【正文】 生的教育是一個長期的過程。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。現(xiàn)在我只能改變方法，讓學生少寫字而多讀書了。歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生進行專題復(fù)習。我十分重視解題方法的指導，如尋找關(guān)鍵詞語、先讀問題，后讀材料等等，幫助學生提高應(yīng)試能力。扎實的基本功是應(yīng)對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時間，又能出成績。課后也沒有作業(yè)，學生負擔減輕了。臨近期末，九門學科進入都進入大復(fù)習階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我采用課堂和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生。榜樣的作用是無窮的。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能激趣了，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。這學期在王校長的領(lǐng)導下我校的科學課與綜合實踐活動相結(jié)合的特色課程也是人人參與，亮點紛呈，師生收獲頗豐。但有時也會處理一些學生之間的小摩擦，而在處理的過程中并非一件容易的事情，我要去考慮并注意到每個孩子幼小的心靈不受到傷害，這對剛參加工作的我，毫無經(jīng)驗的我是不容易的，那樣的工作也真的是很辛苦!但除了苦之外，在當副班主任的過程中，我也有不少樂趣。我以高度的責任感投入到教學工作之中，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課。經(jīng)過一個學期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。在這一年中充滿了各種各樣的色彩：有快樂與悲傷。同樣也記得在去年的八月我青澀的走上了自己的工作崗位，青澀的認識了那些善良而又熱情的老師，青澀的迎接了稚嫩的孩子。通過培訓，我開始真正感悟新教材的新理念，同時，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對每個歷史教師來說都是一個全新的領(lǐng)域，它給每位教師提供了發(fā)揮的舞臺。與社會主義核心價值觀相聯(lián)系，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，弘揚中華傳統(tǒng)文化，進行價值觀教育。堅持正確的思想導向和價值，力圖科學、準確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索，堅持論從史出、史論結(jié)合的原則，對歷史問題作出實事求是的評述。本次培訓更多的是對教師的具體指導。認真聽講，收獲良多。2023年歷史教師教學心得體會 歷史教師教學心得(優(yōu)秀20篇)2023年歷史教師教學心得體會 歷史教師教學心得(優(yōu)秀20篇)心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。本次教材培訓既有對學科的宏觀把控，又有對教材使用的具體指導，非常實用。要更新歷史教學理念。要將社會主義核心價值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的演進的角度對學生進行教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。史料和故事教學貫穿于課堂，史料實證的精神扎根于課堂。這次培訓引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材，切實用好新教材；激勵我們篤學深思，為自己充電，提升歷史專業(yè)素養(yǎng)，爭做專家型的教師，而非照本宣科的教書匠。而今不免感嘆時光飛逝，當初的青澀早已不再，取而代之的是那份自信與堅持。開心與遺憾。一學年來，我積極參加政治學習，不斷加強師德修養(yǎng)，時刻用黨員的標準來嚴格要求自己，鞭策自己。同時，不斷學習優(yōu)秀的教育教學經(jīng)驗，改進自己的教學教法。因為我經(jīng)常和他們接觸，要知道孩子都是很天真的、很單純的，在他們的心目中把我當成了最親密的老師。這學期我校作為“科技館活動進校園”試點學校，在科技館的配合下開展多個特色系列活動：《讓我們一起仰望星空》知識講座，由科技館特別準備的有關(guān)宇宙星空的知識，李德范館長為孩子們進行了講解，學生們收獲頗多。歷史學科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。一種是進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。由于歷史學科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。萬丈高樓平地起。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對于絕大多數(shù)的學生是不太現(xiàn)實的做法，尤其是從__年開始，歷史學科實行開卷考試。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。期中考試結(jié)束后，我主要進行專項復(fù)習，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓學生進行訓練。