晶閘管直流電動(dòng)機(jī)調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計(jì)-wenkub
2022-09-09 11:50:05 本頁面
【正文】 圖 22 整流電路 武漢理工大學(xué)《電力電子裝置及系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì)說明書 4 橋式整流電路的工作原理如下： e2 為正半周時(shí)，對(duì) D D3 和方向電壓， Dl， D3導(dǎo)通；對(duì) D D4 加反向電壓， D2 、 D4 截止。其波形圖和全波整流波形圖是一樣的。電機(jī)的工作狀態(tài)同供電方式和負(fù)載有關(guān)。 武漢理工大學(xué)《電力電子裝置及系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì)說明書 6 3 控制電路的設(shè)計(jì)與分析 控制電路（如圖 31）主要環(huán)節(jié)是：觸發(fā)電路、電壓電流檢測單元、 驅(qū)動(dòng)電路、檢測與故障保護(hù)電路。采用的芯片是 脈寬調(diào)制器 SG3525。 欠壓鎖定功能 基準(zhǔn)電壓調(diào)整器受 15端的外加直流電壓 Vc 的影響，當(dāng) Vc 低于 7V 或嚴(yán)重欠壓時(shí)，基準(zhǔn)電壓調(diào)整器的精度值就得不到保證，由于設(shè)置了欠壓鎖定電路，當(dāng)出現(xiàn)欠電壓時(shí)，欠電壓鎖定功能使 A 端線由低電壓上升為邏輯高電平經(jīng)過或非門輸出轉(zhuǎn)化為 P1=P2=0 ,SG3525的 13 腳輸出電平，功率驅(qū)動(dòng)電路 輸出至功率場效應(yīng)管控制脈沖消失，逆變器無電壓輸出。 軟起動(dòng)功能 軟起動(dòng)功能的實(shí)現(xiàn)主要由晶體管 T3和外接 電容 C3及鎖存器來實(shí)現(xiàn)的。 波形的產(chǎn)生及控制方式分析 鋸齒波作為載波信號(hào) Ut，調(diào)制信號(hào)由 9 腳輸入，此圖中，調(diào)制信號(hào)由可調(diào)電位器 RP上的電壓信號(hào) Ur′和外加的給定信號(hào) Ug疊加而成， RP上的電壓信號(hào)用于確定脈寬調(diào)制波的初始占空比， Ug 可正可負(fù)，用于控制逆變器輸出電壓的大小和極性， Ug 也可以由摸擬或數(shù)字調(diào)節(jié)器的輸出來控制，構(gòu)成閉環(huán)自動(dòng)控制系統(tǒng)。 鋸齒波與調(diào)制波的交點(diǎn)比較功能由比較器完成， Ut〉 Ur時(shí)，比較器輸出的 PWM′波形由邏輯低電平變?yōu)楦唠娖剑?Ut〈 Ur 時(shí)，比較器輸出的 PWM′波形由邏輯高電平變?yōu)榈碗娖?。如果在此期間另一個(gè)功率場效應(yīng)管已經(jīng)導(dǎo)通，則將造成上下兩管直通，從而使電源正負(fù)極短路 。如圖所示， Ua 為SG3525 的 13 腳輸出占空比可調(diào)的脈沖波形（占空比調(diào)節(jié)范圍不小于 ~），經(jīng)過 RC移相后，輸出兩組互為到相、死區(qū)時(shí)間為 4μ S 左右的脈沖，經(jīng)過光耦隔離后，分別驅(qū)動(dòng)四只 IGBT 管，其中 VT VT4 驅(qū)動(dòng)信號(hào)相同， VT VT3驅(qū)動(dòng)信號(hào)相同。 圖 34 速度調(diào)節(jié)器 轉(zhuǎn)速調(diào)節(jié)器 ASR 也可當(dāng)作電壓調(diào)節(jié)器 AVR來使用。由 C2， R9 組成反饋微分校正網(wǎng)絡(luò)，有助于抑制振蕩，減少超調(diào)， R15， C1 組成速度環(huán)串聯(lián)校正網(wǎng)絡(luò)。電容 C1兩端在面板上裝有接線柱，電容 C2 兩端也裝有接線柱，可根據(jù)需要外接電容。 圖 35 電流調(diào)節(jié)器 電流調(diào)節(jié)器與速度調(diào)節(jié)器相比，增加了 4 個(gè)輸入端，其中 2 端接過流推 ?信號(hào)，來自電流變換器的過流信號(hào) U?，當(dāng)該點(diǎn)電位高于某值時(shí)， VST1 擊穿，正信號(hào)輸入， ACR 輸出負(fù)電壓使觸發(fā)電路脈沖后移。接在運(yùn)算放大器輸入端前面的阻抗為輸入阻抗網(wǎng)絡(luò)。在設(shè)計(jì)過程中，與同學(xué)分工設(shè)計(jì)，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。 在這次設(shè)計(jì)過程中，體現(xiàn)出自己單獨(dú)設(shè)計(jì) 課題 的能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，體會(huì)了學(xué)以致用、突出自己勞動(dòng)成果的喜悅心情，從中發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補(bǔ)。 課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識(shí)綜 合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，著是我們邁向社會(huì)，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過程． ”千里之行始于足下 ”，通過這次課程設(shè)計(jì)，我深深體會(huì)到這句千古名言的真正含義．我今天認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會(huì)大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)． 通過這次 電力電子 設(shè)計(jì)，本人在多方面都有所提高。元件 RP RP RP3 裝在面板上， C C2 的數(shù)值可根據(jù)需要，由外接電容來改變。 晶體管 V3和 V4構(gòu)成互補(bǔ)輸出的電流放大級(jí)，當(dāng) V V4基極電位為正時(shí)， V4管（ PNP 型1 2 3 4ABCD4321DCBAT i t l eN u m b e r R e v i s i o nS i z eA4D a t e : 6 O c t 2 0 02 S he e t o f F i l e : D : \ U S E R \ M C L \ m c l 0 3\ m c l 0 3 .D d b D r a w n B y: 1 5+ 15 1 5+ 15R P 32 . 2 KR
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