【正文】 報告、文藝作品中領略過好老師的風采，自己在學生生涯中也有幸遇到過幾位好老師，加之我自己對教育的理解，我認為做一個好老 師應該愛自己、愛學生。 我在師德師風整頓中做了些努力，但僅僅是一個開端，要想 整頓工作作風，我決心長期堅持，在以后的工作、生活中，踏踏實實、認真負責，精益求精，以高度的責任感做好工作，努力構建和諧校園，為不斷開創(chuàng)學校工作的新局面而努力，是教育工作正在做到：讓學生成才，讓家長放心，讓人民滿意。通過學習，我發(fā)覺自己的確長了不少知識，在教育教學中也得心應手了。努力與各年級各學科教師加強練習，取他人之長，補己之短，切實提高自身修養(yǎng) 終身學習是提高教師素質的必經(jīng)之路。實干就是水平，落實就是能力。為此，我在教學中，自始至終都認真嚴格的要求，檢查自己，在上課、備課、作業(yè)批改上都一絲不茍，從不計較報酬 。 自從學校今年提出加強行風建設，在教師隊伍中實施師德師風整頓以來，我明確了這次活動的目標是要加強教師工作作風建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風，做到為人師表，教書育人。教師要根據(jù)對未來社會發(fā)展前景的預測，通過所設計的教育計劃、教育內(nèi)容、教學方法，使學生在價值觀、個性品質、知識、能力等方面的發(fā)展符合他們要走向的社會的要求。教師有責任告訴學生，學校發(fā)生的變化和這種變化的來龍去脈，以及會對學生產(chǎn)生什么樣的影響。教師必須了解和評估學生到底學到了什么。在這些方面教師是指導者、領路人、導航員。教師必須教學生學會寬容，發(fā)現(xiàn)別人的長處，學會與別人一起工作。教師職業(yè)的一個特點就是集體性，要求教師彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量。教師要學會應用這些教學技術。社會的進步和教育民 主化的發(fā)展，使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來愈擁有課程設計的自主權。 。 21 世紀的教師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。這種心態(tài)表現(xiàn)在科學研究上，必然不“真”，表現(xiàn)在教學上，必然不“實”，學生得不到真才實學，就會貽害社會，因而也談不上“善”。三是當學生犯了錯，應主動承擔起 “子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。相互學習、相互尊重。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻出自己的全部。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。每一大系統(tǒng)既有各自的特點和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。因此，師愛就是師魂。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。所以，把教師提到推進社會向前發(fā)展的高度來認識，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。兒童的許多行為習慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地進行的。一個個體的許多道德習慣、道德品質都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等教師起了決定性的作用。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內(nèi)化，因此，他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不一致性。其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。 一、立師德 師德是教師素質的重要組成部分，師德是教師素質的核心。XX年師德師風整頓心得體會 第一篇： XX 年師德師風整頓心得體會 XX 年師德師風整頓心得體會 師德師風建設的核心應該是提高教師的素質。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術性、復雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質構成的特殊性。 教師道德是一種職業(yè)道德。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。盡管社會風氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質 形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習慣形成的關鍵期，而教師是影響的關鍵因素。 師愛是師德的靈魂。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣 !”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛?！? 師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機、信念、理想等。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標，有的為多培養(yǎng)出優(yōu) 秀人才作為奮斗目標等?？傊?，師德是教師素質的核心。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的精神來要求自己。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。在教師職業(yè)中，這種心態(tài)主要有十種具體表現(xiàn)： ，滿足一知半解 ，耽于夸夸其談 ，缺乏獨立思考 ，追求轟動效應 ，不愿踏實積累 ，樂于坐而論道 ，個人主義膨脹 ，市儈作風橫行 ，整日得過且過 弄虛作假，熱衷歪門邪道 師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。 一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以，任何時候，提倡教師的師風都是必要的。面對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。 。由于家庭問題、社會問題的共同作用 產(chǎn)生了許多問題兒童，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障礙。教師要根據(jù)國家和學校的教育教學目標，本著有利于學生個性自由發(fā)展的原則，了解知識產(chǎn)生和更新的狀況以及學生的知識結構基礎，設計切實可行的課程。教師應是新的料學技術的應用者和推廣者，是這些方面的行家里手。教師還要面對學生團體，因為這種團體的活動指導可以提高教師的工作效率。 