【正文】 學期下來，孩子們的繪畫技能大幅度的提高。我們將游戲貫穿于一日活動中，充分發(fā)揮幼兒的主動性、積極性，讓幼兒在輕松愉快的游戲中學到更多的知識，掌握更多的技能。富桐老師是剛來的新老師，教學經驗缺少，但是她對工作非常認真，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做好準備工作，遇到不懂的就問。我們在集體活動中，戶外活動前，離園前，通過各種形式對孩子們進行安全教育，認認真真的看護好每一個孩子。 二、做好常規(guī) 工作，加強保育，促進幼兒自理能力的發(fā)展 幼兒的發(fā)展是在一日生活活動中，一日生活活動讓孩子們獲得了自理能力等方面的提高，也通過生活中的各項操作活動，體現(xiàn)了他們的自我價值，讓他們獲得了自信。 在我們的努力下，我們班里的孩子沒有一例染上手足口傳染病。深秋時節(jié)，也是傳染病的多發(fā)季節(jié)。 孩子們升入中班，新轉學來了 4 個孩子，其中 3 個男生， 1 個女生，和班里其他的孩子一樣，這幾個孩子身心健康，性格活潑開朗。幼兒園小班班主任工作總結五篇 幼兒園小班班主任工作總結五篇 時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間中有什么值得分享的成績呢 ?為此要做好工作總結。下面將我們本學期的工作從以下幾個方面進行一下總結。小班的一個班里發(fā)現(xiàn)一例手足口，而我們班的孩子是和那個班里的孩子們一起就餐的。進入冬季，感冒的孩子也越來越多了，除了做好各項消毒衛(wèi)生工作，我及時提醒家長按時送孩子入園，利用飛信、 等讓家長們學習幼兒冬季衛(wèi)生保健常識；孩子入園后，關注每一個孩子的穿衣狀況，以防穿衣不當，引起冷暖感冒，并且適時適地的帶領孩子們鍛煉身體。 良好的行為習慣從小培養(yǎng)至關重要，孩子們在小班很多方面已經形成了常規(guī)，升入中班以后很多工作相對來說就輕松了。一學期馬上就要結束了，看著孩子們健康快樂，毫發(fā)無損，我們非常的欣慰。在教學中我們幾個老師互相配合，互相學習，互相幫助，通過采用各種游戲、動手操作 等方式，讓孩子們學、玩、樂融于一體，來開發(fā)他們的智力，完成主題活動目標。中班的孩子求知的欲望明顯提高了，對于沒有做過的事情更是躍躍欲試。特別是若晨、子羽、靖璇、俊茹、晨雪等十幾個孩子，無論在配色、繪畫技能等方面，進步非常大。本學期，我們通過召開家長會、家長值班、家長開放日等活動，讓家長們直觀的了解我們的工作內容及孩子在幼兒園的發(fā)展和進步，有 效的提高了家長與教師展開合作與溝通的效率。轉念一想，我們后面還有龐大的家長隊伍在支持幫助我們，我就在放學前和孩子們說了一句：希望小朋友的爸爸媽媽歇班的 來給老師幫個忙。一番真誠的話語，讓我感動不已。 幼兒園小班班主任工作總結 2 歲月似乎只是彈指一瞬，一學年的工作就結束了，回顧一年的工作，在各位領導、老師的支持和幫助下，我認真的做好各項工作，取得了良好的成績。 認真上好每一節(jié)課，上課時注意調動幼兒的積極性，發(fā)散幼兒的思維，注重幼兒綜合能力的培養(yǎng)，并有意識的培養(yǎng)幼兒思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高幼兒思維素質，并注重參閱各種雜志，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，制定符合幼兒 認知規(guī)律的教學方法和教學形式，注意弱化難點強調重點，只有通過多種渠道不斷的學習才能提高自己的教學水平。 四、家長工作： 一個班的工作能否得 以順利開展，離不開老師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長們的支持和配合，家長工作是教學中的重中之重。我們盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學會簡單自我保護保護方法，在班內形成互幫互助的良好氛圍。 生活自理能力整體上發(fā)展不平衡，有的很能干，有的依賴性很強，愛等待而不去嘗試學習鍛煉。 班主任的工作細碎而又繁瑣，在今后的 `工作中我 會不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質，努力完善自己，爭取使自己的班主任工作更上一層樓！ 幼兒園小班班主任工作總結 3 光陰荏苒，歲月如歌，不經意中，又一個學期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給小班畫上句號了。為了每一個孩子都有進步，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿?。孩子即將升入中班，他們覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，于是我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。作為班主任，我覺得我們不能依賴教材，而要抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、 創(chuàng)造，不斷拓展教育活動的資源。這個過程中，我經常為孩子們的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動。良好的傾聽習慣有助于幼兒提高語言能力、養(yǎng)成良好的學習習慣和意志品質，我們覺得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，本學期我們利用在課堂教學、課間休息時間、離園前后等時間引導幼兒安靜地反復傾聽故事，隔一段時間請幼兒來講述故事，漸漸地，幼兒對聽故事、講故事活動越來越感興趣了。 當然戶外活動也我們也很注重，因為這是孩子們最自 由、最釋放的時候，但大多數(shù)時間孩子們只能在老師的組織下