葉公好龍成語故事-葉公好龍成語故事-wenkub
2023-03-26 18:33:56 本頁面
【正文】 考考大家。當(dāng)然，也可以提出你的問題在小組里解決。 由難入手，自主提出問題 。誰能把課文讀給大家聽聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，每一句話都讀對了嗎？再找學(xué)生讀，評價(jià)、糾正；再用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀；全班齊讀，邊讀邊體會(huì)課文的大體意思。） 檢查生字認(rèn)讀情況?！叭~公”是誰？“好”是什么意思？應(yīng)讀幾聲？想不想知道葉公和龍之間了發(fā)生了怎樣的故事？ 二、初讀寓言，整體感知 朗讀課文，整體感知。教學(xué)過程 一、成語入手，激趣導(dǎo)入 交流課前搜集情況，引出課題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 雖然學(xué)生接觸過古文，但是它與白話文相比，在用詞造句上還是截然不同的。 理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過了解故事意思，體會(huì)出課文蘊(yùn)涵的寓意，從而教育學(xué)生要表里如一。學(xué)生分析 本冊書安排文言文的目的是讓學(xué)生再次感受一下文言文的語言特點(diǎn)，了解祖國悠久燦爛的文化，進(jìn)一步 培育熱愛祖國語言文字的思想感情，并為初中學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)。天上的真龍知道了，很感動(dòng)，就來到葉公家拜訪他。好偽徹天 。 【出處】：《三國志(sh232。葉公聽到有聲音，就走出臥室來看，這一看可不得了了，一只真龍正在那里瞪著自己，葉公頓時(shí)嚇得臉色蒼白，渾身發(fā)抖， 大叫一聲逃走了。就連葉公自己的衣服上也繡上了栩栩如生的龍。曾平定白公之亂，擔(dān)任楚國 宰相。漢語成語有形式簡潔 ,形象生動(dòng) ,寓意深遠(yuǎn) ,民族特色鮮明的特點(diǎn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的葉公好龍成語故事，希望對你有所幫助 ! 葉公好龍成語故事的主人公簡介 沈諸梁，羋姓，沈尹氏，名諸梁，字子高。因楚國封君皆稱公，故稱葉公。 葉公喜歡龍的消息傳到了天宮中真龍的耳朵里，真龍想：“沒想到人間還有一個(gè)這樣喜歡我的人呢 !我得下去看看他。 葉公好龍成語故事的啟示 這個(gè)故事用十分生動(dòng)的比喻，犀利地諷刺了葉公式的名不副實(shí)、表里不一的人物，深刻地揭露了他 們只知道唱高調(diào)、不務(wù)實(shí)際的壞思想、壞作風(fēng)。)gōngh224。蜀志何況于真 ?” 【近義詞】：表里不 一、兩面三刀、口是心非 【反義詞】：名副其實(shí)、名實(shí)相符、表里如一 【例句】：他表示愿意幫助別人， 但當(dāng)有人向他求援時(shí)，卻避退三舍 ，這與～毫無差別。這條真龍的龍頭從窗戶探進(jìn)來，龍尾拖在廳堂里。這篇課文短小精悍，文字比較淺顯，借小喻大，寓較深的道理于簡單的故事之中，具有鮮明的訓(xùn)誡性、諷刺性和哲理性，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。 有感情的朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述故事。學(xué)生能否正確的斷句，流利的朗讀，是首先遇到的困難，因此要把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦作為本課的重點(diǎn)。 同學(xué)們，能說出有關(guān)龍的成語或詩詞嗎？隨著學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書：葉公好龍。下面請大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。（課件出示本課的生字 ）誰來把這些生字讀給大家聽聽？字音都讀準(zhǔn)了嗎？同位之間互相讀一讀，教師巡視，聽出不準(zhǔn)的字音，及時(shí)糾正。 三、回顧學(xué)法，合作解疑。課文的大概意思差不多讀懂了，能大膽地告訴老師在預(yù)習(xí)、讀書時(shí)遇到的難題嗎？學(xué)生邊說，教師邊把重點(diǎn)句、詞或共性的問題寫在黑板一角。下面我們來個(gè)小比賽，看看哪個(gè)小組自學(xué)得好自學(xué)得快。 老師這里也有問題，看誰能解決？⑴、有些字的字義，古代與現(xiàn)代有很大不同，你能找出有哪些字嗎？⑵、“是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也”你怎么理解這句話的？誰把它讀給大家聽聽？ 四、由文明理，拓展延伸 回歸整體，挖掘寓意。 六、探究作業(yè) 把《葉公好龍》這個(gè)故事講給別人聽，并考考他們。 學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法
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