全國中小學(xué)心理健康教育教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會[合集]-wenkub
2023-04-11 23:53:07 本頁面
【正文】 合格的人才。當今和以后，無論到什么時候，不該做的事不做，不該說的話不說 。自己要努力完成自己應(yīng)盡的義務(wù)，要是自己成為一個自己滿意的人。我們要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生家長，充分認識校園欺凌所帶來的傷害。都說笑一笑，十年少，那么我們何不做一個快樂的老師，擁有陽光心態(tài)的教師，才能創(chuàng)造出陽光的課堂，教出陽光自信的學(xué)生。在立德樹人的教育使命面前，教師心理健康問題無疑成為師德建設(shè)的一大障礙，師德問題的背后通常隱藏著某種心理問題。作為一名一線教師和心理學(xué)愛好者，我非?？释@得外出培訓(xùn)的學(xué)習(xí)機會，以便指導(dǎo)日常的教育教學(xué)工作，所以我格外珍惜這難得的學(xué)習(xí)機會。在此也要向?qū)庩柨h教體局和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們說聲感謝。作為一名教育工作者，我們不僅要傳道、授業(yè)、解惑，而且擔(dān)負著凈化心靈的重任。 二、接受風(fēng)雨，做好預(yù)防 校園中的欺凌事件時有發(fā)生，嚴重影響學(xué)生的身心健康與學(xué)業(yè)適應(yīng)，破壞校園氛圍，反校園欺凌工作任重而道遠。作為教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。要對他人負責(zé)。認認真真工作，扎扎 實實做人，我們要進一步加強學(xué)習(xí)，確保校園和諧平安穩(wěn)定。為了實現(xiàn)這一目標，學(xué)校、老 師、家長應(yīng)該怎樣做呢？我認為，學(xué)校教育，家庭教育，是相輔相成不可分割的，采用怎樣有效的方式和家長合作教育孩子，幫助學(xué)生健康成長。要讓家長們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現(xiàn)，也讓家長告訴老師他們孩子在家的情 況。不知誰說過這樣一句名言 :家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。更需要我們在實踐中不管總結(jié)完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。為期一個月的心理健康教育的學(xué)習(xí)給我開啟了一扇窗戶，認真聆聽了 20 位專家老師的講座我感觸很深，感想很多，現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下： 一、陽光心 態(tài)，愉快工作 在季秀珍教授的講座上我第一次了解到了一個教師是一份承載著重要責(zé)任與使命的特殊職業(yè)，教師心理健康既關(guān)乎教師個人的生命健康和職業(yè)幸福，又影響著學(xué)生的健康成長。當繁重的教學(xué)任務(wù)、以學(xué)生成績?yōu)橹鞯目荚u、家長難以溝通等重重矛盾、壓力集中作用于教師身上 時，也容易促使教師產(chǎn)生緊張、焦慮、不安、憂郁等心理感受，長期發(fā)展下去，不僅影響教學(xué)質(zhì)量，對教師甚至對學(xué)生的身心健康都會產(chǎn)生極大的危害。紀林芹老師的課程系統(tǒng)闡述了校園欺凌的知識，包括欺凌的概念界定、發(fā)生特點 、危害、發(fā)生機制以及與校園欺凌有關(guān)的國家政策等。一個有責(zé)任心的人才是這個社會所需要的人。我們的生活，不是只有你一個人，而是還有其他人。早期發(fā)現(xiàn)，及時干預(yù)，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。要做到這點，就要善于與家長的溝通與合作。在學(xué)生做了一件好的事時，家校可共同鼓勵他，表楊他，贊賞他 。所以我們要通過家校共育，來締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。 第三篇：中小學(xué)心理健康教育教師培訓(xùn)心得體會 中小學(xué)心理健康教育教師培訓(xùn)心得體會 文苑小學(xué)李可欣 三天的中小學(xué)心理健康教育教師培訓(xùn)結(jié)束了，心中有種戀戀不舍的感覺，總的來講，這三天培訓(xùn)給我的感覺就是累并快樂著。我很幸福也很快樂。還有溫老師在活動和講座過程中針對具體情況作出的話語闡述。 心理健康教育的總目標是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的 健全發(fā)展。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關(guān)愛、溫暖、上進的學(xué)習(xí)環(huán) 境之中，避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。事實上，大量的研究與實踐經(jīng)驗都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合，需要 潤物細無聲 的意識和觀念；良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時間、空 間是難以實現(xiàn)的，同樣需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成。如果教師自身都心理不健康，人格不健全，影響與培育就無從說起。為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。我們將盡心盡力把學(xué)校心理健康教育工作做得更好，更出色。 我認為，一個成功的教師，除
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