【正文】 息。 20xx 年5 月，在“上好佳杯”全國少年兒童“珍愛生命，安全自護”知識競賽中榮膺“優(yōu)秀輔導獎”，輔導《祖國，我們成長的搖籃》主題活動，被評為 09 年度武進區(qū)優(yōu)秀團隊觀摩活動二等獎?，F(xiàn)將自 20xx 年以來的工作與成績匯報如下。但是，本人也還存在諸多缺點，與領(lǐng)導的要求還有一定的差距。 我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，做到以校為家，視學生如子女，不遲到，不缺勤。結(jié)果把小女孩壓得透不過氣來，上課也沒精打彩的，老師在學習要完成的作業(yè)總是完成不了，成績也越來越差。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問題。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。 班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的另一項重要內(nèi)容。 而對于調(diào)皮、好動、愛打架的學生，我就耐心地跟他們做思想工作，耐心的、慢慢的轉(zhuǎn)化他們，使他們能夠做到上課能遵守紀律，并且非常積極回答問題。在工作中我一直把培優(yōu)扶差作為教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。每上一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是 —— 決不打無準備的仗。 在教學工作方面，每一學年的教學任務都非常重。并且對自己的要求十分嚴格，在思想上、工作上，在同事、學生的心目中力爭樹立起榜樣的作用。下面我就向大家簡單闡述一下，我這一年來的工作情況。在 xx 年夏天我從 xxx 總校調(diào)入 xx小學任教。在學校教研活動中，能夠積極指導季冬老師的信息技術(shù)課和黃珍老師的數(shù)學課，就如何上好課經(jīng)常和他們進行坦誠的交流。展望未來，我深深地感受到教書育人的擔子之重，但我有決心、信心努力克服工作上的困難，揚長避短、戒驕戒躁，更加勤奮的工作，力爭把教書育人的工作做到更上一層樓。正由于自己一直以來都能勤教、樂教、善教。每一個學年的開始，自己都愉快地服從學校領(lǐng)導的工作安排，從不講半點價錢，而是一心撲在教學工作上。自己還堅持“勤”字開頭，做到早操勤跟班，早讀勤巡班，平時勤下班，使班風建設(shè)得到加強。 我自 xx 年參加教育工作以來至今一直擔任班主任工作，并且一直擔任中學語文科教學工作任務。主動、積極地承擔學校及縣、市組織的語文科公開課、示范觀摩課， 在20xx 年韶關(guān)市中學語文教研會上，自己所承擔的《“明月照古今” ——關(guān)于“月”的積累》教改示范觀摩課受到與會老師、領(lǐng)導的一致好評，撰寫的教學案例《“明月照古今” —— 關(guān)于“月”的積累》在韶關(guān)市中學教育教學論文評選活動中獲一等獎，被市教改課題組選送到省評獎，并于 xx 年 6 月刊登在《韶關(guān)學院學報》上。自己還積極參加各級各類的繼續(xù)教育，如“計算機初級”、“計算機中級”、“專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益保護”等的培訓， 以不斷的充實自己的知識。 二、加強學習，提高業(yè)務水平。 一、愛崗敬業(yè)，樂于無私貢獻。教師工作述職報告（通用） [優(yōu)秀范文五篇 ] 第一篇：教師工作述職報告（通用） 教師工作述職報告（通用 5 篇） 日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將告一段落了，回顧過去的工作，倍感充實，收獲良多，好好地做個總結(jié)并寫一份述職報告吧。 本人一貫以來思想上積極上進，政治上立場堅定。 我于 xx 年 7 月廣東省韶州師范學校普師專業(yè)中師畢業(yè)，同年 8 月參加教育工作。 在積極參加各項繼續(xù)教育學習的同時，我還以勇于開拓、大膽進取的精神，積極潛心鉆研教學業(yè)務。特別是在 20xx 年 11 月，參加韶關(guān)市中青年初中語文教師閱讀教學競賽獲一等獎，成為中學語文教學、教改中青年教師中的重點培養(yǎng)對象之一。當班主任時，自己積極抓好班風建設(shè)，努力地教育轉(zhuǎn)變后進生，牢記“教書育人”之宗旨。自己在任班主任的工作中，除了注意抓好班風建設(shè)外，還十分注意加強后進生的教育轉(zhuǎn)化工作，對那些思想紀律、學習較差的后進生從不歧視，而更加關(guān)心愛護他們，積極想方設(shè)法轉(zhuǎn)變他們，經(jīng)常找他們拉家常，談人生、敘理想、講前途，和風細雨地動之以情、 曉之以理，以滿腔熱情去溫暖他們的心田。在教學中，我潛心研究教材教法，虛心學習，取長補短，精心備課、上課，向四十分鐘要質(zhì)量。因此，任職以來，自己所擔任的班語文科教學都取得嬌人的成績，年年都位于全縣前列。 綜上 所述，本人自認為完全符合申請中學語文一級教師職務的條件和資格，請上級有關(guān)部門給予評審 在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。