【正文】 院校充分利用社會資源，借助成功的管理模式來推動學(xué)校的發(fā)展，積極尋求與企業(yè)等實習(xí)單位的合作，追求雙方最大的共贏點。 推進人才培養(yǎng)模式改革的背景 對國內(nèi)頂崗實習(xí)人才培養(yǎng)模式的研究可以結(jié)合我國產(chǎn)學(xué)研合作教育的發(fā)展來進行，我國產(chǎn)學(xué)研合作教育起步比較晚，嚴格的說開始于改 革開放之后。招生就業(yè)雙豐收、政策資金爽扶持的背景之下，高等職業(yè)教育迎來了前所未有的繁榮景象。 四、經(jīng)費使用情況 經(jīng)費合計 元，其中，學(xué)校撥款 元， 單位配套資助 元，其他自籌經(jīng)費 元。 受資金和地域的限制，校內(nèi)網(wǎng)上商城沒有實現(xiàn)。 （二）研究工作中的不足和尚需解決的問題 “工學(xué)結(jié)合，校企合作”的體系不夠健全，校方與企業(yè)的共識還沒完全形成，校方積極性高，企業(yè)卻不大熱情，不情愿接收頂崗 實習(xí)學(xué)生，存在“一頭熱，一頭冷”的現(xiàn)象，使得頂崗實習(xí)模式改革難度加大。 通過比賽的形式，提供學(xué)生展示自我的平臺，培養(yǎng)團隊合作意識，增長 了見識更加明確了自己將來的崗位職責。 通過本次比賽，學(xué)生增長了見識，更加明確了自己將來的崗位職責 。大賽的目的是： ? 推動創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，增強創(chuàng)業(yè)意識，推動職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 ? 帶領(lǐng)學(xué)生深刻體驗創(chuàng)業(yè)與企業(yè)經(jīng)營的價值與意義，培養(yǎng)學(xué)生實際能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。 我們在已有的多家實習(xí)實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，于 2020 年 11 月完成了與水泉再生資源有限責任公司的實習(xí)實訓(xùn)基地簽約，并安排電子商務(wù)專業(yè) 11 級全體學(xué)生到該實習(xí)實訓(xùn)基地實習(xí)一周。 積極參加外界舉辦的高水準的電子商務(wù)類大賽，促進交流，認識自我，提高自我，提供學(xué)生展示自我的平臺，培養(yǎng)團隊合作意識。 加強與企業(yè)的合作，與 北京中鴻網(wǎng)略信息技術(shù)有限公司 、阿里巴巴公司等簽訂協(xié)議，學(xué)生可使用其提供網(wǎng)上平臺參與電子商務(wù)活動。學(xué)生在網(wǎng)上商城運營中的 綜合表現(xiàn)將作為頂崗實習(xí)考核的依據(jù)。以專業(yè)帶頭人為核心，骨干教師為基礎(chǔ)，聘請電子商務(wù)企業(yè)的技術(shù)人員，建立 一支結(jié)構(gòu)合理、教育觀念新 穎 、具備 “ 雙師 ” 素質(zhì)與“ 雙師 ” 結(jié)構(gòu)的專兼結(jié)合 的 教學(xué)團隊 。 參加高水準電子商務(wù)營銷類大賽，取得良好成績。大部分電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生和在校生在學(xué)習(xí)就業(yè)的過程中表現(xiàn)出的一種茫然，不知道自己應(yīng)該做什么、能做什么，情況令人尷尬。 二、研究成果簡介 內(nèi)容提示：該項目研究的目的、意義；研究成果的主要內(nèi)容、重要觀點或?qū)Σ呓ㄗh；教學(xué)改革方案和實踐過程；研究成果和研究方法的特色和重要建樹等。 （一）項目研究的目的和意義 天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)根據(jù)市場對電子商務(wù)的需要，在專業(yè)建設(shè)上本著改革、建設(shè)、發(fā)展、提高，辦出高職高專特色的目標，在全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的基礎(chǔ)上，大力加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會 和企業(yè)培養(yǎng)了大量電子商務(wù)人才，得到了企業(yè)和社會的高度好評。造成這一現(xiàn)象的 最根本的問題是人才培養(yǎng)系統(tǒng)性的偏差，集中體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的效果與市場需求之間的偏離 。 與 北京中鴻網(wǎng)略信息技術(shù)有限公司 、阿里巴巴公司等簽訂協(xié)議，學(xué)生可使用其提供網(wǎng)上平臺參與 電子商務(wù)活動，提供學(xué)習(xí)、交流平臺，同時提供就業(yè)機會。 為了更好的解決問題，我們初步把學(xué)生的頂崗實習(xí)分為三個方向，學(xué)生任選 其一作為頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)。 方向三，組織學(xué)生積極參加外界舉辦的高水準的電子商務(wù)類大賽，提供學(xué)生展示自我的平臺，培養(yǎng)團隊合作意識。