【正文】 樂趣，使幼兒進取地介入，從學習中體會歡樂。教師在教育教學活動中，進行賞識教育，鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。在教學過程中，注重因材實教，加強對幼兒的個別輔導，讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展，符合他們的實際情況。幫助幼兒加深對圖書的了解，知道每本書都有封面和書名，初步看懂每幅圖面的主要意思。我班現(xiàn)有人數四十人，分布較平均，六分之一的小朋友是學期轉過來的，大部分幼兒都上過幼兒園或托兒所，六分之五的小朋友是本校生，經過一學期的成長，幼兒在語言上都有不同程度的發(fā)展，但絕大部分幼兒說話不夠完整、具體，說話缺簡乏連貫性，流暢性，對故事的理解不夠深，但對朗朗上口的兒歌很感興趣，根據本班幼兒的實際情況及年齡特點，本人在這學期里將因材施教，讓每個幼兒在原有的基礎上邁進一步，介與此，制定以下計劃：繼續(xù)養(yǎng)成注意傾聽的習慣，發(fā)展語言的理解能力。人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。提供平等友好的交往場合，引導幼兒大膽地運用所學的詞語，進行語言交往，清楚、完整地表達自己的見聞和感想。在收集整理布置環(huán)境過程中，讓幼兒自己去觀察，去知道一些常識性的東西。在語言區(qū)域里投入一些簡單標記和文字符號，培養(yǎng)其興趣。幼兒園中班配班個人工作計劃上學期篇二做為一名幼兒園教師，深深的懂得一個合格優(yōu)秀的教師是要有愛心、勇于立異和思考的智能型教師，這樣的人也是新時代對幼兒教師的要求。開展趣味的主題，讓幼兒多動腦，發(fā)揮想象力，發(fā)現(xiàn)有用經驗，培養(yǎng)幼兒愛動腦、愛動手的良好習慣。教育幼兒愛潔凈，勤洗手，做好風行病的預防，日常平常多注重提醒幼兒喝水.所以家長工作由為重要，僅有做好家長工作，才能促進班級的管理，我會進取和家長取得溝通，和家長共同探討制定適合每個幼兒的教育方法，使家，園結成教育伙伴，滿足家長的合理要求，縮短家長和教師之間的距離。這學期仍然有徐教師、何教師、朱阿姨三人負責班級里的一切工作，朱阿姨是今年新?lián)Q的，教師都是孩子們所熟悉的，也是小朋友喜歡的。在學習方面：大部分孩子對于觀察周圍的事物十分有興趣，能用普通話進行交流，并能用短句表達自我看到、想到的事物；喜歡看圖書、聽故事；喜歡畫畫唱歌，并配有必須的肢體動作。這學期本班新來了十二名新生，他們不管在生活行為習慣方面，還是在知識方面都和其他幼兒有很大的差距，需要教師進行多方面的指導。語言表達方面：有的孩子在表述方面存在不完整的現(xiàn)象，說話喜歡幾個詞幾個詞的說，不能完整說出來，有的甚至很喜歡用“這個那個”的詞語，可能教師這方面的引導還不夠。加強聯(lián)系：利用家訪、家長宣傳欄等渠道增進教師與家長之間的溝通。充分利用家長開放日，請家長走進幼兒園觀看或參加活動，使家長能直觀的了解幼兒園的教育資料及教育方法，直接看到幼兒在園的表現(xiàn)，了解教師的工作情景，增強對幼兒園教育工作的了解，糾正不良的育兒觀。學會禮貌待人，懂得并能遵守堅持公共環(huán)境的整潔。嘗試結伴、協(xié)商等方式與人交往，能傾聽理解他人意思，進取表達自我的想法。喜愛各種手工活動，正確使用多種手工工具和材料，并學習收拾整理。幼兒園中班配班個人工作計劃上學期篇四我班現(xiàn)有34位幼兒，他們生性活潑好動、喜歡聽故事、游戲、做手工。但也發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，如比較好動，部分幼兒上課坐不住，個別幼兒動手本事較弱等，這些，都需要我們在這學期中進行加強、改善。三位教師認真做好本職工作，并互相幫忙、共同合作完成班級各項工作。努力鉆研業(yè)務，進取參加各類教研學習，采取分組、團體和個別相結合的形式進行教學活動。多開展合作性游戲和年級組間的交往等手段，培養(yǎng)幼兒的合作行為的發(fā)展。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣、飲食進餐習慣和良好的睡眠習慣及穿脫本事，根據天氣的變換及時更換被褥。尊重每一位家長，認真聽取家長意見和提議，進取為家長服務，力盡讓每一個家長都滿意。幼兒園中班配班個人工作計劃上學期篇五班級概況我班30名幼兒，其中男孩19人，女孩11人，他們的情景各異，其中一位幼兒因家庭因素一向由奶奶帶養(yǎng)，其他勻在私立幼兒園就讀小班，由于各園的常規(guī)要求有必須的出入，新生對本班及園內的日常行為規(guī)范有待進一步的熟悉。有些本事強的幼兒還能主動地幫忙同伴，為同伴整理玩具、圖書，提醒同伴及時按教師的信號活動，還能進取地幫忙教師整理餐后的毛巾、桌面等，是教師的好幫手。在個美術活動中，幼兒能認真地傾聽教師的講解，操作時一絲不茍地進行，個別幼兒還會主動幫忙同伴進行操作。另外，孩子們喜歡音樂，異常是活潑的曲風，喜歡隨音樂隨意地擺弄身體各部位，喜歡跟著教師做各種活動身體、放松身體的動作。班里的一奔、陳恬等的幼兒雖缺乏獨立去表演的勇氣，但他們能和同伴一齊大膽地表演。對一部分自信、講話聲音響亮的孩子，大家是會聽些的，但那些音量中等，或是輕的孩子們他們就不怎樣聽。開始，或許做小動作時孩子已找到一個比活動更感興趣的事，于是坐姿便成為傾聽的基礎。這種交往環(huán)境使得我們的孩子常處于被動交往的狀態(tài)，習慣了等他人來叫喚，習慣著大人讓著自我，什么事情都順著自我，對幼兒的交往本事的發(fā)展有著極消極的影響。約有半數的幼兒不懂得與人分工、合作。在慶六一嘉源聯(lián)歡中，家長們更和孩子玩的盡興，有幾位幼兒還全家到場。(一)健康領域學習控制、調整自我的情緒，用適當的方法表達情緒。能自我穿衣、褲、鞋，學習整理床鋪，管理好自我