我始終相信，在課堂教學中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。 在這一年的工作當中，我一直高標準地對待每一項教育教學工作，認真履行好了每一項教師職責。 一、思想認識。同時，我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經(jīng)常上網(wǎng)查閱先進的教育教學理念。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案。對于后進生，我總是給予特殊的照 顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。 另外，在班主任工作方面，我還非常重視學生的思想教育工作。我在我的學生當中培養(yǎng)兩位得力的班長和幾名優(yōu)秀的班干部。使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學 習的榜樣。結(jié)果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。我跟她家長談過幾次，了解到這樣的情況，給他們提了個建議，讓他們不要布置額外的作業(yè)給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個星期，如果還是老樣子的話就一起再想別的辦法。并每天都堅持到班上了解學生的晨讀、自習等情況。因此，在今后工作 中本人一定會通過不斷的學習和實踐，克服不足。 一、思想認識 在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。 三、教學工作 作為一名教 師，我始終把“教書育人、為人師表，為學生的一生發(fā)展奠基”作為已任，把向?qū)W者型的名師學習作為自己的目標，孜孜追求。同時堅持每學期上一堂校級公開課，從中發(fā)現(xiàn) 自己的不足，以此不斷地提升自己的課堂教學水平。因此，我始終堅持：以教科研為第一抓手，全力做好教育科研工作，希望通過自己的科研行為指導平時的教學工作，促進自身的盡快成才。其中《發(fā)揮網(wǎng)絡功能，構(gòu)建教學新模式》在《自學考試報》上發(fā)表，《讓“討論”真正成為語文課堂的亮點》發(fā)表于《長三角教育研究》，《媒體的現(xiàn)代化不等于教育的最優(yōu)化》發(fā)表于《好家長好教師》，《流瀉真情，展現(xiàn)個性》獲江蘇省“藍天杯”論文評比三等獎，《在閱讀教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想 象力》一文在武進市的論文評比中獲得一等獎。 xxx 年，我畢業(yè)于 xxx 學院，機械工程專業(yè)。這樣也好，它成了我的警鐘。相繼，又獲得了中等職業(yè)教育的教師資格證。 讓我感到自豪的是有一年參加全縣初中自然科學優(yōu)質(zhì)課比賽，獲得一等獎 ，總成績第二名，當時參賽的人員中有好幾位是縣里的重量級人物，使我有種“踩在巨人的肩膀上”的感覺。還好，每次跳槽都能平穩(wěn)過渡，不會失去信心，比如從自然科學到信心技術(shù)，借助的是計算機科學與技術(shù)專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生的榮譽和信息技術(shù)教師資格證。謝謝！ 教師工作述職報告 5 我在三尺講臺上耕耘的第十二年，也是我教育教學工作的一個新的開始，更是我面臨的又一艱巨挑戰(zhàn)的開始，教師工作述職報告。備課時，我鉆研教材，分析學生，實事求是，具體問題具體分析，針對兩個班不同的情況設(shè)計不同的應對措施，真正做到因材施教。我更注重采用自主探索，大膽猜測，合作交流等教學形式，爭取給每一名學生發(fā)言的機會，更努力不讓一個學生被遺忘在角落里，學生小有進步我就大加鼓勵，力爭讓我的課堂其樂融融，這樣學生在活動中互相溝通，掙脫束縛，充分展示了自我，為明天成才積蓄了力量，工作報告《教師工作述職報告 》。 第一學期我力抓班風，塑新形象。針對學生種種不良表現(xiàn)，我又從紀律、勞動、衛(wèi)生、安全等方面對學生進行了新習慣的培養(yǎng)。我讓學生養(yǎng)成學生良好的學習習慣，并讓他們建立互幫小組，還發(fā)揮班會課的優(yōu)勢，讓學生充分的展示自己的才能，既從第一角度增強他們的班級榮譽感，又讓學生的各種能力得到了提高。 有付出就會有收獲，正因為我在教育工作中勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，才取得了一定的成就：語文成績突出，班級管理穩(wěn)定，無事故發(fā)生。 教師工作述職報告 1 本人自 20xx 年 12 月被評聘為中學二級教師職務以來至今已有四年時間了，現(xiàn)在將本人自擔任中學二級教師以來的各方面工作 情況作如下的述職。做學生的表率，有強烈的事業(yè)心和高度的工作責任感，愛崗敬業(yè)，樂于為山區(qū)教育事業(yè)做出自己無私的奉獻，并在教書育人中做出了頗為顯著的成績。 20xx 年 7 月于廣東廣播電視大學文秘專業(yè)專科畢業(yè)， 20xx 年 2 月又參加了華南師范大學漢語言文學專業(yè)本科函授的學習。