圖形擺拼教案-wenkub
2023-03-23 18:24:29 本頁面
【正文】 七巧板就是利用了分解構(gòu)成的這個(gè)原理。 聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng)意。）（ 2）基本形通過排列可以構(gòu)成各種圖形，說說在生活中見到過的實(shí)例。 （ 2）讓學(xué)生在彩色紙上畫出許多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形，并用剪刀剪下。學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、彩紙等。 培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)探索意識(shí)和合作精神。 將一個(gè)基本形剪切（分解）成幾個(gè)形狀后，可以重新拼成多種圖形。 （ 1）簡單地介紹七巧板的來歷，激發(fā)學(xué)生對我國悠久歷史文化 .（ 2）引導(dǎo)學(xué)生拼擺出兩個(gè)基 本形所能出現(xiàn)的幾種情況。（如：花布、拼花地板、地磚等。學(xué)生邊說，老師邊畫出來，或用課件展示。 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、七巧板、各種形狀紙板等。 鍛煉學(xué)生的組合造型能力和空間想象能力，發(fā)展抽象思維。 培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)探索意識(shí)和合作精神。學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、彩紙等。 （ 2）讓學(xué)生在彩色紙上畫出許多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形，并用剪刀剪下。）（ 2）基本形通過排列可以構(gòu)成各種圖形，說說在生活中見到過的實(shí)例。 聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng)意。七巧板就是利用了分解構(gòu)成的這個(gè)原理。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進(jìn)行排列組合。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 談話導(dǎo)入，揭示課題。 ，拼擺游戲。（提示：各國的國旗、商標(biāo)、奧運(yùn)會(huì)五環(huán)標(biāo)志等。 生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，請大家想一想，找一找，都有哪些？學(xué)生思考、討論、回答。 第三篇：浙教版美術(shù)教案 —— 圖形拼擺 一、圖形拼擺教學(xué)目標(biāo) ，圖形拼擺使學(xué)生初步理解基本形圖形拼擺的概念、構(gòu)成，以及基本形在平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中的意義。 、操作，使學(xué)生初步了解分解構(gòu)成的原理， 增強(qiáng)設(shè)計(jì)意識(shí)，并在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)探索意識(shí)和合作精神。本課的編寫目的就是向?qū)W生介紹淺顯的平面構(gòu)成的知識(shí) ,并作簡單的練習(xí)。目的是為了使學(xué)生較早地對現(xiàn)代設(shè)計(jì)有所接觸，并通過構(gòu)成方法的練習(xí) ,初步理解平面構(gòu)成的基本原理?；拘伟凑找欢ǖ慕Y(jié)構(gòu)方式又可以構(gòu)成更大的基本形。 、難點(diǎn)。 ●方案一 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 學(xué)生：蠟筆、水彩筆，畫紙，尺子，各種基本圖形的硬紙片學(xué)具（圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等） 教師：課件 ,平面構(gòu)成作品 教學(xué)過程 ， 揭示課題。（提示：將各色彩紙疊在一起來剪，可以一下子得到很多相同的圖形。揭示課題：《圖形拼擺》。） （ 2）基本形通過排列可以構(gòu)成各種圖形，說說在生活中見到過的實(shí)例。 在拼擺過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)基本形組成的許多奇妙的圖形。（提示：如房子的房頂像三角形，房門像方形；乒乓球拍像圓形和方形組成。） （ 2）出示課件：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形構(gòu)成中的“形”與“地”的關(guān)系，提供創(chuàng)作的建議。 ②用彩紙剪貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成生活中的物體，（或者將多個(gè)相同的基本形通過組合成不同的圖形，）創(chuàng)作出一幅漂亮的畫面。 （ 1）小組內(nèi)展示作業(yè)，讓大家猜猜看表現(xiàn)的是什么主題。 ，研究拓展。學(xué)生拼擺，討論。 ，啟發(fā)思維。） 分解法 :對稱分解 ,十字分解 ,整形分解。 （ 1）象形物品的分解構(gòu)成：展示兩幅范畫（熊貓和熱帶魚），讓學(xué)生分辨原始“母體”的形態(tài)，以及分解的次數(shù)。 ①分解次數(shù)不宜過多； ②構(gòu)成時(shí)不得重疊或舍棄； ③作品可隨心所欲地創(chuàng)造，但必須創(chuàng)新。 （ 2）選出代表性的同學(xué)向全班展示自己的創(chuàng)作過程，談構(gòu)想。 （提示：可將幾個(gè)圖形的背后貼上小磁鐵，在磁性黑板上拼擺?；拘瓮ㄟ^排列和組合后可以構(gòu)成各種圖形和有趣的畫面。 。 （ 1）選幾個(gè)同類的基本形進(jìn)行拼擺，看一看能構(gòu)成怎樣的圖形。展開討論：這些圖形有什么含義，可以裝飾在哪里？ 。 （ 1）你能用基本形拼貼出美麗、新穎的圖形嗎？ （制作 3 個(gè)，根據(jù)具體掌握情況可多練習(xí)。 ，評價(jià)小結(jié)。 ，拓展思路。 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平面構(gòu)成中基本形的排列與組合，我們通過對許多基本形的組合創(chuàng)造了具有美感的圖形。 （ 1）大家玩過七巧板嗎？誰能用七巧板拼擺一個(gè)圖形？教師出示七巧板的課件及圖形，進(jìn)行拼擺演示。（如教材所示） （ 3）拼擺七巧板：出示一幅七巧板構(gòu)成的圖形，請學(xué)生用自己做的七巧板拼擺出來，比一比誰拼得快。（基本形） （ 2）分解基本形。相同的剪法可以拼出不同的圖形。 （ 1）欣賞平面構(gòu)成作品，引發(fā)討論。 （ 2）對作業(yè)中存在的問題作分析指導(dǎo)。 。 透疊：一個(gè)形象疊在另一個(gè)形象上，兩個(gè)形象同時(shí)顯影出來的交疊部
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