【正文】 里。 紙是生命的轉化，是智慧的結晶。我們用什么樣的態(tài)度、情緒去與紙思考、互動，他們也會變成相應的樣子 。 在教學中，應該注意從“節(jié)約用紙”到“我是一張紙”的概念性轉換。那些純粹為了好玩、純粹的奇妙，就會消失掉。 我再上《我是一張紙》時，教學目標是：為什么要節(jié)約用紙。 教學設計 的選擇性。 辨析問題的開放性。 學習方式的探究性。在此我們可以知道我們這門課的定位是什么。因此，需要重視的問題如下： 我們不能把課程上成語文課、科學課、美術課、手工課、習慣課。在喜歡講話時，老師、父母的責罵，只會讓他罵的更兇，助長了行為的強度。最后避免超限效應，“點到為止”，避免長篇大論惹人厭煩，講清規(guī)則即可。 采用“說服”的方式對待孩子，應該用“名片效應”拉近孩子們的距離。所以，當我們面對孩子的時候，對孩子的評價，應該自己斟酌。這樣才能讓人有信服力，讓孩子尊重，讓孩子信服?？傆X得意猶未盡，還想繼續(xù)學習，讓更多精彩的知識和思想進入自己的大腦中，指導自己的教學。新教材貴在強調以學生為主體，充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內在的政治素養(yǎng)，形成科學合理的人生觀，價值觀。怎樣才能深入淺出 。只有讓學生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。教學內容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內容豐富，難度適中，對有關基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學性?？梢哉f新教材對我們教師既是機遇，又是挑戰(zhàn)。 培訓是短暫的，付諸實踐是我們艱巨而繁重的任務，在今后的工作中，我們必須經常復習培訓內容，在吃透教材的基礎上，積極開發(fā)合適的課程資源充實教學，以學生為中心，以學科的教育理論作指導，以課例、課題研究為抓手，以培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)為目標，創(chuàng)造性地設計課堂教學活動，不斷提高課堂教學質量。我們對新教材有了更明確的認識。 聽了朱之文副部長的講話，我們懂得了，這次中央統(tǒng)編三科教材一方面是形勢發(fā)展的需要，另一方面也是解決教材存在問題和不足的需要，我們要從落實教育方針，實現教育目標，提升教育質量等高度充分認識新編教材的意義。 伍才英老師上的一年級《校園里的號令》一課，充分利用學校資源，讓學生感受校園里的各種鈴聲，通過聽一聽、辨一辨、說一 說、演一演等活動，不僅使學生明確了學校各種鈴聲的含義，并受到了“遵守秩序，快樂生活”的“法治”教育。一年級是培養(yǎng)行為習慣的最佳時期，作為教師，應在道德與法治課中，以培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品德和良好的行為習慣為目標，抓細抓實，讓學生在愉快的課堂氛圍中學習新知識，同時讓學生在活動中加強行為訓練，使學生規(guī)范自己的行為，主動學習，愛上學習。怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的政治素養(yǎng)。一起來看看小學道德與法治實踐活動心得體會五篇，歡迎查閱 ! 小學道德與法治實踐活動心得體會 1 9 月我有幸參加了經開區(qū)教研室組織的一二年級《道德與法治》新教材教師培訓。通過這次的培訓，使原來懵懵懂懂的我收獲頗多，專家和老師們的講解，為我今后的教學指明了方向，下面談談我個人的看法。我已經認識到在教學過程中，學生應主動學習，教師處于主導地位，加強對學生能力的培養(yǎng)。 這次培訓使我受益匪淺，今后在實際教學中，我們要認真、細致地解讀教材，真正領悟編者的設計意圖，一切要從以學生的需求為出發(fā)點，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維，讓孩子們愛上《 道德與法治》這一門課，讓孩子們在快樂中學習。這節(jié)課在兩個地方給我留下了深刻的印象，一是有效的組織教學，針對剛入學的孩子，采用對口令、小組競賽、表揚激勵等方式，行之有效，課堂井然有序，彰顯了教師超強的駕馭課堂的能力 。要準確理解和把握三科統(tǒng)編教材的思想和內容，從理念層面，一是要突出德育為魂，二是要突出能力為重，三是要突出基礎為先，四是要突出創(chuàng)新為上。 鐘曉菊老師的培訓，從統(tǒng)編教材的新變化、教材的編寫思路有及教材解讀和教學建議等方面進行了詳細的講解，使我明確了在《道德與法治》低年段，需要摒棄那種認為法治教育就是講法條、講案例的觀念，把傳播法的理念、精神、價值貫穿于兒童日常的生活當中。 小學道德與法治實踐活動心得體會 3 青少年是祖國的未來，民族的希望，搞好青少年法制教育，預 防和減少青少年違法犯罪。通過這次培訓我所獲得的感想與體會可概括為以下三點： 一、知道了新教材的編列目的、內容的設計 培訓中，方老師主要從三個維度來闡述新教材編列的目的，使我清楚的認識到教科版《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學校德育變革相接軌，以順應時代的變化，推動社會主義核心價值觀進教材，進課堂，進頭腦。教材中的知識點相比以前老版的《思想品德》來說較新穎、實用。只有清晰地認識并把握好課程知識的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的政治素養(yǎng) 。 此次培訓，受益匪淺，在方麗敏、安子琴老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了解，這將成為我在以后的教學中能夠正確掌握新教材的重難點、駕馭政治課堂的寶貴經驗。 