多年來，自己積極投入到學校語文科組組織的教學研究活動中，苦練扎實的基本功，在新豐二中舉行的全體教師基本功大賽（含粉筆字、鋼筆字、毛筆字）中均獲一等獎。 三、勤奮工作，奪取雙豐收。每當新學年接過一個新班，我都根據(jù)本班學生的實際情況及學校對班級管理的要求，組織學生學習《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》，從思想上、行為上規(guī)范和約束每一位學生，做到防范于未然。 多年來，自己不但努力做好 班主任工作，而且還努力搞好教學工作，積極實施素質(zhì)教育，重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手能力。同時充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，減輕學生過重的課業(yè)負擔。 回顧自己擔任中學語文二級教師職務以來四年的工作，為教書育人所付出的心血和汗水得到了黨和人民的豐厚回報。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢，幫助同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。 教師工作述職報告 2 尊敬的各位領(lǐng)導，各位同事： 大家好！ 我叫董 xx，現(xiàn)在 在三間房小學任教，今年 32 歲。多年來通過自己的不斷努力學習、實踐和積累，本人無論是從思想上還是工作上都有很大的進步。服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。 二、教學工作。平時我經(jīng)常虛心請教有豐富經(jīng)驗的老師。 過去的一年我擔任四年級的班主任工作，任教四年級語文，另外擔任五年級的數(shù)學教學工作、負責遠教資源接受和整理工作和理科組教研組長。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，讓他們組成一幫一小組，這樣一來大家學起來非常起勁，進步也很快。使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。為使他們成為出色的班干部，我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。在教育學生的過程中我經(jīng)常采取主動與家長通過電話、家訪等方式與家長密切聯(lián)系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。要她在完成老師布置的學習任務的同時，中午要她寫兩頁的生字，晚上要寫兩課的生字和背語文或數(shù)學。 四、考勤方面。 五、成績 一年來，在各級領(lǐng)導的指導和關(guān)懷下 ,在全校同事的支持和幫助下 ,本人在思想上、工作上和學習上都有所進步 ,得到了各位領(lǐng)導的肯定，并取得了一定成績，在期末合格率驗收考試中四年級語文獲得全鎮(zhèn)第一名。對照職稱評定要求，申報評定中學高級教師。由于學生在各項活動中表現(xiàn)出色，我也多次被評為鎮(zhèn)的“優(yōu)秀輔導員”。在教學方法的設(shè)計上，我突出落實激發(fā)學生的主體意識，激發(fā)學生的求知欲望，積極落實每一節(jié)課的教學目標，力求讓學生在輕松活潑的教學法環(huán)境中提高語文聽說讀寫的能力，培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)和積極的生活態(tài)度，學會學習，幸福生活。 四、教學科研 教育科研是教育教學發(fā)展的第一生產(chǎn)力，是一所學校更是教師個人教育發(fā)展的助推器。 20xx 年我積極參加了區(qū)級課題《網(wǎng)絡環(huán)境下基于問題的學習的研究》，并踴躍上好課題實驗公開課。 總之，二十年的教學生涯，有笑有淚，有喜有悲，成績只能代表過去，前面的路還很遠，我將一如既往地努力工作，不斷地從各方面提高自己，努力把工作做得更好，爭做學者型名師。當年我連什么是備課，寫教案都不知道。 揮手之間，十個春秋卻在灰飛中煙滅了。 記得第一次參加全縣初中自然科學教師技能大賽中，我獲得教具制作一等獎，綜合素質(zhì)三等獎，從此我挺起了胸膛，更加自信的站在講臺上。這可能與我的求知熱情以及蓄力待發(fā)的思想有密切的關(guān)系。 信息技術(shù)專業(yè)，我雖然才認教兩年，但有了學生的支持（學生說下學年要繼續(xù)教他們，不要換老師），領(lǐng)導的肯定（校級優(yōu)秀教師），同事的關(guān)心，使我信心百倍，永往直前。 在教學工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，努力探索，甘于奉獻，不躺在功勞薄上求索取，不拿 已有的經(jīng)驗做炫耀的資本，始終腳踏實地，以滿腔的熱情和教語文應有的激情對待每一堂課，關(guān)愛、尊重、接近每一名學生，把他們緊緊的吸引在我的課堂上。 講課中，時而幽默風趣，以課文中提供的藝術(shù)形象或具體畫面，來啟發(fā)學生的形象思維，喚起想象，沿著作者的行文思路，把學生引入情景之中，讓他們產(chǎn)生強烈的感情共鳴，既收到課堂的實效，又調(diào)動了學生的學習熱情和學習情緒。在教研活動中，我虛心學習，積極發(fā)言，以他人之所長，補自己