、獨立學習的指導者。 。對其成績的評估要盡可能運用多元化的評估技術、力求科學、客觀、公正。另外，學校要和社會上的各個機構和組織進行交涉，教師一定要受過良好的社會工作訓練。從這個意義上來說，教師必須是一個未來學的學者，具有未來設計者的職能，有教育預見能力。因此，我嚴格按照縣教育局的指示精神及學校的要求行事，支持、配合上 級部門及學校搞好行風建設，努力爭取做一名合格教師，展示新世紀教師風采，樹立了教師的新形象。在班主任工作中，堅持走進學生中了解學生、關心學生、幫助學生、教育學生，耐心地給他們做工作，在學習上、生活上我都成了他們最知心的朋友，我還經(jīng)常進行家訪，與家長多角度交流，以便更深層次地了解學生的學習和生 活，了解他們的思想動態(tài)，同時也說服了學生家長與老師、學校一起共同管理，收到了很好的效果。解決好當前教師道德品質作風紀律這一全社會關心的熱點、難點問題，最根本的途徑就是真抓實干，最老實的辦法就是一件一件地抓，抓一件落實一件。很多教師包括過去的我都認為，一個大學畢業(yè)生教初中學生還有啥難的 ?但隨著改革春風的吹拂，我深刻地認識到：要想把“教書”這個職業(yè)穩(wěn)固下來，使自己真正成為名副其實的“教書匠”，要讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意，就得努力學習，不斷更新知識，提高自身素質，才能適應新形勢發(fā)展的需要。 爭做合格公民的表率，這不僅是社會各界的事情，更是為人師表的教師的頭等大事，教師更應首先做到這一點。 成為一名老師是我學生時代的理想，現(xiàn)在實現(xiàn)了。由于我從教的時間太短，我沒有太多可以寫的經(jīng)歷，下面我就只能談談自己對這些的理解。我從小就不是一個太自信的人，以前經(jīng)常會有一些悲觀消極自我否定想法，后來當了老師，我發(fā)覺我變得比以前自信了，并且我一直在鼓勵自己更加自信一點，因為我堅信這是一個好老師所必需的品 質。自尊的老師從不貶低自己的職業(yè)。也只有這樣，他才愿意投入更多的時間，哪怕是工作之后的時間，去思考鉆研、和學生溝通。我曾經(jīng)在畢業(yè)實習的學校里遇見過這樣的老師，她指著學生的腦門說：“你這個豬頭，這么笨，才考了這么一點分，你爸爸很有錢，可是有什么用，你實在連豬都不如??”我很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來我明白了，她壓根不愛她的學生，她也許只是盯著學生的考分，憑此來評價學生、來決定要不要對他好一點。 我曾在公共汽車上聽見一位老師說：“我今天后悔死了，我不該這樣對他說話，如果我的老師也這么說，我也肯定會難過的??”我斷定這個年輕的老師會成為一個好老師，就憑她的這一句充滿懊悔的話。我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。我相信鼓勵比懲罰更加有效，去 用心發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，然后毫不吝嗇地告訴他，這也許會影響一個學生的一生呢 ! 第三條，為人處世的原則，首先教師自己的為人處世是學生模仿的依據(jù)之一，所以教師應該會“做人”，充滿善和德的為人會給學生一個很好的榜樣。 有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。 師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的 內(nèi)涵。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了 。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。教師應是教練員，不是運動員，要讓學 生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。 、不斷進取是師德的升華 在知識經(jīng)濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。做了老師之后，深感做一個老師不容易，做一個好老師更不容易。 愛自己 —— 自信、自愛、自尊是它的三個要素。 自愛的老師對生活充滿熱情，他愿意用自 己的熱情去裝扮生活。我曾經(jīng)看過一篇報道，說全世界的教師中就中國的教師對自己的職業(yè)表示輕視，其實在其它國家，教師的相對收入水平并不高于中國，但是他們表示熱愛自己的工作，而不象中國的老師貶低自己的職業(yè)。這可以說是最基本的要求了。在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺得在師生交往中，這一條很重要。于是，我愿意花時間去和他們交談、和他們玩，有空時讀一些有關的書，我希望我能知道更多他們的想法，我也相信這樣，我的教育會更有效率。第一條，是一種方法，它和知識是有區(qū)別的，我認為成功的教學應 該強調(diào)激發(fā)學生興趣、促使學生思考、教會學生方法，一個熱愛探索知識，會探索知識的孩子的將來才是快樂和前途無量的。說了這么多，我覺得都是對我自己的要求，我想做一個好老師，于是我也是決心做到以上說的那么多的。特別是做為幼兒教師，是孩子的啟蒙老師，更應該嚴于律己。在工作要熱愛學生，關心學生，學生是祖國的未來干涉，熱愛學生是教師的職責，把自己的一顆心，交給每一個孩子，心中要有孩子的歡樂與苦惱。 學習《教師職業(yè)道德》心得體會 從教已是第 19 個年頭了，教師職業(yè)道德師德是學校常抓不懈的重要工作。 早在師范學校就讀時，教學樓的墻壁上就張貼著醒目的“學高為師，德高為范?？梢哉f良好的師德猶如潤物的春雨，在不知不覺中對學生起著潛移默化的影響。教師是進行道德品質教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質，方能以身立教，為人師表。自身要為學生和社會作出表率，必須要做到： 一、謙虛好學，刻苦鉆研。 我把虛心向別人學習，向前人學習，向老教師學習，作 為自己奮飛的起點。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自已在學生集體中的威信。 “要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水，甚至是一條河流。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一條河流”源源不斷的“活水”。他們開始重視從集體的成功中獲得滿足??也就是學生的集體榮譽感在不斷的增強?？粗⒆觽儷@得知識的滿足感，使我更加堅定學無止境，只有自己不斷的學習，充實自己，學生才能在自己的愛心培養(yǎng)下健康成長。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在社會實踐中進行道德修養(yǎng)，才能真正認識善和惡，才能體驗到加強道德修養(yǎng)的緊迫性。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿 。 我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，