提供學(xué)習(xí)、交流平臺，同時提供就業(yè)機會。 通過對學(xué)生進行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育，探索開發(fā)高職院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造力的方法，切實提高學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力和綜合實踐能力。在學(xué)生的實習(xí)總結(jié)中，他們一致認為受益匪淺，真正的感受到了走入工作崗位的體驗；同時，學(xué)生們也展示了良好的素 質(zhì)和技能，為學(xué)院和系部爭光添彩，深得企業(yè)的好評。 ? 通過大賽，幫助學(xué)校建立良好的聲譽與形象，促進就業(yè)率。 （ 2）在 2020 年 11 月，由全國電子商務(wù)職業(yè)教育指導(dǎo)委員會主辦，北京博導(dǎo)前程信息技術(shù)有限公司承辦，天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系協(xié)辦的全國電子商務(wù)運營技能競賽天津賽區(qū)比賽，天津市共 6 所高職院校參加此次比賽，電子商務(wù)專業(yè) 12 級 8 名學(xué)生共兩組參加比賽。 繼續(xù)與 北京中鴻網(wǎng)略信息技術(shù)有限公司 、阿里巴巴公司等公司加強合作，完善職業(yè)資格的認證，依托他們的競賽平臺和實習(xí)實訓(xùn)平臺，安排學(xué)生參與其中。 參研人員的實踐能力、科研素養(yǎng)、研究水平還需進一步提高，研究手段及方法也需要進一步改進。 （三）研究中的困難、問題和建議 受資金困擾，沒有很好的完成項目調(diào)查和調(diào)研，對困難估計不足， 沒有 全部 完成預(yù)期目標。 經(jīng)費支出情況： 負責人（簽章） 年 月 日 五、單位審核意見 內(nèi)容提示：項目主持人所在單位對結(jié)題的意 見，包括對項目研究工作和研究成果的評價等。 教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的文件中提出，高等職業(yè)教育要“大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式”，并要求高等職業(yè)院校“積極探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)模式”，還明確要求“引導(dǎo)建立企業(yè)接受高等職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)的制度，加強學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，高等職業(yè)院校要保證學(xué)生至少有半年時間到 企業(yè)等用人單位頂崗實習(xí)”這充分說明了頂崗實習(xí)在高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)過程中的重要地位和不可替代性。但在此之前，也有一些合作教育雛形，且有多種多樣的提法，如社會實踐教育，教學(xué)、科研、生產(chǎn)一體化，教學(xué)、科研、圣餐聯(lián)合體，高校與產(chǎn)業(yè)界橫向聯(lián)合等等。目前，校企合 作就是高職院校探 索出的比較好的一種辦學(xué)模式，并提出了多種形式的合作，如“訂單式”培養(yǎng)、“校企合作，分段培養(yǎng)”、“三方合作”培養(yǎng)、“多證書制”培養(yǎng)等，總結(jié)歸納為三類：一類，學(xué)校服務(wù)企業(yè)，即學(xué)校的專家到企業(yè)幫助解決企業(yè)發(fā)展難題。因此，學(xué)校、企業(yè)、政府也正在為實現(xiàn)這種模式而積極探索。在實習(xí)工作過 程中需要學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的“學(xué)生”身份，把自己當成真正的員工對待，承擔應(yīng)負的工作責任，培養(yǎng)應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識具有一般性、系統(tǒng)性和規(guī)律性的特點，一旦進入具體的企業(yè)崗位進行實習(xí)，學(xué)生就會遇到理論聯(lián)系實際的問題。 溝通能力弱。受到專業(yè)知識、社會能力的影響，實習(xí)企業(yè)為實習(xí)學(xué)生安排的崗位多是基層一線工作崗位或助理型崗位，實習(xí)待遇較低，實習(xí)強度 較大，工作比較辛苦或單調(diào)。 另外，學(xué)生在實習(xí)過程中受到負面情緒的影響甚至?xí)霈F(xiàn)“群體離職”的情況，一方面為實習(xí)企業(yè)造成被動局面或者無法挽回的經(jīng)濟損失，另一方面也會給學(xué)校帶來不良的社會影響，破壞校企合 作的持續(xù)發(fā)展?！