現將自己的一些心得整理如下： 一、教師要樹立人格威信 《道德與法治》要教得好，首先得提高自己的道德修養(yǎng)，讓自己的道德 和人格魅力從行動上去影響學生。 做一個善于發(fā)現、表揚學生優(yōu)點的老師。這樣說了，就能讓他改掉以前的壞毛病嗎 ?我有沒有其他的更好的方法來 糾正他 ? 讓自己更有耐心?！澳銈冊趺锤愕摹敝粫炎约和葡蚝⒆拥姆疵?，讓孩子心理距離更遠。 如果真的要懲罰孩子，應該選擇在一個相同的情境中進行。在喜歡游泳時，朝著河里追只會讓他達成“去河里游泳”的愿望，應該從河邊往岸上趕。我們在教課的時候，應該為孩子的三觀奠定基礎，使用的方法、材料、解讀必須落在“德”上。根據這個教學目標，我們可以知道：課程標準 。一年級學習的主要方式是感受體驗型。我們在判斷問題時，往往應該思考問題為什么會變成這樣，從各個角度進行分析，而不是單純地判斷對錯。 教學過程中的“實在性”。推論步驟為：紙用途廣，紙來之不易，紙歷史悠久，從而推斷出，應該節(jié)約用紙。 思維是有習慣性的，如果用經濟學原理去解釋紙的來之不易才能珍惜，那么久不是純粹的德行。 正確的做法是：人與自然的關系，應該是“共在”的世界觀 ——我與世界息息相關。例：紙經過加工后，變成了一朵花。從樹到樹葉，再到紙，大樹的生命力轉化到了我們每個人的身邊，少用一張紙，就是挽救了一分樹的生命。“悠久的歷史”中，流淌的是智慧、是文化。 小學道德與法治實踐活動心得體會 5 培訓中，我在方老師的講解下對新教材有了較深入的理解。同時，在解決日常問題的活動過程中適時地結合學生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學的整體效果。 二、認識到整體把握《道德與法治》新教材的重要性 整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養(yǎng)學生學習政治的積極性。 三、認識到應該如何掌握新教材中的重難點 通過方老師、安老師的經典剖析，使我認識到應該怎樣突破新教材的重點難點 。我已經認識到在教學過程中，學生應主動學習，教師處于主 導地位，加強對學生能力的培養(yǎng)。一起來看看小學道德與法治實踐活動心得體會五篇，歡迎查閱 ! 小學道德與法治實踐活動心得體會 1 9 月我有幸參加了經開區(qū)教研室組織的一二年級《道德與法治》新教材教師培訓。怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的政治素養(yǎng)。一年級是培養(yǎng)行為習慣的最佳時期，作為教師，應在道德與法治課中，以培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品德和良好的行為習慣為目標，抓細抓實，讓學生在愉快的課堂氛圍中學習新知識，同時讓學生在活動中加強行為訓練，使學生規(guī)范自己的行為，主動學習，愛上學習。 伍才英老師上的一年級《校園里的號令》一課，充分利用學校資源，讓學生感受校園里的各種鈴聲，通過聽一聽、辨一辨、說一說、演一演等活動，不僅使學生明確了學校各種鈴聲的含義，并受到了“遵守秩序，快樂生活”的“法治”教育。 聽了朱之文副部長的講話，我們懂得了，這次中央統(tǒng)編三科教材一方面是形勢發(fā)展的需要，另一方面也是解決教材存在問題和不足的需要，我們要從落實教育方針，實現教育目標，提升教育質量等高度充分認識新編教材的意義。我們對新教材有了更明確的認識。 培訓是短暫的，付諸實踐是我們艱巨而繁重的任務，在今后的工作中，我們必須經常復習培訓內容，在吃透教材的基礎上，積極開發(fā)合適的課程資源充實教學，以學生為中心，以學科的教育理論作指導，以課例、課題研究為抓手，以培 養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)為目標，創(chuàng)造性地設計課堂教學活動，不斷提高課堂教學質量?？梢哉f新教材對我們教師既是機遇，又是挑戰(zhàn)。教學內容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內容豐富，難度適中，對有關基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合 科學性。只有讓學生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。怎樣才能深入淺出 。新教材貴在強調以學生 為主體，充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內在的政治素養(yǎng)，形成科學合理的人生觀，價值觀。總覺得意猶未盡，還想繼續(xù)學習，讓更多精彩的知識和思想進入自己的大腦中，指導自己的教學。這樣才能讓人有信服力，讓孩子尊重，讓孩子信服。所以 ，當我們面對孩子的時候，對孩子的評價，應該自己斟酌。 采用“說服”的方式對待孩子，應該用“名片效應”拉近孩子們的距離。最后避免超限效應，“點到為止”，避免長篇大論惹人厭煩，講清規(guī)則即可。在喜歡講話時，老師、父母的責罵，只會讓他罵的更兇，助長了行為的強度。因此，需要重視的問題如下： 我們不能把課程上成語文課、科學課、美術課、手工課、習慣課。在此我們可以知道我們這門課的定位是什么。 學習方式的探究性。 辨析問題的開放性。 教學設計的選擇性。 我再上《我是一張紙》時，教學目標是：為什么要節(jié)約用紙。那些純粹為了好玩、純粹的奇妙，就會消失掉。 在教學中，應該注意從“節(jié)約用紙”到“我是一張紙”的概念性轉換。我們用什么樣的態(tài)度、情緒去與紙思考、互動，他們也會變成相應的樣子。 紙是生命的轉化，是智