【正文】 16: [判斷題 ] 【 A :對(duì)】當(dāng)框架結(jié)構(gòu)中的頁(yè)與頁(yè)之間進(jìn)行跳轉(zhuǎn)時(shí)，每一頁(yè)都可使用過(guò)慮效果的自行擦除。 12:【 A :對(duì)】用 Authorware電影圖標(biāo)，可以改變視頻文件的播放速度。 8:【 A :對(duì)】如果要讓顯示圖標(biāo)中的對(duì)象在屏幕上停留一段時(shí)間，那 么需用等待圖標(biāo)延時(shí)。 4:【 A :對(duì)】錄音機(jī)中的聲音可以直接插入課件中。（對(duì)） A 30 神經(jīng)官能癥即神經(jīng)癥。（對(duì)） A 26:健康的家庭是一個(gè)沒(méi)有壓力的家庭。（對(duì)） A 3 22:情緒喚醒水平的調(diào)節(jié)主要是調(diào)節(jié)過(guò)高的喚醒水平和強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。（對(duì)） A 18多血質(zhì)類型的教師更容易取得好的教學(xué)效果。（對(duì)） A 13一般而言，教師的心理性或社會(huì)性需要居于優(yōu)勢(shì)地位，因此可以忽視教師的生理性需要。（錯(cuò)） B 9在父母與未成年子女的關(guān)系中父母處于主導(dǎo)地位。（錯(cuò)） B 3教師、學(xué)生和家長(zhǎng)三方之間理想的溝通模式是“ V”形的（錯(cuò)） B 4教師角色訓(xùn)練的主要目的是加強(qiáng)符合教師角色期望與要求的心理與行為。 6: Y 教師必須深入了解學(xué)生，深入鉆研教材。 2: Y崗敬業(yè)，不僅要盡學(xué)校教育之業(yè)，還要盡社會(huì)發(fā)展之業(yè)。 B : 錯(cuò) 6:教師對(duì)學(xué)生的影響是多方面的，而不僅僅是課堂上、教學(xué)上對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。 錯(cuò) 2:一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，管人要管心，心誠(chéng)則靈。 A : 對(duì) B : 錯(cuò) 9: B 教師規(guī)定：上課遲到，罰款一元；打架，罰款二元。 A : 對(duì) B : 錯(cuò) 6: A 教師不僅僅是傳授知識(shí)的使者，也有維護(hù)貫徹法律法規(guī)的責(zé)任。 A對(duì) B錯(cuò) 3: B 在家訪過(guò)程中，接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)也是一種溝通方式。對(duì) 7: 作為教師，必須自覺(jué)抵觸社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。 A : 對(duì) 1 師德啟思錄 小型題庫(kù) 1: A愛(ài)崗敬業(yè)，不僅要盡學(xué)校教育之業(yè)，還要盡社會(huì)發(fā)展之業(yè)。 B 5: 對(duì)教師而言，學(xué)校僅僅是工作場(chǎng)所。 1:錯(cuò) 在家訪過(guò)程中，接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)也是一種溝通方式。 5: N 在教師面前，學(xué)生沒(méi)有保留個(gè)人秘密的權(quán)利。從公正的性質(zhì)上看，公正可以分為 答案：報(bào)償性公正 \懲罰性公正 1要作到教育公正，教師在實(shí)踐教育公正目標(biāo)上應(yīng)當(dāng)注意 答案：自覺(jué)進(jìn)行人生修養(yǎng)、提高教育素養(yǎng)、正確對(duì)待懲罰的公正、作到公正與仁慈的結(jié)合 1教師幸福的實(shí)現(xiàn)需要兩個(gè)方面前提條件，即：答案狹義幸福能力的培養(yǎng) \廣義幸福能力的培養(yǎng) 判斷題 1: Y 一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，管人要管心，心誠(chéng)則靈。 年 8 月 31 日，胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上作了重要講話，提出了堅(jiān) 持育人為本、德育為先，把 _立德樹(shù)人 _作為教育根本任務(wù)的新指示。 2按照課程資源的功能特點(diǎn)，可以把課程資源劃分 (素材性資源和條件性資源 ) 兩大類。 2教學(xué)大綱相對(duì)強(qiáng)調(diào)教師的教，課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào) (學(xué)生的學(xué) ) ，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。 1學(xué)生的生命健康權(quán)受到侵害主要是由教師體罰 (變相體罰 ) 和不為侵權(quán)行為造成的。 