八^頂崗實習(xí)就是在實習(xí)老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，學(xué)生到真實的工作環(huán)境中參加與一般職業(yè)人一樣的工作”是高職院校行之有效的教學(xué)模式之一，是高職學(xué)生學(xué)習(xí)與工作結(jié)合的主要形式，是高職生就業(yè)的過渡期和準備期， 是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)知識、職業(yè)能力和就業(yè)競爭力 ， 是高職院校實行工學(xué) 結(jié)合教學(xué)模式的有效途徑。工學(xué)結(jié)合的本質(zhì)是教育通過企業(yè)與社會需求緊密結(jié)合，高等職業(yè)院校要按照企業(yè)需要開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢的同時，參與學(xué)校的改革與發(fā)展，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。建立學(xué)校、實習(xí)單位定期信息通報制度。學(xué)校和實習(xí)單位應(yīng)當加強頂崗實習(xí)學(xué)生安全意識教育、崗前安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，保證頂崗實習(xí)學(xué)生具備必要的安全生產(chǎn)知識和自我保護能力，掌握本崗位的安全操作技能。它使學(xué)生完全履行其實習(xí)崗位的所有職責，獨當一面，具有很大的挑戰(zhàn)性，對學(xué)生的能力鍛煉起很大的作用。這不僅對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)不利，同時也影響學(xué)生對專業(yè)前景和就業(yè)的信心。對于電子商務(wù)的頂崗實習(xí)改革正是為了使學(xué)生明確的清楚自己將來能從事什么樣的崗位，選擇一條明確的道路去學(xué)習(xí)。但實際上，能夠完成實習(xí)全過程的學(xué)生寥寥無幾，很多學(xué)生的頂崗實習(xí)報告中都存在敷衍了事的現(xiàn)象，實習(xí)單位的鑒定也存在很多水分。另一方面，我們加入了當前市場熱度很高的網(wǎng)上商城作為學(xué)生頂崗實習(xí)的又一選項。電子商務(wù)專業(yè)頂崗實習(xí)圍繞著以上三個方面展開改革 和探索，目標明確的解決學(xué)生對職業(yè)崗位的茫然，解決客觀環(huán)境導(dǎo)致的頂崗實習(xí)專業(yè)也不對口問題。制定周密的切合實際的頂崗實習(xí)計劃是做好頂崗實習(xí)的保證。但有少數(shù)同學(xué)和其家長不夠理解，特別是家庭條件好的學(xué)生， 有抵觸情緒。 做好頂崗實習(xí)模式的探索與實施 （ 1）認真分析現(xiàn)有模式，積極拓展頂崗實習(xí)新模式 。 頂崗實習(xí)合作企業(yè)一般要求技術(shù)先進、管理科學(xué)、環(huán)境良好、交通方便，有較強的技術(shù)和管理力量，有健全的管理制度。這對他們今后融入社會，進入生產(chǎn)企業(yè)，適應(yīng)工廠要求，盡快勝任工作是非常有益的。由于專業(yè)人數(shù)和實習(xí)單位要求 不一樣，有的分散，有的集中。 做好考核與成績評定工作 學(xué)生在頂崗實習(xí)期間接受學(xué)校和企業(yè)的雙重指導(dǎo)和考核，校企雙方要加強對學(xué)生的頂崗實習(xí)過程控制和考核，實行由校企雙方共同考核制度，雙方共同填寫“學(xué)生頂崗實習(xí)考核表”?？己嗽u價方式為等級制，分優(yōu)秀、良好、及格和不及格四個等級。 總之，頂崗實習(xí)是高職院校改革人才培養(yǎng)模式、提高學(xué)生就業(yè)能力、推進職業(yè)教育“職業(yè)化”的必要舉措。學(xué)校和企業(yè)都應(yīng)該充分認識頂崗實習(xí) 的重要意義，針對學(xué)生的思想實際，引導(dǎo)學(xué)生和教師提高思想認識，與合作企業(yè)一起健全頂崗實習(xí)的規(guī)章制度，加強實習(xí)基地建設(shè)，加強頂崗實習(xí)過程管理，以達到校企合作“雙贏”、“多贏”的目的。大部分電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生和在校生在學(xué)習(xí)就業(yè)的過程中表現(xiàn)出的一種茫然，不知道自己應(yīng)該做什么、能做什么，情況令人尷尬。 （ 1）調(diào)研內(nèi)容 1）對開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的高校情況調(diào)研 選取開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)的具有代表性的幾所高職院校進行調(diào)研，選取的院校覆蓋了各特色行業(yè)。 3）對本校電子商務(wù)專業(yè)歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研 對天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè) 2020屆 2020屆學(xué)生就業(yè)情況做了調(diào)研。對于電子商務(wù)的頂崗實習(xí)改革正是為了使學(xué)生明確的清楚自己將來能從事什么樣的崗位，選擇一條明確的道路去學(xué)習(xí)。所以，對頂崗實習(xí)的改革勢在必行。