【正文】 樣；寫“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”，一個(gè)“鑲”字，就好像是山尖、小雪有意為之，而且好像是巧匠的妙手，給人留下想象的空間。如：“這一圈小山在冬天特別可愛”，“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”，“那些小山太秀氣”都是直抒胸臆的句子。第二段為過(guò)渡段。最后寫濟(jì)南的水，緊扣“暖”字來(lái)寫，寫出水的澄清和多情，充滿贊美之情。文章生動(dòng)而真切地描寫了冬天的濟(jì)南氣候溫和、山青水綠、度冬如春、美麗如畫的景色，抒發(fā)了作者的贊美之情。三、情感目標(biāo)是一篇詩(shī)意盎然的寫景散文。冬天的濟(jì)南帶給人們的不僅僅是美麗的冬景，還有一種生活的享受，可以輕松地走在街上，漫步在各個(gè)公園，感受這座城市獨(dú)特的氣息。游客可以踏著細(xì)雪走路，品味濟(jì)南特有的冬季風(fēng)光，讓這座城市更加深入人心。（四）冬季的濟(jì)南，是良好的旅游目的地。濟(jì)南冬季有各種各樣的活動(dòng)可以參加，如滑冰和滑雪。在購(gòu)物街上走一遭，各式各樣的商鋪、餐廳和面包店都散發(fā)著誘人的香氣?？諝饫锍錆M了冬天特有的清新感，讓人感到特別的舒適和愉悅。隨著冬天的到來(lái)，濟(jì)南的氣溫也開始降低。2023年濟(jì)南的冬天課堂筆記(大全8篇)2023年濟(jì)南的冬天課堂筆記(大全8篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。這個(gè)時(shí)候，濟(jì)南的城市景觀開始發(fā)生變化。（二）冬夜的濟(jì)南，寧?kù)o而溫馨。伴隨著細(xì)雪飄舞，街頭響起了歡快的音樂和熱鬧的人聲，這一切讓人感到濟(jì)南的冬天是如此的溫馨。濟(jì)南市的冰雪運(yùn)動(dòng)會(huì)每年舉辦一次，這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，可以讓人們?cè)跐?jì)南的冬天中積極參與，增強(qiáng)身體鍛煉和享受冬季娛樂。濟(jì)南在冬天也仍舊是一個(gè)受歡迎的旅游目的地。（五）冬天的濟(jì)南，能讓人真正享受生活。在濟(jì)南的冬天，你能夠真正地享受生活。文章生動(dòng)而真切地描寫了冬天的濟(jì)南氣候溫和、山青水綠、度冬如春、美麗如畫的景色，抒發(fā)了作者的贊美之情。二、思路結(jié)構(gòu)抓住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，以山、水為主要描寫對(duì)象，從不同角度描繪了濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，抒發(fā)了作者的贊美之情。最后以“這就是冬天的濟(jì)南”概括以上所寫，與開頭“寶地”相呼應(yīng)并扣題。三、情景交融的寫法本文寓情于景，情景交融，直接抒情與間接抒情相結(jié)合。結(jié)尾一句“這就是冬天的濟(jì)南”看似平淡，卻蘊(yùn)含著“我愛，我愛冬天的濟(jì)南”的無(wú)限情意。語(yǔ)言是那么清新樸實(shí)，好似拉家常一般，絲毫沒有故作高深之態(tài)，但又非常講究，值得仔細(xì)玩味。又如寫薄雪“害羞”的情態(tài)，寫露出“粉色”容顏的山腰，等等，突出了它們嬌美的情態(tài)和小山秀麗的景色。預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生根據(jù)課文畫出“小山雪景”。第 1 2 頁(yè) 《濟(jì)南的冬天》是一篇詩(shī)意盎然的寫景散文。它們都是“小山”，最高的千佛山海拔也只有285米。我認(rèn)為本文的教學(xué)切入點(diǎn)應(yīng)該是要學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略自然景物的美，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的感情，領(lǐng)會(huì)作者鮮明的印象和感受，把教學(xué)重點(diǎn)落到老舍先生的高明之處就是能夠把對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情不露痕跡的依附在對(duì)景物的描寫之中的寫法上。老舍，現(xiàn)代小說(shuō)家，戲劇家。，突出《濟(jì)南的冬天》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中更好地理解文中包含的思想感情。三、感知課文《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等工具書清楚字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。，要求：用溫和、親切、喜愛的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀。陽(yáng)光朗照下的山山 薄雪覆蓋下的山城外遠(yuǎn)山（三）（5）寫濟(jì)南冬天的水色。沐浴在濟(jì)南溫情宜人的冬天里，老舍感到驚異陶醉，不禁發(fā)自肺腑地抒情道：“濟(jì)南真得算個(gè)寶地。為了更好地寫出景物的特點(diǎn)，寄寓作者的贊美之情。明確：比喻一定要貼切。明確：擬人手法賦予薄雪以少女“害羞”的情態(tài)，寫出雪的嬌羞美麗?！薄澳切┬∩教銡狻Ｈ纭皹浼馍享斨击賰喊谆?，好象日本看護(hù)婦。教師結(jié)束語(yǔ)：法國(guó)雕刻家羅丹曾這樣說(shuō)，美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。尤其是我們祖國(guó)壯麗的山河，真是美得令人陶醉，在春、夏、秋、冬不同的季節(jié)，不同的地方，展現(xiàn)出不同的美姿。每天走在正午的陽(yáng)光下，保證你一分鐘之內(nèi)便會(huì)汗流滿面，否則，也對(duì)不起“四大火爐”這個(gè)稱號(hào)了。雨是經(jīng)常的，一下就是連著幾天，到處便有了深深的積水，河水的水位也急劇增長(zhǎng)。古老的南京，古風(fēng)仍舊濃厚，幽靜雅致的小四合院，古色古香的畫廊與寺廟，無(wú)不透出一種古代的氣息。這就是南京的夏天，一種唯屬于南京人的度夏。課文解讀：《濟(jì)南的冬天》是一篇最具本性的寫景散文，是引導(dǎo)學(xué)生變更本身的奇特感覺和體驗(yàn)去閱讀文本、視察生存的極好典范。別的，還可以把本文與《春》比力閱讀，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)比喻、擬人等修辭方法對(duì)形貌風(fēng)景，抒發(fā)情感的作用。文章運(yùn)用比喻和擬人的寫法，生動(dòng)貼切，景象融會(huì)，顯得天然誠(chéng)摯，富有熏染力。b、理清本文的條理布局。課本的重點(diǎn)、難點(diǎn)講授重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者捉住重要風(fēng)景的重要特性過(guò)細(xì)刻畫的方法，通過(guò)讀品領(lǐng)會(huì)作者對(duì)濟(jì)南的稱贊之情。讓學(xué)生在讀出美的句子中，說(shuō)出奇特的感覺，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者在字里行間表現(xiàn)的情緒。”于是我憑據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，聯(lián)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)本領(lǐng)，應(yīng)用種種講授本領(lǐng)變更學(xué)生的自動(dòng)性，用發(fā)明法、互助探究法舉行講授，讓學(xué)生在團(tuán)體感知的底子上，通過(guò)朗讀去發(fā)明美、感知美、探究美。從講堂反饋的環(huán)境來(lái)看，學(xué)生讀說(shuō)寫都到位，講堂氛圍活潑，結(jié)果很好，這就剛強(qiáng)了我課改的刻意。使學(xué)生從感知到明白，從感性到理性，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又進(jìn)步