【正文】 愛國不單指口頭說說，而是在自己的祖國陷于危難時(shí)，挺身而出，不惜犧牲自己的生命，來換取國家的自由，人民的幸福 ! 最后一課讀書心得 2 這篇小說寫于 1873 年，以剛剛結(jié)束兩年的普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，反映了阿爾薩斯淪陷后，當(dāng)?shù)厝嗣裨谇致哉邚?qiáng)行禁教法國語言時(shí)所表現(xiàn)出的悲憤情緒和愛國精神。 語言是民族的標(biāo)志和象征，是聯(lián)系同胞的紐帶。這簡(jiǎn)單的幾個(gè)字卻? 讀到了文章的最后，我的淚水再一次像決堤的河壩，流出那濤濤的洪水。課堂中，在快樂充實(shí)的學(xué)習(xí)中，在無憂無慮的生活中，我不知道什么才是真正的難過，但當(dāng)我讀完了《最后一課》這一短短的文章時(shí)，我似乎懂得了什么是傷心，什么是痛苦。 “亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的 鑰匙?，F(xiàn)在連幼稚園都開設(shè)英語課了。如果母語沒了，國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。這里怎么荒無人煙寸草不生 。 更加要珍惜別人對(duì)你的付出以及珍惜自己。坐在他們身后的大人也在念，坐在大家身后的老村長(zhǎng)都念的聲音都顫抖了。他用心的聽完了這節(jié)課，讀完這個(gè)故事，會(huì)讓你感覺，這到底是一個(gè)老師在教孩子們法語，還是一個(gè)父親在把法蘭西刻在孩子們的心里呢 ?那是多么偉大的一節(jié)課啊 ?一節(jié)難以 言喻表達(dá)的愛國課。 最后一課是用一個(gè)孩子的感觀去寫的，跟我們學(xué)半截蠟燭時(shí)期差不多。 從小弗郎士思想行為都發(fā)生了巨大變化的情節(jié)之中，我們應(yīng)該從中受到一點(diǎn)怎樣的啟迪呢 ?我們常說學(xué)生是學(xué)的主人，是主體。 因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ課，小弗郎士的心靈受到了很大的震動(dòng)，他面對(duì)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)是他始料不及的，這突如其來的打擊，使得小 弗郎士的思想一下子高度集中起來，他已經(jīng)敏銳地感覺到，他不但花失去生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過的土地，而且格失去一個(gè)民族賴以共同生存下去的紐帶 —— 本民族的語言。當(dāng)韓麥爾先生翻開講義又講法語課時(shí)、小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最厭煩的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎挺容易、挺容易。 當(dāng)然不是故意，名為調(diào)侃，實(shí)則糟蹋。古代甚至曾經(jīng)以“對(duì)對(duì)子”取士。 例如電視屏幕上常常出現(xiàn)的錯(cuò)別字，包括面向境外播出的節(jié)目。 是啊，掌握了自己祖國的語言，就可以激起人民的愛國意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來，打敗丑惡的侵略者，求得民族的解放，說到這兒，使我便想到了我們民族的語言 —— 漢語。”小弗郎士懊悔地說。 一個(gè)普通的人，在一個(gè)國家繁榮的時(shí)候是一個(gè)不起眼的角色，但在一個(gè)國家衰弱的時(shí)候，卻是一個(gè)“人才”，一個(gè)國家需要的人才。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿出一支粉筆，使出全身力量，寫了五個(gè)大字：“法蘭西萬歲 ! 讀完這篇文章，我的 心中有無數(shù)的震撼，無數(shù)的感動(dòng)和無數(shù)的感慨。從這我讀到了一個(gè)調(diào)皮而又不懂事的男孩在瞬間變得懂事，讓我的心也為之震撼?？杉?xì)細(xì)讀來，它又何嘗不是在告誡我們要珍惜眼前美好時(shí)光呢 ?下面由來給大家分享最后一課讀書心得，歡迎大家參閱。 最后一課讀書心得 1 在輕松自在的的 39。 不知不覺我的心如斷了線的風(fēng)箏，不停的飛，飛到所寫的環(huán)境中，飛到了那文字中，那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的午 貼，帖上都是美麗的圓體字“法蘭西”，“阿爾薩斯”?? 這簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，卻讓我的眼睛像壞掉的水龍頭，不停流出清澈的水流，這簡(jiǎn)單的幾個(gè)字卻讓我感受到一個(gè)普通教師對(duì)祖國那濃濃的愛，這簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，卻讓深深的了解“國家興亡，匹夫有責(zé)”這一名言 。從文中的一段又一段文字，一個(gè)又一個(gè)動(dòng)作描寫，都著實(shí)讓我休會(huì)到語言的重要。即使，他是一個(gè)文弱的書生，他是一個(gè)多病而身子虛的人。 “法國語言是世界上最美的語言 —— 最明白，最精確 。 語言文字是一個(gè)民族的文化基石，尤其是我們的漢語，屬于獨(dú)特的詞根語 —— 漢藏語系，而我們的漢字，集表意，表行，表音于一體，象形，會(huì)意，指事，形聲，轉(zhuǎn)注，假 借六書更是我們的瑰寶，是我們的獨(dú)特文化傳統(tǒng)的根基，它的構(gòu)詞與句法、語法與我們的傳統(tǒng)思維模式關(guān)系極大。 例如，獲得大獎(jiǎng)的作品中出現(xiàn)“你家父”這樣的句子，他不知道尊稱別人的父親是“令尊”，謙稱自家的老爺子才是“家父”。如今成了這樣，令人能不痛心 ? 把小品演出中為了搞笑而錯(cuò)誤百出的詞句當(dāng)成了范例，例如認(rèn)為“相當(dāng)”是最高級(jí)的副詞，認(rèn)為“相當(dāng)好”的程度高于“很好”。 看到這些問題的存在，使我不得不發(fā)出這樣的呼吁“請(qǐng)愛護(hù)我們的語言文字。”讀完這篇充滿愛國主義激情的小說，對(duì)于我們這些從事教學(xué)工作的人來說，難道從這個(gè)故事中能不有啟示嗎 ? 因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ課，韓麥爾先生包括阿爾薩斯小鎮(zhèn)上的村民，都懷著極大 的民族義憤來到課堂上，參與到這莊嚴(yán)而神圣的活動(dòng)中來、使得課堂氣氛凝聚在一個(gè)前所未有的焦點(diǎn)上。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒，一股腦兒涌上了他的心頭。學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的關(guān)鍵作用。第二次大戰(zhàn)的時(shí)候。讓人有種想要加快腳步，如果事情發(fā)生在中國，讓我有怎么會(huì)舍得不去學(xué)習(xí)任何一個(gè)中國文字的心情，因?yàn)檫@樣我更想要努力學(xué)習(xí)，因?yàn)樽约航?jīng)常在寫作文時(shí)不少字不會(huì)寫。 最后一課給人講的不僅僅是一節(jié)跟老師分別的課，而卻像與祖國分別似的。 雖然這篇文章并不長(zhǎng)，但是給我感觸還是很深的，可能我懂得后，并不一定能完全做到百分百珍惜，但是我會(huì)努力去守護(hù)現(xiàn)在的東西。物體間摩擦的聲音大多很刺耳，但粉筆與黑板間的摩擦卻 是那樣的動(dòng)聽，如小溪之流淌，如春蠶之咀嚼，如深夜之絮語，如詩人之低吟。因?yàn)橐粐嗣裾Z言彼此不通，就是一盤散沙。 English成了全球通用的 .“國際普通話”，其他語種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅，面臨消失的危險(xiǎn) ......這是不能忽視的。” 最后一課的讀書心得 第二篇：小學(xué)生最后一課的讀書心得感想 《最后一課》是一篇小說罷了，第一印象便是一篇高大上的課文，因?yàn)樗嬖V我們要熱愛母語熱愛祖國。 剛看到題目時(shí)，我下意識(shí)的在心中想，最后一課 ?是小學(xué)的最后一課 ?是初中生涯的最后一課，還是高中畢業(yè)的最后一課 ? 帶著疑問我滿不乎的默讀文章，直到我讀到了這樣一段話，想起這些，我多么懊悔 !這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手，我的滿不在乎變成了認(rèn)真?！拔业呐笥寻?!”他說，”我 —— 我 —— ” 但他又哽住了，他說不下去了。它能使人民不忘自己的祖國，團(tuán)結(jié)起來和侵略者斗爭(zhēng)，求得民族的解放。 “我的最后一堂法語課 !”“現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了?！表n麥爾先生說。 我們正大張旗鼓地宣傳弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，然而，語言文字的一些狀況卻令人擔(dān)憂，值得引起我們的重視?？催@樣的對(duì)聯(lián)，有時(shí)真與吃一個(gè)蒼蠅一樣惡心。再如“刻不容緩”某些地方，竟然不如“ 咳不容緩”那樣被青少年熟知。在最后一堂法語課上，小弗郎士有對(duì)自己的悔恨、有對(duì)侵略者的憎恨，心情久久不能平靜。