因此，面對這種情況必須對電子商務(wù)頂崗實習(xí)模式進行改革，既要滿足于學(xué)生實踐技能的提高，又要滿足學(xué)生實踐經(jīng)驗的積累，使學(xué)生能在就業(yè)時與企業(yè)技能需求緊密吻合。通過校企深度合作，建立一批經(jīng)營性質(zhì)的校外實訓(xùn)基地，由合作企業(yè)為學(xué)生提供從事本專業(yè)工作的頂崗實 習(xí)職位，建立以企業(yè)電子商務(wù)項目為主線的基于職場實戰(zhàn)訓(xùn)練的頂崗實習(xí)方案，突出學(xué)生崗位技能的培養(yǎng)，通過學(xué)生在企業(yè)的表現(xiàn)作為學(xué)生的考核。此方案能夠?qū)崿F(xiàn)三方共贏。在其提供的真實職場環(huán)境中，實現(xiàn)網(wǎng)上商城開 店創(chuàng)業(yè)，使學(xué)生直面技能、直面市場、直面競爭、直面收益和虧損，并能提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，開闊思路。 我們分析網(wǎng)上商城頂崗實習(xí)模式，對我們即將面臨就業(yè)而又熱衷于自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生是一次深刻而綜合的體會之路。這都有助于提高今后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。當創(chuàng)業(yè)計劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H操作時，才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問題的能力，這樣創(chuàng)業(yè)無異于紙上談兵。 4） 社會資源貧乏 由于長期身處校園，學(xué)生掌握的社會資源非常有限，而企業(yè)創(chuàng)建、市場開拓、產(chǎn)品推介等都需要調(diào)動社會資源，學(xué)生在這方面會感到非常吃力。 （ 3）提供展示平臺，參加高水平電商大賽 同時我們組織學(xué)生積極參加外界舉辦的高水準的電子商務(wù)類大賽，提供學(xué)生展示自我的平 臺，培養(yǎng)團隊合作意識。目前學(xué)校推薦的競賽項目主要有： 1）全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，由金蝶軟件（中國）有限公司承辦； 2）全國網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大賽，由北京中鴻網(wǎng)略公司承辦； 3）全國電子商務(wù)運營技能大賽，由全國電子商務(wù)職業(yè)教育指導(dǎo)委員會承辦（參賽網(wǎng)址： 電子商務(wù)專業(yè)因其崗位特殊性，頂崗實習(xí)的設(shè)計應(yīng)面向 多元化、開放性，學(xué)生具有多向選擇性，可選擇經(jīng)營性校外實訓(xùn)基地頂崗實習(xí)，網(wǎng)上店鋪運營頂崗實 習(xí)、參加電子商務(wù)類大賽。其中一手資料調(diào)研是通過相應(yīng)高校的相應(yīng)院系的工作人員，以網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)男问街苯荧@得其開辦電子商務(wù)專業(yè)的相關(guān)文檔；二手資料調(diào)研是利用 Google 或 Baidu 等著名搜索引擎，以“高職電子商務(wù)專業(yè)”、“頂崗實習(xí)”、“培養(yǎng)計劃”等關(guān)鍵詞及其不同組合作為搜索項進行搜索并下載相關(guān)文檔。這些問題 涉 及了畢業(yè)生的月收入、職業(yè)、所在企業(yè)的性質(zhì)、對本專業(yè)課程的看法等。 在其他方面，可參考電子商務(wù)行業(yè)協(xié)會以及行業(yè)專家的意見，資料來源于網(wǎng)絡(luò)調(diào)查及專家咨詢。同時，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的潛能。 頂崗 實習(xí)問題其實就是就業(yè)問題，只不過 頂崗 實習(xí)是一個短期的就業(yè)罷了。因此，面對這種情況必須對電子商務(wù)頂崗實習(xí)模式進行改革，既要滿足于學(xué)生實踐技能的提高，又要滿足學(xué)生實踐經(jīng)驗的積累，使學(xué)生能在就業(yè)時與企業(yè)技能需求緊密吻合。實習(xí)期間，應(yīng)在實習(xí)指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，了解實習(xí)單位的基本情況，熟悉業(yè)務(wù)流程，學(xué)習(xí)企業(yè)規(guī)章，并根據(jù)實習(xí)單位的統(tǒng)一安排，進行崗位實習(xí)，填寫實習(xí)手冊，在實習(xí)結(jié)束后，撰寫畢業(yè)實習(xí)報告。 （ 1）在 2020 年 6 月，在天津高職園作為京津賽區(qū)（高職組）的舉辦地，舉辦了第四屆全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽總決賽。在比賽中，學(xué)生充分展示了自己的 職業(yè)技能和良好的心理素質(zhì)，獲得了團體二等獎。 通過比賽的形式，提供學(xué)生展示自我的平臺，培養(yǎng)團隊合