最新長方體和正方體的展開圖教學反思長方體和正方體教學反思(通用7篇)-wenkub
2025-08-14 20 本頁面
【正文】 圖教學反思篇一本節(jié)課的內容是在學生已經(jīng)學習了面積和面積單位、長方體和正方體特征的基礎上進行教學的，為進一步學習其他立體圖形奠定基礎。最新長方體和正方體的展開圖教學反思 長方體和正方體教學反思(通用7篇)最新長方體和正方體的展開圖教學反思 長方體和正方體教學反思(通用7篇)每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。重視表面積概念的教學。在例1的教學中，通過結合生活中的情境將知識學習、方法探究和解決問題三者統(tǒng)一起來進行教學，可以使學習內容基于問題學習，讓學生進行主動探索表面積的計算方法，從而起到“一石三鳥”的功效。個別同學對于上下面、前后面、左右面的計算混淆，導致出現(xiàn)有的面不需要計算還是計算在內。在引導學生推導長方體體積的另一種計算方法時，我讓學生對兩種方法進行比較，在比較中得出長方體體積的另一種計算方法；在引導學生推導長方體和正方體的體積公式的統(tǒng)一時，讓學生將長方體和正方體體積的計算公式進行比較，從而推導出長方體和正方體統(tǒng)一的體積公式，并且使他們對柱體體積的計算方法有了一個基本的認識，為以后學習各種柱體體積計算奠定了基礎。學生在這樣一次次的自我發(fā)現(xiàn)、探索和概括中感受到了學習成功的樂趣，體驗到了學習成功的快樂，提高了學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展了學生的思維能力。這時教師絕對不能暗示、替代。然后通過讓學生小組合作動手做長方體框架了解長方體的12條棱怎樣分組，每一組棱的長度有什么關系。不足的是，由于學生動手操作的時間比較長，導致課后一些有關的辨析練習沒有時間完成，在今后的教學中，我會更加注意對學生開展小組合作學習的分工及操作的指導，提高小組學習的有效性。本單元特意安排一個整理和復習板塊，這足以說明整理本單元內容是非常必要。因此，本節(jié)課我嘗試使用“先學后教、當堂訓練”教學模式，經(jīng)歷了“自學—鞏固—解決問題能力培養(yǎng)—思維培養(yǎng)”四階段。接著放手給學生自己完成“整理表”，最后引導全班交流，完善整理表，形成知識網(wǎng)絡。學生由于第一次接觸“立體圖形”，空間想象有待培養(yǎng)與發(fā)展。學生能獨立完成問題（2）和問題（3），但語言組織不夠嚴謹，問題（1）的解決比較困難，從中反應出學生的想象能力有待提高。生生商行做了一個長方體燈箱，高1米。從學生掌握到的知識出發(fā)。但仍存在很多不足之處。因此，在今后的教學中還應合理安排課堂時間，達到靈活調控課堂。本單元的知
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