【正文】 ，這就需要教師不切時(shí)機(jī)地引導(dǎo)和設(shè)計(jì)一定的游戲情景，真正的為教育服務(wù)。孩子們大膽作畫(huà)，富有創(chuàng)造力的他們有 的畫(huà)出了太陽(yáng)似的病毒，有的則畫(huà)出了大小不一花兒似的病毒。 在游戲中體驗(yàn)醫(yī)護(hù)人員的辛苦和樂(lè)趣 角色游戲：我是合格的小醫(yī)生、小護(hù)士操作活動(dòng)：自制錢幣，并為藥品定價(jià)角色游戲：我是小醫(yī)生、小護(hù)士請(qǐng)園醫(yī)配合，向孩子們講解有關(guān) SARS 的防治知識(shí)創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的環(huán)境，使幼兒能在一個(gè)真實(shí)的情景中游戲。室內(nèi)室外布置好各個(gè)醫(yī)療區(qū)（發(fā)熱門診、隔離病房、注射室、掛號(hào)室、取藥室、劃價(jià)室）資源利用：認(rèn)識(shí)醫(yī)護(hù)人員，了解他們的工作情況，培養(yǎng)幼兒對(duì)醫(yī)護(hù)人員的敬仰之情材料準(zhǔn)備：生成活動(dòng)：非非醫(yī)院向家庭社區(qū)宣傳有關(guān)防 SARS 的信息兒歌：衛(wèi)生拍手歌激發(fā)幼兒關(guān)注周圍人、事、物的興趣 表征體驗(yàn)階段從我做起談話活動(dòng)：它們并不可怕繪畫(huà) SRAS 病毒創(chuàng)設(shè) SARS 宣傳欄，宣傳結(jié)束后裝訂成冊(cè)，以供幼兒日常生活中隨時(shí)翻閱觀察：家庭資源利用：與家長(zhǎng)共同收集有關(guān)圖片、影像等有關(guān)資料，和孩子共同討論有關(guān) SARS的話題蠟燭和空瓶及已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的探索欲望 三、活動(dòng)結(jié)構(gòu) 圖 神秘 SARS神秘非非 系列活動(dòng)一：非非大王 主題名稱活動(dòng)內(nèi)容建議目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備實(shí)施策略 調(diào)查階段神秘非非來(lái)了于是，由孩子們自己生成的主題系列活動(dòng)“神秘非非”就這樣誕生了。 [幼兒園大班主題教案 ]“神秘非非” 文檔僅供參考 文檔僅供參考 一、主題選定 去冬以來(lái)，一種極具流行的疾病“ SARS”正在全世界范圍內(nèi)悄悄傳播開(kāi)來(lái)，所有人的生活都發(fā)生了巨大的變化，就連這一群人小鬼大的孩子們似乎也感覺(jué)到了生活的異常，終于有一天，陳可小朋友問(wèn)我：“焦老師，我們的玩具怎么都被泡起來(lái)了呀 ?”可可的問(wèn)題就像一根導(dǎo)火索，引來(lái)了孩子們無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題：“老師，我們班上的小朋友怎么有好多都沒(méi)來(lái)上幼兒園呢？”“老師，我們?cè)趺疵刻煸缟蟻?lái)都要泡手呢？”“老師，我在路上看到好多人都戴著口罩，媽媽也非讓我戴上不可 活動(dòng)反思： 整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我以肯定的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語(yǔ)言，鼓勵(lì)幼兒探索、表現(xiàn)。 師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩(shī)，知道了很多小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的，那么你還知道那些小動(dòng)物，它們又是怎樣睡覺(jué)的呢？ 評(píng)析： 文檔僅供參考 文檔僅供參考 作為延伸 活動(dòng)，講述小朋友知道的其它小動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒勇于探索講述，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的求知欲，也為第二課時(shí)的創(chuàng)編散文詩(shī)作好鋪墊。（第五遍） 評(píng)析： 運(yùn)用了游戲中學(xué)習(xí)的方法。