20xx年怎樣和青春期的孩子溝通(九篇)-wenkub
2025-08-13 09 本頁(yè)面
【正文】 首歌，青春的低調(diào)醞釀，后才有人生的高潮起伏倘若青春就先高潮起伏，那唯有像早落的果兒，見不到真正的秋季美好豐收青春很美好，卻不要添上一筆悔恨的句號(hào)怎樣和青春期的孩子溝通篇五孩子進(jìn)入了青春期會(huì)有更多的煩心事，事情一多，他們自己也不知道如何處理解決，家長(zhǎng)如果能夠幫助孩子理清千千心結(jié)，孩子肯定非常樂意與你們溝通，如果你幫他們?cè)嚼碓絹y，孩子就不會(huì)有主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通的愿望。 讓他把話說完有許多家長(zhǎng)，在孩子發(fā)怒時(shí)，他的火氣比孩子還要大，以維護(hù)做家長(zhǎng)的權(quán)威，殊不知，這樣做的結(jié)果，使孩子的負(fù)面情緒得不到宣泄。寫個(gè)字條，發(fā)個(gè)短信，甚至放學(xué)時(shí)結(jié)伴而行，此時(shí)的家長(zhǎng)大可不必驚慌。反思自己的言行，是否把自己與孩子放在一個(gè)平等的地位上。除了要注意與學(xué)生的溝通方式外，老師也要加強(qiáng)與學(xué)生的意識(shí)。第二，與孩子在的內(nèi)容方面，講道理應(yīng)該只占5%，而情感要占95%。我看架勢(shì)不對(duì)，問他：你去玩啊，你坐這干什么?孩子說：他讓我坐這的，我的命都是他給的，他讓我干什么我就干什么!這種情緒，金玉良言他也會(huì)聽不去的。不要向你的孩子說：“來，現(xiàn)在我們談?wù)?鄭重其事地坐下來，不如趁你們一起散步、運(yùn)動(dòng)或者其他一起的機(jī)會(huì)來談。所以我繼續(xù)說：看來所謂早戀其實(shí)不是真正意義上的戀情，只是同學(xué)之間比較親近。問：同學(xué)們有什么反應(yīng)呢?答：沒有什么特別反應(yīng)。這樣可以使他將他真正生活的世界向你敞開來，讓你引導(dǎo)他。你必須控制自己一聽到不對(duì)的事情就想要說教的沖動(dòng)。多聽少說。如果孩子認(rèn)為你想和他談只是為了改變他、想修正他，你就已經(jīng)處于不利地位了。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。因?yàn)槟侵粫?huì)使他想抗拒你或和你虛與委蛇罷了。你的孩子應(yīng)該可以從你身上學(xué)到許多信息并試著去應(yīng)用。不要問一些他們只需要回答“是”或“不是”的問題，如果問“學(xué)校還好嗎?”答案可能是“還好。前幾天12歲的小侄女來我家玩，我問：你們班有同學(xué)早戀嗎?她說：有呀。問：那是不是表示被宣布的同學(xué)關(guān)系比較好呢?答：可能吧。甚至只是外人的誤會(huì)，對(duì)吧?侄女答：是呀。當(dāng)然不能在他做他最喜歡的事情比如玩游戲時(shí)找他談，這樣他不會(huì)專注，會(huì)敷衍?？傊尯⒆又?，在你心中他的感受比發(fā)生的事情更重要。第三，溝通需要真正平等的“太空時(shí)間”，即創(chuàng)造沒有任何干擾的氛圍和條件。老師首先要充電，補(bǔ)充青少年心理健康方面的知識(shí)，其次要無條件地接納每一個(gè)學(xué)生，不要輕易給學(xué)生戴帽子，因?yàn)檫@會(huì)制造老師與學(xué)生之間的隔閡。他們有自己的思想、見解、喜好和獨(dú)立的人格。只要按時(shí)上學(xué)放學(xué)，認(rèn)真完成作業(yè)，成績(jī)沒有下滑，就不必興師問罪。孩子的不快，一定有他背后深層次的原因。有一天，心理咨詢師來了一位特殊的高二女孩，她的父親說女兒現(xiàn)在與母親基本不說話，與他溝通也很勉強(qiáng)，女兒的房間就在父母房間隔壁，但是與父親溝通卻是通過手機(jī)短信息進(jìn)行。上海計(jì)劃生育宣傳教育中心對(duì)本市5所學(xué)校1700名初高中學(xué)生開展了一項(xiàng)青春期調(diào)查。“早戀”是我們成人強(qiáng)加在孩子頭上，對(duì)孩子戀愛想阻止又無可奈何、無能為力的托詞。兩個(gè)人一前一后互不說話，空氣有些緊張。第二天兒子像換了個(gè)人似的，對(duì)母親的態(tài)度改善了，學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸提高了。一天心理咨詢室里走進(jìn)一個(gè)流淚不止的女孩，我看著很心疼。我們一定要幫助他們解決好這些大事，想辦法讓他們走出來。我們的家長(zhǎng)總喜歡拿自己的孩子與別人的孩子比較，我們的出發(fā)點(diǎn)可能想通過比較激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，但是比的結(jié)果往往適得其反——喪失了孩子的自信性和自尊性。羞辱中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自疚
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