培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生 (創(chuàng)新精神 )，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 1 填空題 全面貫徹黨的教育方針，自覺(jué)遵守 (教育法律法規(guī) )，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。 自覺(jué)抵制（有償家教），不利用職務(wù)之便謀取私利。 1 (平等、民主、合作 ) 是新型師生關(guān)系的基本理念。 2新課程標(biāo)準(zhǔn)從內(nèi)容上看，關(guān)注學(xué)生的 (學(xué)習(xí)興趣與經(jīng)驗(yàn)；終身學(xué)習(xí)必備 ) ，精選的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。 2教師專業(yè)化是使教師從 (普通職業(yè) ) 轉(zhuǎn)化成 (專業(yè)職業(yè) )并獲得相應(yīng)專業(yè)地位的過(guò)程。 ，我們需要“ _激于義 _”的忠誠(chéng)、熱烈與堅(jiān)毅，更需要“ _止于理 _”的膽魄、智慧與遠(yuǎn)見(jiàn)。 2: Y 愛(ài)崗敬業(yè)，不僅要盡學(xué)校教育之業(yè)，還要盡社會(huì)發(fā)展之業(yè)。 6: Y 教師必須深入了解學(xué) 生，深入鉆研教材。 2: 對(duì) 一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，管人要管心，心誠(chéng)則靈。 B 6: 教師對(duì)學(xué)生的影響是多方面的，而不僅僅是課堂上、教學(xué)上對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。 5: A 在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，作為教師更加應(yīng)該重視廉潔從教 . A : 對(duì) B : 錯(cuò) 2 10: A 教育孩子不僅僅是學(xué)校的事情，也是家長(zhǎng)的事情。 6: B 學(xué)生普遍認(rèn)為，給老師送禮以后，就會(huì)受到老師重視和愛(ài)戴，事實(shí)也是如此。 A : 對(duì) B : 錯(cuò) 4: B 孔子曾指出： “ 生而知之者上也，學(xué)而知之者次也，困而學(xué)之，又其次也；困而不學(xué)，民斯為下也 。 A : 對(duì) B : 錯(cuò) 7: B “ 學(xué)而不厭，誨人不倦，不知老之將至云爾。教師這種做法是正確的。 A : 對(duì) 3: 愛(ài)崗敬業(yè)，不僅要盡學(xué)校教育之業(yè)，還要盡社會(huì)發(fā)展之業(yè)。 A : 對(duì) B : 錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案： A 7: 真正的團(tuán)結(jié)離不開(kāi)相互提醒，相互監(jiān)督。 3: N 在家訪過(guò)程中，接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)也是一種溝通方式。 7: Y 教師和學(xué)生應(yīng)該在教育中一起成長(zhǎng)。（對(duì)） A 5社會(huì)對(duì)“教師”的接納與教師對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的接納是相輔相成的。（對(duì) ） A 10 “學(xué)習(xí)”能傳遞學(xué)習(xí)的精神和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。（錯(cuò)） B 14快樂(lè)、高興不需要進(jìn)行調(diào)節(jié)。 （錯(cuò)） B 19師生關(guān)系的最大特點(diǎn)是師生間的相似性。（對(duì)） A 23: [師生沖突對(duì)師生雙方的影響是消極的。（錯(cuò)） B 27:夫妻雙方切記不要有意去設(shè)法“改造”對(duì)方。（對(duì)） A 31教師的威信不只是權(quán)力（對(duì)） A 32同情會(huì)保證教師對(duì)學(xué)生的容忍和理解（對(duì)） A 33心理衛(wèi)生的內(nèi)容涵蓋了心理健康（錯(cuò)） B 34無(wú)病即是健康（錯(cuò)） B 35教育對(duì)學(xué)生的影響會(huì)隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的結(jié)束而消失（錯(cuò)） B 1:【 B :錯(cuò)】使用導(dǎo)航圖標(biāo)可以跳轉(zhuǎn)到程序的任意一個(gè)圖標(biāo)中。 5:【 B :錯(cuò)】在 Authorware中，可以進(jìn)行定時(shí)的圖標(biāo)有等待圖標(biāo)和判斷圖標(biāo)。 9:【 A :對(duì)】交互圖標(biāo)是交互過(guò)程的核心內(nèi)容，但其交互圖標(biāo)本身并不具備交互性。 13:【 A :對(duì)】在 Authorware中，可以通過(guò)雙擊 “ 編輯 ” 工具箱的橢圓工具按鈕，打開(kāi) “ 顏色 ” 工具盒。 