20xx年黃河朗誦詩歌5篇(通用)-wenkub
2025-08-13 20 本頁面
【正文】 篇(通用)2023年黃河朗誦詩歌5篇(通用)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。這里，我們要在你的面前，獻一首長詩，哭訴我們民族的災(zāi)難!第四章《黃水謠》第五章《河邊對口曲》第六章《黃河怨》第七章《保衛(wèi)黃河》(朗誦詞)但是，中華民族的兒女啊，誰愿意像豬羊一般任人宰割?我們要抱定必勝的決心，保衛(wèi)黃河!保衛(wèi)華北!保衛(wèi)全中國!第八章《怒吼吧，黃河》(朗誦詞)聽啊，珠江在怒吼!揚子江在怒吼!啊，黃河!掀起你的怒濤，發(fā)出你的狂叫，向著全中國被壓迫的人民，向著全世界被壓迫的人民，發(fā)出你戰(zhàn)斗的警號吧!黃河朗誦詩歌篇四朋友!黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野。濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。多少英雄的故事，在你的身邊扮演!啊，黃河!你是偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障?！皢栴}”真的成了“問題”！學生好象被這個提問弄得很緊張，腦子也似乎變得遲鈍了！當時，我真的好迷惘，不知道問題出在了哪里！但當我接下去聆聽另一位老師上這節(jié)課的時候，看著她對學生的循循善誘，從一個簡單的問題入手，逐漸深入，象撥竹筍似的把學生調(diào)動起來的時候，我意識到了我的問題。設(shè)計問題，在知識范圍上可以由小到大，先設(shè)問，后反問，再追問，最后得出概括的結(jié)論，使學生把握思維的正確方向，提高概括能力；設(shè)問也可以從大入手，問題提得大，并不要求學生立即回答，目的是讓學生
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