雖然小說中沒有詳細(xì)的描述，但可以想象得出，他最后一課的講解是充滿了對(duì)法國、對(duì)法語的 真摯的熱愛之情，飽含著對(duì)民族語言深深的眷戀之情，一定是感人至深的。這時(shí)的小弗郎士恨不得一下子把所有該學(xué)的祖國語言知識(shí)都學(xué)好。 最后一課讀書心得 4 最近我看了一本書名字叫最后一課。他開始后悔自己為什么貪戀其它事而不專心學(xué)習(xí)，老師對(duì)大家說這不怪你們，或許是因?yàn)槲一蛘吣銈兠β档酵岁P(guān)心你們的父母。大家十分專心的去寫、去拼。應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的每時(shí)每刻，它們十分寶貴，也要珍惜自己讀書的時(shí)間，還有跟熟悉的人在一起的時(shí)刻。32 年以后， 1936 年的秋天， 在陜 北一個(gè)窯洞里接見美國著名記者埃德加。雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的損害卻是一樣的 ! 可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭(zhēng)狂，無恥的叛國賊，他們是對(duì)不起國家，對(duì)不起人民，對(duì)不親父母，更對(duì)不起自己的罪人 ! 我覺得母語對(duì)于一個(gè)國家、一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。既然外語如此重要，學(xué)外語的人多就不奇怪了?！八麄?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧 !”正道 出了亡了國的法國國民心聲。東野圭吾生動(dòng)地刻畫了這這些 30 年前后的時(shí)代和人心的變遷，一個(gè)決定，一個(gè)事故，一首歌，環(huán)環(huán)相扣，悄悄地改寫了一個(gè)人的人生，悄悄地改變了世界。 大概是想看一下自己的延展性有多大，適應(yīng)新事物的能力有多強(qiáng)，才買這本書?？粗麄?cè)诶耸咐舷壬钠婆f宅子里笨拙而絞盡腦汁的給不相干的人回復(fù)著信件，不由得想到“人之初，性本善”，每個(gè)卑鄙不堪的人的內(nèi)心深處，都可能是一捧暖暖的心和一腔熱忱真摯的愛。target=39。還有為解決養(yǎng)父母的經(jīng)濟(jì)危機(jī)而選擇白天公司坐班，晚上陪酒為生當(dāng)?shù)氖鹈靶」贰钡呐ⅰ? 如果只單純是這樣幾個(gè)故事的拼接，那么小說便毫無精彩可言。 奧運(yùn)女孩靜子最終沒有入選奧運(yùn)陣容，而命運(yùn)弄人，陰差陽錯(cuò)，那一年日本抵制奧運(yùn)會(huì)，她也得以在最后的日子里陪伴在絕癥男友身邊 。 當(dāng)小賊們最終發(fā)現(xiàn)，他們秉承著所謂的正義感，搶劫入室的對(duì)象正是那個(gè)在公司坐班和午夜陪酒間掙扎的女孩，而一晚的時(shí)光正是過去歲月里的若干年，女孩聽從他們對(duì)未來的忠告走入正軌，小賊們唏噓不已。其實(shí)我們每個(gè)人都可以是過去時(shí)代里的浪矢老爺爺，抑或是穿越時(shí)光誤打誤撞而解憂排難的小賊，在他人需要的時(shí)候，不求添一注香，只為靜靜的聆聽和陪伴，便已足夠。每一個(gè)故事都有著它積極的勵(lì)志的意義，可以說是同時(shí)在象征著一些人生的道理，我很受用。然而，這終究只是自欺欺人的想法，事實(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)檗D(zhuǎn)念而消失。 貫穿全文的浪矢雜貨店主人翁浪矢雄治網(wǎng)上有人是這樣評(píng)價(jià)的，“認(rèn)真對(duì)待，是彼此的救贖”，我最喜歡的是浪矢爺爺與詢問者來回寫信的那段內(nèi)容，很細(xì)膩很親切很溫暖，網(wǎng)評(píng)說的很真切，是相互的真摯相待換來的彼此的救贖，詢問者因?yàn)槔耸傅慕獯鹩辛藢儆谧约旱拇鸢?，浪矢爺爺認(rèn)真回復(fù)每一封來信哪怕是白紙，其實(shí)冥冥之中他自己也救贖了自己，有歸屬感，責(zé)任感， 有了想做之事，有了人生存在的價(jià)值和意義。“從前的日色變得慢 ,車，馬，郵件都慢，一生只夠愛一個(gè)人”，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)社交已經(jīng)成為社會(huì)的主流，通訊速度極快，常常有不秒回傷感情、打字體現(xiàn)不出對(duì)方態(tài)度而造成的誤會(huì)等等，而書中的信不是這樣，雖然它速度并不快，無法及時(shí)傳遞信息，但是它足夠真摯，那種將對(duì)方當(dāng)作日記般傾訴的信任感對(duì)現(xiàn)在人們之間真的是彌足珍貴。我的地圖就是一張白紙，雖然有決定的目的地，但卻不知道路在哪里。單看書名和封面設(shè)計(jì)，就讓讀者產(chǎn)生好奇與遐思，到底一家傳統(tǒng)的