【正文】 他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。中等生的促進。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。通過競爭，班級中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。由于工作能深入細微，我班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣?！卑嘀魅问菍W生的楷模。我仍然沒有放棄，始終胸懷一顆“愛心”去感動他，把他的座位調到第一位，上課留心觀察他，并喊他回答問題，下課找他談心，經常鼓勵他好好學習，做一個誠實，守信、正直的人。近年來，我多次被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師，鎮(zhèn)級模范班主任等光榮稱號，所擔任的班級多次被評為先進班集體。小學班主任先進事跡材料博客篇二教育是一項最美的事業(yè)，而班主任工作則是有辛苦、有幸福，更多的是能調動人工作的激情和熱情。人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。“老師原來寫作文這么簡單，太有意思了?！?“因為今天我們認真觀察了。教室里同學們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著她的發(fā)落。面對孩子的進步，使元蕊老師感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔任組長期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不用老師再催了。而且在各方面嚴格要求自己。于是元蕊老師單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑??！痹锢蠋煱l(fā)現，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。從經驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目標。每一期由一個小組獨立完成，期末評選最佳小組板報，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。如這學期的校園黑板報，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計，學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。在班級管理中，元蕊老師始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。有一位同學曾這樣評價他的演講發(fā)言。而且元蕊老師發(fā)現他的英語很好，在學校每周一句的英語學習中，元蕊老師就試著讓他帶著大家朗讀。比如，剛接下四年級時，張元蕊班里有個男孩叫栗興龍，他學習不好，所以不敢在同學面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來?！笔前?，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。小學班主任先進事跡材料博客篇一剛參加工作的元蕊老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學生中間。范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味?，F將她的先進事跡概述如下：教師對學生的愛源于母愛，勝于母愛。同學們都替他著急，他也成了班上有名的“膽小生”。他竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。他說：“老師，今天栗興龍的演講雖然不是很流利，但是他終于可以大膽的走到前面來了。并為他們創(chuàng)造各種機會。而且同學們分工合作，有的畫，有的寫。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。她們班的鄭文廣同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經常管不住自己，做出一些較沖動的事。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點，嚴格要求自己。元蕊老師還及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。這學期初，輪到她們班升旗，要推選光榮升旗手，元蕊老師剛一詢問，升旗手選誰，同學們異口同聲地說：“鄭文廣進步最大選他。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。此時的元蕊老師剛想發(fā)作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機?于是元蕊老師平靜地對同學們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下?！薄坝杏H身體驗?！蓖瑢W們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。本學年我擔任了五年級的數學及班主任工作?，F將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹：作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人，這正是作為班主任的職責所在。經過對他一年的教育，這孩子的成績比原來進步了，而且思想也有很大的轉變，放假前一天他獨自一人把教室衛(wèi)生打掃得干干凈凈。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的自己必須做到。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“優(yōu)秀中隊”、“衛(wèi)生先進集體”。充分發(fā)揮了學生主體作用，調動了學生學習的積極性。學生在集體中互相幫助、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。后進生的轉化。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我并沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。多年來，我能堅持不懈地開展家訪工作。我班中有一個叫布保瑞的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生意，而對他疏于管教。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，我一定會繼續(xù)努力把工作做得更好！最后，我引用一位老師的一句話：“一年前，我在埋怨自己的渺小和平凡。在常人眼中都覺得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西，在這不起眼的崗位上體現了自身的價值，同時也讓我更熱愛這份職業(yè)了。在這六年來，我始終覺得在教學生知識的時候，更應該教會他們許多做人的道理。正、學風濃、凝聚力強。平時給他輔導作業(yè)都是要說了一遍又一遍，改了一次又一次，有時就為了他一個人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。由于大家的幫助，這位學生也能和其它學生一樣感受到了班級的溫暖。后來教了低年級，作為班主任就更需要有百倍的耐心和責任心。學生的一切就是我的一切；我將繼續(xù)努力做好班級工作，讓我的教育教學工作更上一個臺階。讓每個人都在不斷的進步和學習。關心愛護學生，做學生的知心人，用一顆愛心，去撥動學生內心深處的琴弦，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。加強同家長的聯系、交流，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見。家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了感情交流。俗話說：誰愛孩子，孩子就會愛她，只有愛才能教育孩子。我校是一農村學校，這些學生衛(wèi)生意識欠缺，安全意識淡薄，養(yǎng)成教育等惡習的養(yǎng)成，給我校的教育帶來很大的影響。因此，引導學生把握自己的命運，就必須培養(yǎng)學生良好的習慣?；疖嚺艿每?，全靠頭來帶。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。注重班級文化建設—有氛圍。我可以叫學生勤奮學習，我還應創(chuàng)造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業(yè)。在紀律、學習、衛(wèi)生等方面成績突出。我校全部是農村子女，根本沒時間去管孩子的學習和生活，因此，很多學生不僅邋遢，而且學習比較散漫?，F在，這學生不僅能夠包容了優(yōu)生，還樂于幫助后進生了呢!愛可以增進師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發(fā)學生的自尊心和上進心。只有不斷學習，才能擔當起培育人才的重任。常人都說：當一名班主任容易，當一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂!我的班主任生涯中，最多的關鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動!我的生命因為孩子們而更年輕!更精彩!班主任，一項平凡的工作。在教育教學過程中，我并不滿足于現有的知識，不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務實、模范地履行自己的職責，始終踐行著當一名好教師、好班主任的人生目標，到如今我已在我所熱愛的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻了十四個春秋。由于只擔任語文教學，和學生課堂接觸的39。課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話。學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫(yī)。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。一個教師相信學生，尊重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。我班每周定期舉行兩次跟教學有關的班隊活動。并且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。在干班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。建立日常家訪制度。樹立學生典型，建立德育檔案。新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰(zhàn)，也是機遇，站在教育第一線的我，深深懂得教師業(yè)務水平和教育能力，直接影響著教育教學的提高，我認真學習現代教育教學理論，用理論指導課堂教學，在課堂教學中大膽嘗試，摸索出新的教育教學規(guī)律，通過學習與實踐，我的業(yè)務水平有所提高，積累了一些經驗，寫成論文，在國家級刊物上發(fā)表了《做好后進生轉化工作“五要”》。20xx年3月被評為了“縣級骨干教師”。小學班主任先進事跡材料博客篇六從教十余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。它是放射著人性光芒的理性的愛。同學們都替他著急。并且私下經常找她談心，鼓勵她。同學們也很激動，在她的領讀下，都放聲的讀了起來。我覺得她今天是最棒的!我們應該向她學習，勇于向自己挑戰(zhàn)。并為他們創(chuàng)造各種機會。如這學期的成果樹，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計各組的果實形狀。(2)我們班還開展了小組板報評比活動。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會。作為新時期的班主任，我們應更注意，多學些有關兒童發(fā)展的心理學知識，多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學生的關愛和贊賞，激勵每一位學生的發(fā)展，蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要