17: [判斷題 ] 【 B :錯(cuò)】 authorware的所有交互都是延長(zhǎng)一段時(shí)間而產(chǎn)生響應(yīng)的。 1: 在微機(jī)的三種總線中，數(shù)據(jù)總線用于微處理器、存儲(chǔ)器和輸入 /輸出設(shè)備之間傳送數(shù)據(jù)。 Y 5: 所謂的 “ 第五代計(jì)算機(jī) ” 是指多媒體計(jì)算機(jī)。 N 9 程序和軟件的區(qū)別是程序小而軟件大。 B 2: 多媒體技術(shù)是綜合處理聲、文、圖等多種信息媒體，具有交互功能，對(duì)媒體數(shù)字化處理的技術(shù)。 B : 錯(cuò) 6:計(jì)算機(jī)病毒是一種具有自我復(fù)制功能的指令序列。 A : 對(duì) 10計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物 A 對(duì) 11:調(diào)制解調(diào)器的作用是 B : 模擬信號(hào)與數(shù)字信號(hào)相互轉(zhuǎn)換 1:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一般可以劃分：遠(yuǎn)程網(wǎng)、局域網(wǎng)。 A : 對(duì) 4: 計(jì)算機(jī)病毒不僅能通過(guò)軟盤與網(wǎng)絡(luò)傳播，也有可能通過(guò)光盤傳播病毒。 A : 對(duì) 8:當(dāng)個(gè)人計(jì)算機(jī)以撥號(hào)方式接入因特 網(wǎng)時(shí)，必須使用的設(shè)備是電話機(jī)。 F 8 一臺(tái)帶有多個(gè)終端的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)即稱為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。 F 8 一臺(tái)帶有多個(gè)終端的計(jì) 算機(jī)系統(tǒng)即稱為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。 F 13 OSI的中文含義是開(kāi)放系統(tǒng)互聯(lián)參考模型。 T 17 計(jì)算機(jī)通信協(xié)議中的 TCP稱為傳輸控制協(xié)議。 F 9 信道復(fù)用就是通信信道重復(fù)多次使用。 T 13 目前，局域網(wǎng)的傳輸介質(zhì)（媒體）主要是同軸電纜、光纖和電話線。 F 16 任何連入局域網(wǎng)的計(jì)算機(jī)或服務(wù)器都相互通信時(shí)必須在主機(jī)上插入一塊網(wǎng)卡。 T 20 個(gè)人計(jì)算機(jī)申請(qǐng)了帳號(hào)并以撥號(hào)方式接入 Inter網(wǎng)后，該機(jī)沒(méi)有自己的 IP地址。 F 24 在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中， “ 帶寬 ” 這一術(shù)語(yǔ)表示數(shù)據(jù)傳輸?shù)膶挾取? F 5 JAvA語(yǔ)言指超文本標(biāo)記語(yǔ)言。 T 9 獲得 WeB服務(wù)器支持后，可以將制作好的站點(diǎn)發(fā)布到 WeB服務(wù)器上。 N 3:所謂操作系統(tǒng)為用戶提供了操作界面，其主要是指用戶可以用某種方式和命令啟動(dòng)、控制和操作計(jì)算機(jī)。 N 7: 計(jì)算機(jī)目前最主要的應(yīng)用還是數(shù)值計(jì)算。 Y 11使用功能強(qiáng)的軟件版本代替原來(lái)使用的同種低版本軟件，就是軟件的升級(jí)。 Y 15鍵盤和顯示器是微型計(jì)算機(jī)必不可少的輸入 /輸出設(shè)備。 N 19遠(yuǎn)程登陸就是用戶在與因特網(wǎng)相連的主機(jī)上通過(guò)遠(yuǎn)程登陸程序登陸訪問(wèn)與使用因特網(wǎng)遠(yuǎn)程服務(wù)器的過(guò)程。 N 23對(duì)于當(dāng)前流行的網(wǎng)上聊天，我們只能利用使用專門的聊 天軟件聊天，而不能通過(guò) IE 瀏覽器在 Web頁(yè)面上聊天。 Y 27所謂 “ 下載 ” ，就是指我們把遠(yuǎn)程服務(wù)器上的數(shù)據(jù)復(fù)制到本地硬盤上這樣一個(gè)過(guò)程。 Y 31通過(guò) Inter能夠查詢、檢索資料。 N 35所謂多媒體是指多種表示和傳播信息的載體。 Y 39 計(jì)算機(jī)病毒是一種具有自我復(fù)制功 能的指令序列。 A : 對(duì) 、 3: 對(duì)于教育研究，教育實(shí)際工作者與教 育專業(yè)研究這同樣都是教育研究的主體，二者研究的重點(diǎn)和任務(wù)上有所不 6 同。 A : 對(duì) 8: 我國(guó)學(xué)者則普遍認(rèn)為：行動(dòng)研究是一種以教育實(shí)踐工作者為主體進(jìn)行的研究，它以研究自己實(shí)踐中的問(wèn)題，改進(jìn)教育實(shí)踐為其本質(zhì)。 Y 2:教師的反思，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是指教師在教學(xué)過(guò)程中，將自我和整個(gè)教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象，不斷地對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的過(guò)程。