（運(yùn)用多媒體課件） 文檔僅供參考 文檔僅供參考 ①師：你聽(tīng)到誰(shuí)睡著了？ ②師：“那么它們是怎么睡覺(jué)的呢？”我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們睡覺(jué)的樣子吧?、蹘煟盒?dòng)物們都安靜地睡了，月兒和星星怎么樣了呢？④師：那淘氣的風(fēng)娃娃又是怎么睡的呢？ ⑤這么好聽(tīng)的散文詩(shī)，你們?cè)敢庠賮?lái)聽(tīng)一遍嗎？聽(tīng)一聽(tīng)，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句？ 評(píng)析： 運(yùn)用多媒體課件，能同時(shí)呈現(xiàn)文字、動(dòng)畫(huà)、聲音等，做到視聽(tīng)結(jié)合 ，以全方位的立體方式傳輸信息。①背景的創(chuàng)設(shè)；②背景音樂(lè)的提供；③教師的投入引導(dǎo)。 2．理解散文詩(shī)的內(nèi)容，了解某些動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)慣。大班散文詩(shī)欣賞睡覺(jué) 第一篇：大班散文詩(shī)欣賞睡覺(jué) 文檔僅供參考 大班散文詩(shī)欣賞 睡覺(jué) 良渚云華幼兒園本部教師：梁飛 活動(dòng)來(lái)源 大班孩子接觸一些優(yōu)美的文學(xué)作品，有助于提高審美情趣。 3．發(fā)展想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。使幼兒對(duì)欣賞內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣：幽靜的環(huán)境，閃爍的星星，彎彎的月亮，美麗的天空，配上優(yōu)美的配樂(lè)散文詩(shī)??無(wú)一不將幼兒帶入一個(gè)寧?kù)o、恬美的意境。這樣不僅能調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，還能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其求知欲。在欣賞完第二遍散文詩(shī)后，我打破了“讓幼兒靜靜地坐在那里聽(tīng)”的傳統(tǒng)觀念，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快，毫無(wú)壓抑感的環(huán)境。 6．結(jié)束部分。在理解動(dòng)詞蜷、睜、停的時(shí)候，師生互動(dòng)，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動(dòng)詞的含義，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 二、活動(dòng)理念 在《新世紀(jì)幼兒園主題探究課程》的理論基礎(chǔ)上，我們結(jié)合了本園科研課題《幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)》的理論思想，對(duì)生成性主題活動(dòng)《神秘非非》進(jìn)行了創(chuàng)造性地探究。與父母共同收集有關(guān) SARS 的資料家園互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)與主題適應(yīng)的環(huán)境材料準(zhǔn)備：通過(guò)父母的講解和媒體的宣傳，讓孩子們對(duì) SARS 病毒建立初步的了解環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒園資源利用：與幼兒園各部門工作人員（廚房、花房、門、房醫(yī)務(wù)處）取得聯(lián)系，以供幼兒參觀了解家園合作：關(guān)注幼兒一日生活中的每一環(huán)節(jié)，將良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣真正貫徹落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。游戲：找非非探究活動(dòng)： SARS 我不怕你情景表演：非非來(lái)了，從我做起集體活動(dòng)：全園大掃除體驗(yàn)創(chuàng)造與成功的喜悅 我不怕培養(yǎng)幼兒勇敢樂(lè)觀的生活態(tài)度神秘 SARS神秘非非列 活動(dòng)二：非非醫(yī)院 主題名稱活動(dòng)內(nèi)容建議目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備實(shí)施策略 調(diào)查階段可愛(ài)的白 衣天使醫(yī)生護(hù)士制服，包括手術(shù)面罩、手套、腳套、防護(hù)服、防護(hù)鏡及帽子家庭資源利用：充分發(fā)揮家庭 中每個(gè)成員的力量，特別請(qǐng)家中家屬是醫(yī)護(hù)工作者的家長(zhǎng)朋友為孩子提供第一手真實(shí)的材料觀察：談話活動(dòng)：生病 和看病的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)與主題相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)非典有關(guān)信息的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解醫(yī)護(hù)人員的工作情況 表征體驗(yàn)階段表征游戲：非非醫(yī)院嘗試游戲：非非醫(yī)院 （二）培養(yǎng)幼兒之間的協(xié)作精神，促進(jìn)孩子之間的友誼 四、活動(dòng)部分 系列活動(dòng) （一） “非非大王” [活動(dòng)一 ]認(rèn)識(shí)“ SARS” 孩子和父母親共同收集有關(guān) SRAS 資料，并和同伴間相互交流，共同了解 SRAS 就是非典型肺炎，它是一種不同于典型肺炎和一般感冒的可怕病癥。生成活動(dòng)：（一大早，雷雷就興高采烈地拿著兩張 SARS 病毒放大圖片舉給我看，不一會(huì)，圖片就吸引了不少小朋友的注意力，于是，我隨機(jī)將今天的活動(dòng)做了調(diào)整，和孩子們共同研究起這神秘的 SARS 病毒來(lái)。通過(guò)這次生成的活動(dòng)，使孩子的興趣得到了延續(xù)，在活動(dòng)結(jié)束后，孩子們還指著一張畫(huà)得特別大的“病毒體”說(shuō)：“這個(gè)好象是大王呀！”于是最后經(jīng)過(guò)大家的一致商量后決定將我們的活動(dòng)“神秘 SARS”改名為“神秘非非”。） [活動(dòng)三 ]SRAS 病征及其傳染途徑 （二） 在活動(dòng)中，大部分孩子都能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出其癥狀，但很多孩子對(duì)“肺部陰影”這個(gè)詞的概念似乎不能理解。家長(zhǎng)表示理解，并也提出了它的疑惑：“是不是對(duì)孩子講得太深?yuàn)W了呀？” 針對(duì)喧喧媽媽的反映，我又隨機(jī)問(wèn)了幾個(gè)孩子，都說(shuō)：是的，它（模型）很可怕，象鬼一樣，還有那個(gè)黑呼呼的（ X 光片）也很嚇人?！? *（雖然了解人體構(gòu)造是大班年齡段才接觸的，但如果教師能多在講解的語(yǔ)言上下功夫，及時(shí)考慮到本年齡段孩子的特點(diǎn)，這種嘗試也并非不可。） [活動(dòng)六 ]情景表演 圍繞“非非來(lái)了，從我做起”的主題，和孩子們進(jìn)行了各種情景表演，在活動(dòng)中孩子們表演的惟妙惟肖，是活動(dòng)得到了升華。于是，吳老師實(shí)施了我們預(yù)先商量好的第二套方案，我依然進(jìn)行著我的活動(dòng)，這時(shí)，吳老師朝我的方向走來(lái)，說(shuō)：“焦老師，不好意思，打擾你們上課了，可是我覺(jué)得我現(xiàn)在很不舒服，頭還有點(diǎn)燙燙的（邊說(shuō)邊伴有劇烈的咳嗽聲），我去休息了。這一非常有價(jià)值的主題便在師生的有效互動(dòng)中產(chǎn)生了?！倍澎`月說(shuō)：“我們只有買了病歷才能去看醫(yī)生。譚師棋說(shuō)：“那個(gè)柜子上面有很多針、防護(hù)眼鏡。陳銘說(shuō)：“我認(rèn)為把寢室作為‘隔離區(qū)’最好，這樣不會(huì)傳染給其他看病的人?！焙⒆觽兟?tīng)到后都搖頭表示不同意，池卓哲說(shuō)：“那我們上課不是很危險(xiǎn)？這是孩子們都不知所措的看著 我?！闭f(shuō)著手指向孩子們先商量好的“發(fā)熱門診”處，他接著說(shuō)：“兩排柜子中間真好是‘半污染區(qū)’。”鄭翰麒說(shuō)：“可以換