【正文】 別學(xué)生批面改，重在訂正，認真記錄，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，不斷更新教學(xué)觀念。備課深入細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。紀律上，嚴格要求學(xué)生站如松，形如風(fēng)，坐如鐘，隊伍時時整齊，有氣勢。我甚至身為一名教師的職責(zé)。高一的學(xué)生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語文試卷，使學(xué)生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我校擁有先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，等都嚴格認真地去按要求和標(biāo)準去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實的保障。高一階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的。誤區(qū)三：語文作業(yè)背誦古文目前，很多高中生學(xué)習(xí)語文經(jīng)常認為語文沒什么好學(xué)的，語文作業(yè)就是遇到古文背一背，現(xiàn)代文中沒有任何東西值得學(xué)習(xí)。要走出這一誤區(qū)，尋找良好的改革途徑，我認為，必須是讓學(xué)生充分認識現(xiàn)實生活，讓他們體驗生活，從中培養(yǎng)他們的觀察潛力和領(lǐng)悟潛力，讓他們從中學(xué)會獨立表達，寫出發(fā)自內(nèi)心的話語。以前我們經(jīng)常談?wù)撌牵喝绻n堂上學(xué)生提出老師沒有想到的問題該怎樣辦而如今我們就應(yīng)思考學(xué)生提不出問題該怎樣辦了。我們不就應(yīng)帶有什么什么不是語文課要解決的問題這種錯誤觀念。其實這種沒有問題實則是最大的問題，是語文課堂教學(xué)的一大誤區(qū)，是學(xué)生缺乏獨立思維的一種表現(xiàn)。語文課上，教師為了緊扣教材，為了調(diào)動學(xué)生，便把滿堂灌演繹成滿堂問，而所問的那些問題基本上屬于類似：透過……你讀懂了什么還讀懂了什么作者用意何在等形式化問題，學(xué)生回答這些問題都無須思考?？偨Y(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。還有些教師把教學(xué)參考書上的程式在課堂上說教一遍，把學(xué)生的思維完全限制在課本和教學(xué)參考書的框框之內(nèi)。語文教學(xué)怎樣走出沒有問題的誤區(qū)呢我認為首先要轉(zhuǎn)變觀念，放手去讓學(xué)生思考問題，給學(xué)生以自由思考的機會。我們只有打破學(xué)科分界，學(xué)生的問題意識才有廣闊的空間。誤區(qū)二：作文套用模式，寫非所想高中教由于面臨著高考的壓力，所以學(xué)生的寫作也趨向模式化，都想著有好的模式能夠給自己帶來高分，而語文學(xué)科本來就是擴散式思維學(xué)科，某班對某一作文題目，大多數(shù)同學(xué)寫的都是同一題材，格式都一樣，都是在遇到某狀況后，先作一番思想斗爭，最后如何如何，然后再喊幾句口號。二是加強語文課的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的聯(lián)系，講課文時教師要善于引導(dǎo)孩子去欣賞，充分發(fā)揮想象，按自己的感悟去描述課文中的情景或事件。這是很大的一個誤區(qū)，很多時候也是由于老師的教學(xué)方向引導(dǎo)錯誤.高中語文學(xué)生的語文作業(yè)相對于初中和小學(xué)來說，那背誦起來相當(dāng)困難，這就有賴于學(xué)生平時背誦古文必須要理解，并學(xué)會把知識點轉(zhuǎn)移才能夠.高中語文考試還有很多基礎(chǔ)知識的考察，而這些很多都是在現(xiàn)代文中學(xué)習(xí)的，因此對于學(xué)生而言，真正的語文作業(yè)還就應(yīng)包括積累字詞這一工作.現(xiàn)代文沒什么可學(xué)的這一誤區(qū)，上課的時候不用心聽講，不思考老師提出的問題，那么他的理解潛力，總結(jié)概括潛力就不會得到鍛煉，考試的時候也會出現(xiàn)失分過多的狀況.寫作更是占據(jù)了70分這樣的分植，多做讀書筆記，學(xué)生只有持之以恒才能取得必須的成績.高中語文教師個人工作總結(jié)字 高中語文教師學(xué)期工作總結(jié) 個人篇二本學(xué)期根據(jù)學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，擔(dān)任高一年級的語文課教學(xué)工作?；谶@樣的認識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點，進行強化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。比如，在學(xué)習(xí)《祝福》這一篇課文的時候，我就先播放了電影《祥林嫂》，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了。我除要求學(xué)生常規(guī)聽好 課外，還建立了《基礎(chǔ)知識日練》《文段總結(jié)》等，做好語文的學(xué)習(xí)積累，而且積極組織學(xué)生參與課本劇的演出，雖然最后因為一些原因沒能參演，但也起到了一定的作用?？傊?，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言行身教的作用。宿舍要求啞語洗刷，行動迅速，地面干凈，床下整潔，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z，不浪費。在課堂教學(xué)時，要十分注意學(xué)生的實際狀況，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成自己的不同的風(fēng)格，不搞滿堂灌，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，透過各種游戲，比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)用心性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?？