反思雖然有自發(fā)的和直覺(jué)的含義，但同時(shí)它還具有有意識(shí)的和系統(tǒng)的思考模式。 Y 7: “發(fā)奮期 ”大約是從初任教師從教的第二年開(kāi)始到任教第四年。 Y 10: 初任教師需要的第二個(gè)方面是心理需要。打架 ,罰款二元 .教師這種做法是正確的 . 10: B 教師具有隨意停學(xué)生課 ,讓學(xué)生反思的權(quán)利 . 1:在家訪過(guò)程中 ,接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)也是一種溝通方式 . B : 錯(cuò) 2:一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō) ,管人要管心 ,心誠(chéng)則靈 A : 對(duì) 3: 愛(ài)崗敬業(yè) ,不僅要盡學(xué)校教育之業(yè) ,還要盡社會(huì)發(fā)展之業(yè) . A : 對(duì) 4:對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育 ,僅僅是任課老師和班主任的事 情 . B : 錯(cuò) 5:對(duì)教師而言 ,學(xué)校僅僅是工作場(chǎng)所 .B : 錯(cuò) 6:教師對(duì)學(xué)生的影響是多方面的 ,而不僅僅是課堂上 ,教學(xué)上對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響 .A : 對(duì) 7: 真正的團(tuán)結(jié)離不開(kāi)相互提醒 ,相互監(jiān)督 .A : 對(duì) 8: [判斷題 ] 中國(guó)的家長(zhǎng)普遍關(guān)心孩子成長(zhǎng) ,但相當(dāng)一部分家長(zhǎng)方法不對(duì) . A : 對(duì) 單選題 9: 有雄才，有偉略，有奇勛，實(shí)在有德；無(wú)后裔，無(wú)偏心，無(wú)享受，真正無(wú)私。他是 : A : 毛澤東 B : 朱德 C : 周恩來(lái) D : 任弼時(shí) 14: 宋朝的時(shí)候，書(shū)院盛行，大儒朱熹到處講學(xué)，并曾經(jīng)為一著名書(shū)院寫了書(shū)院教條，以便師生共同遵守，這一書(shū)院是 : A : 岳鹿書(shū)院 B : 白鹿洞書(shū)院 C : 信陽(yáng)書(shū)院 D : 石鼓書(shū)院 15: 學(xué)生是學(xué)習(xí)的 : A : 主導(dǎo) B : 接受者 C : 主體 D : 灌輸者 16:教師的主要作用是幫助學(xué)生 ( ) A : 成長(zhǎng) B : 取得高分 C : 考上大學(xué) D : 提高覺(jué)悟 17: 對(duì)于事物，學(xué)生保留不同的觀點(diǎn)，這是學(xué)生的 ( ) A : 義務(wù) B :權(quán)利 C :責(zé)任 D :道德 18: 如果以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為喻，一堂課之后，教師應(yīng)該留給學(xué)生的是 ( ) A : 逗號(hào) B : 句號(hào) C : 問(wèn)號(hào) D : 分號(hào) 19: 教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是 A : 遷就孩子 B : 接觸孩子 C :認(rèn)識(shí)孩子 D : 尊重孩子 20: 教師要 “ 感悟 ” 學(xué)生，讓學(xué)生自己主動(dòng)熱情學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的 A:興趣 B:能力 C :覺(jué)悟 D :道德 21: 主張 “ 窮理致知 ” 的是宋朝理學(xué)大儒 A : 朱熹 B : 張載 C : 張協(xié) D : 程頤 22: 教師不僅要用 “ 誠(chéng) ” 來(lái)感悟?qū)W生，激勵(lì)學(xué)生，真正吸引學(xué)生，教師還需要 A:“ 財(cái) ” B:“ 才 ” C:“ 材 ”D :“ 踩 ” 23: 唐朝著名文學(xué)家韓愈認(rèn)為，教師首要任務(wù)是 A : 傳道 B : 受業(yè) C : 解惑 D :答疑 24: 一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力是 A : 發(fā)展 B : 進(jìn)步 C : 創(chuàng)新 D :改革 25: 教師的勞動(dòng)對(duì)象是 A : 教材 B : 孩子 C : 學(xué)校 D : 社會(huì) 26: 在與家長(zhǎng)溝通中，正確的做法是 C事先準(zhǔn)備 ,交談舉止得體 ,語(yǔ)言平和 8 27: 學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，不僅僅包括學(xué)校和社會(huì)，還應(yīng)該包括 A :實(shí)驗(yàn)室 B :家庭 C :展覽館 D :博物館 28: