【正文】 教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學(xué)、合理的評價。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。教師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去，作為其中的一份子參與實踐和討論。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。課堂教學(xué)的有組織性是上好課 的保證，這是大多數(shù)教師認可的原則。學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)年有計劃、有步驟的培訓(xùn)后，美術(shù)水平有了很大的提高。 二、第二課堂的開展，因材施教，做好培優(yōu)工作。藝術(shù)的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力。積極參加學(xué)校組織的教研活動，通過參觀學(xué) 習(xí)，聽課，等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。XX小學(xué)美術(shù)教師述職報告 第一篇： XX小學(xué)美術(shù)教師述職報告 XX 小學(xué)美術(shù)教師述職報告 XX 小學(xué)美術(shù)教師述職報告 從 20xx年 9月來到湘西瀘溪縣小章民族中學(xué)任教至今已有一年的時間了 ,在一學(xué)年里，本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了七年級兩個班級的政治和一個班級的地理以及七年級跟八年級兩個年級的美術(shù)。因此，在教學(xué)之前，貫徹《九年義務(wù)教育美術(shù)教學(xué)大綱》的精神，認真細致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學(xué)視野和思維。所以，在美術(shù)教育中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽、故事等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí) 積極性。抓好第二課堂，實施素質(zhì)教學(xué)。所創(chuàng)作出的作品題材廣泛，構(gòu)思新穎、知識扎實 ,具有較高 的藝術(shù)水平 ,在一定程度上提高了我校的文化藝術(shù)氛圍 ,并組織學(xué)生參加縣組織的一年一度的三獨比賽也取得一等獎二等獎分別一名 ,三等獎三名的可喜的成績 . 三、政治、地理美術(shù)教學(xué)工作 對于非專業(yè)的政治地理 ,在開始的教學(xué)工作中固然存在著許多的問題跟困難 ,但是為了能做好教學(xué)工作，我多多的向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí) ,不斷的向?qū)I(yè)老師請教通過一年的不斷努力取得了一定的成績 ,在兩個學(xué)期的期末考試中地理都取得了校班級年紀排名第一名的好成績 . 一年的教學(xué)經(jīng)驗自身尚有很多的不足之處， ,因此在以后教學(xué)工作中，還需繼續(xù)努力 提高自身的能力。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的創(chuàng)造性。從形式上拉近與學(xué)生的距離，營造一個愉快教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生放松心情，帶著輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。這樣既保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助他們提高思考分析與實 踐能力。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認可的原則。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負擔(dān)，欣賞理解創(chuàng)作是一項任務(wù)”這樣的錯覺。 大人看孩子的畫往往 搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟 !殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。學(xué)生不管是完成作品還是思考問題，總是希望得到教師的肯定。 第三篇：小學(xué)美術(shù)教師述職報告 小學(xué)美術(shù)教師述職報告 小學(xué)美術(shù)教師述職報告 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、主任： 擔(dān)任小學(xué)美術(shù)教師三年以來，我時刻以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，進行教學(xué)方法的改革與大膽實踐，現(xiàn)在就小學(xué)美術(shù)教學(xué)情況進行述職如下： 一、課堂教學(xué)當(dāng)然是重點，很多問題都值得深入探討。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的創(chuàng)造性。從形式上拉近與學(xué)生的距離，營造一個愉快教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生放松心情，帶著輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。這樣既保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助他們提高思考分析與實踐能力。現(xiàn)具體總結(jié)如下： 一、教學(xué)工作 在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實可行的學(xué)期工作計劃，為整個學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。積極進行教學(xué)改革。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在進行藝術(shù)創(chuàng)作時充分得以自由地運用。按實際情況采用不同的計劃、步驟，方法，進行有效的培訓(xùn)教學(xué)。 一年的教學(xué)經(jīng)驗自身尚有很多的不足之處，因此在以后教學(xué)工作中，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。 擔(dān)任初 一、初二年級的課程教學(xué) ,較好地 學(xué)習(xí)和把握各年級教學(xué)重點和難點。 .每一課都要做到“有備而來”，都在課前做好充分的準備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的教具及課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按要求搜集每課的知識要點，歸納成集。在努力上好每一節(jié)課的同時，積極投入新課改實踐中，能以學(xué)生為主，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。 同時對學(xué)生的作業(yè)及時進行批改。利用業(yè)余時間輔導(dǎo)并組織學(xué)生廣泛地參加有關(guān)比賽活動，挖掘并發(fā)展他們的特長。我堅信歲月永遠垂青于樂于奉獻，求真務(wù)實的人。在將近一年的時間里，我本著對教師工作的熱愛，竭盡所能的做好該做的事。同時積極做好自己的本職工作，我一 直信奉一句名言“落紅不是無情物，化做春泥也護花。美術(shù)是一門相對較活的學(xué)科，在教學(xué)中我