傊嵤﹦?chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷地促進學(xué)生，是差生不斷進步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。同時，針對自己還要備課充分，才能調(diào)動學(xué)生的用心性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的潛力，自我提高是必然。在教學(xué)中，我會源源不斷地碰到許多問題，需請教。教研是充實老師的課堂，能夠填補一些知識在我頭腦中的空缺，是自己的大腦更加充實，一個為自己充電所必需的教學(xué)過程，同時也能夠提高自我的教學(xué)素質(zhì)，作為教師，知識面越廣，學(xué)生對你的感覺也就越好，自然也就會愛上你的課堂。而教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生自己用手、用腦去學(xué)習(xí)。在活動中，我注意到，強烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在課堂上，學(xué)生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。老師說一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取營養(yǎng)與力量，進行自我教育，嚴格要求自己。在語文教學(xué)上認真學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加由清鎮(zhèn)市第一中學(xué)承辦的貴陽市青年教師課堂教學(xué)研討會、貴陽市舉辦的三次教研會、并積極參加北京大學(xué)中小學(xué)教師遠程教育培訓(xùn)。在備知識的同時，還要備人，不斷加強“以人為本”的教學(xué)建設(shè)。學(xué)習(xí)遠程教育技術(shù)理論后，我結(jié)合學(xué)生實際，采用了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”，在教學(xué)中堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識，提高能力。教學(xué)之余，我積極探索，積極主動與語文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗，不斷更新自身教學(xué)意識和知識結(jié)構(gòu)。認真批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。做好月考和單元測試的批改，及時正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生在平時下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚。取得了自己滿意的成績。六、下學(xué)期設(shè)想教好高中語文課對我而言是個不小的新課題，下學(xué)期，我將繼續(xù)努力，進一步有經(jīng)驗的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭取在將來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。在學(xué)生學(xué)情方面，我班級學(xué)生語文底子薄，語文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)的積極性也不高，文化素養(yǎng)提升之路困難重重。在素材積累上，學(xué)生寫作素材匱乏，所以，在教學(xué)之余，會引導(dǎo)學(xué)生多看課外讀本，增加寫作素材的積累。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用零碎時間讀名著，并通過口頭提問的方式檢查他們的閱讀情況。高中語文教師個人工作總結(jié)字 高中語文教師學(xué)期工作總結(jié) 個人篇七本學(xué)期我擔(dān)任高一(_)班、(_)班的語文教學(xué)，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在備知識的同時，還要備人，不斷加強“以人為本”的教學(xué)建設(shè)。在教學(xué)中堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動學(xué)生的主動性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識，提高能力。教學(xué)之余，我主動探索，主動主動與語文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗，不斷更新自身教學(xué)認識和知識結(jié)構(gòu)。全面了解學(xué)生的作文水平，講評作文時能做到有針對性，切實提高學(xué)生的寫作能力。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，認真總結(jié)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下：一、教學(xué)就是教學(xué)生“學(xué)”，教學(xué)生“會學(xué)”語文教學(xué)就是教人的教學(xué)，不僅要教會學(xué)生學(xué)，還得教學(xué)生會學(xué)，即：“授之以法”，方能使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，語文的魅力，才能使學(xué)生以飽滿的*求得真知，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，以知識武裝頭腦，用智慧展示才華。為此，我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢，為學(xué)生做了《文學(xué)、情感、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和校本課程，引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程