反饋，介紹經(jīng)驗、糾正重大偏差；不定期培訓(xùn)要側(cè)重及時解決新課改過程中所遇到的問題，要為紛繁復(fù)雜的教育實踐活動提供及時、準(zhǔn)確的理論支持。隨著經(jīng)驗的積累和研究的深入，在借鑒外國經(jīng)驗方面逐步單純模仿的局限，教學(xué)法改革呈現(xiàn)出百花齊放的局面。 把學(xué)到的理論知識帶回學(xué)校，經(jīng)過探索，在學(xué)校的管理和教學(xué)中加以運(yùn)用，以求我校各項工作有新的突破！ 銅仁市瓦屋中心小學(xué)：劉洪堯 2021年 10 月 第三篇：學(xué)習(xí)計劃 1．土地所有權(quán)的特征是（ ABCD）。這本書奠定了（ B）的基 礎(chǔ)。 11．生態(tài)建筑的特性（ ABCD）。 15．在土地開發(fā)成本中，社會成本是從社會整成本，它是一種（ D），即把社圖的機(jī)會。 19．人工魚塘用地的選擇一般應(yīng)考慮（ ACDE）。 23．現(xiàn)代景觀建筑主要包括（ ABCD）。 27．村鎮(zhèn)道路系統(tǒng)的形式最常見的有 (BCDE)。 3土地是由（ ABCDE）組成。 3縣級土地利用總體規(guī)劃期限為（ D）年。 P303 3風(fēng)水的主要流派之一形勢宗中的“勢”，指（ ABCDE）空間構(gòu)成及其視覺效果。 4村鎮(zhèn)規(guī)劃的資料工作中基礎(chǔ)資料的表現(xiàn)形式可以多種多樣，例：（ ACD）。 4村鎮(zhèn)體系的布局形式有（ ABD） 4新建村鎮(zhèn)用地的選擇，要從（ ABCD）等方面考慮。 50