沒有相關(guān)資料，自己動手，上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱，整理、編寫歐美早期資產(chǎn)階級革命、世界近代的思想解放運動兩次工業(yè)革命的比較等七個綜合性專題，再配以相關(guān)的練習題。歷史學科處處都有綜合題。如何提高后進生的成績?這是我們面臨又一個棘手的課題?！妒勘粨簟分械囊痪涫遣粧仐墶⒉环艞?。這一過程中他會出現(xiàn)動搖、反復(fù)，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試。過于夸大完備的學科常識系統(tǒng)，常識點枚舉過量，講課光陰不敷，西席教授教養(yǎng)重要，招致教法實施以“灌注貫注”、“說教”和“畫重點”最為廣泛。那末，若何建立對國度民族的汗青義務(wù)感和汗青任務(wù)感呢？待斃的情況。出力塑造準確的人生觀和價值觀，晉升人的聰明，完美人的品德?！蔽野殉煽儝伣o了門生，讓學說頒發(fā)群情：你覺得該當將諾貝爾獎頒發(fā)給哈伯嗎？請闡明來由。經(jīng)由過程進修汗青，咱們能夠分清哪些是美的、善的，哪些是丑的、惡的；哪些是該當進修、發(fā)揮的，哪些是該當批駁、奮斗的，更讓咱們明確：改革天然要相符天然的紀律和偶然性，改革社會要相符社會成長的紀律和偶然性。這雖然有些言過其辭，因為學史是為了鑒今，注重的是應(yīng)用汗青履歷闡發(fā)實際成績，就測驗而言，在看重素質(zhì)教導的本日，看重的也是考生闡發(fā)成績辦理成績的才能。如《天津條約》凋謝的十處互市港口可記為：“天約啟齒有十處，長江南鎮(zhèn)和九漢，沿海營煙再加汕，島上另有瓊臺淡”。就全書的控制來講，以中國近代史為例，可演繹綜合為“一個變化”（由自力的封建國度變成半封建半殖民地國度）；兩大抵觸（農(nóng)夫階層與地主階層、中華民族與本國資本主義國度）；三次（反動）熱潮（太平天國、戊戌變法、辛亥反動）；四條線索這（辱沒史、抗爭史、摸索史、近代資本主義發(fā)生成長史）；五次戰(zhàn)斗（鴉片戰(zhàn)斗、第二次鴉片戰(zhàn)斗、中法戰(zhàn)斗、甲午戰(zhàn)斗、八國聯(lián)軍侵華）；六個不平等條約（《南京條約》《南京條約》附件、《北京條約》、《天津條約》、《馬關(guān)條約》《辛丑條約》）。富于設(shè)想，遐想影象講義中的史其實許多時刻看上去是死板的，此時，假如有心人將必要影象的內(nèi)容與本身認識的生涯相聯(lián)系，與曾經(jīng)控制的史實相聯(lián)系，就輕易影象了。歷史教師教學心得體會篇五我擔任了高一兩個文科班的歷史教學，并任高一歷史備課組組長，圓滿的39。因此，課堂教學效率的高低直接影響著學生學習的效率。努力把重點難點講清楚，讓同學們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習時間完成作業(yè)，鞏固所學的知識從教學內(nèi)容的選擇到教學的方式選擇，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得愉快。認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，判定等級和批改分數(shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學們的學習分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。所以我盡量去了解和鼓勵后進生，在課外的時間輔導他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些學生有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喚老師行動”。在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面，努力抓好學生學習的自覺性。雖然有的學生有畏難情緒，覺得歷史很難學習，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信心，當我看到他們?nèi)〉贸煽儠r那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信心又多了一分。對于每一周一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落的參加，對于集體備課活動也是積極參與。四、自我反思(不足之處)由于經(jīng)驗不足，在有些時候的教學活動沒又能夠充分結(jié)合學生們的實際情況，所以效果不是很理想，比如說聯(lián)系的效果，有時候由于自習課時間太短而題量過大，有些學生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況。我相信再笨拙的行動都能使一切華美的語言黯然失色，只有求真務(wù)實才能真正有所收獲。(二)出勤方面這一學年里，我擔任七年級的歷史教學工作，每天都堅持提前進教室輔導學生，從不間斷，堅持做到不遲到，不早退。我從不打“無備之仗”，無論是新課還是復(fù)習課，每天晚上，無論多忙多累，我都習慣于將當天的教學內(nèi)容回顧一遍，并把第二天要學的東西瀏覽一遍，堅持做到心中有數(shù)。對學生常規(guī)工作常我抓不懈，在班內(nèi)實施量化制度的管理，創(chuàng)造了一個團結(jié)向上，富有朝氣的班集體，所以我認為自己完全能夠勝任教育教學工作。的不足就是對這些工作的具體操作把握還不是很理想，對新課改的理解還不深入，落實也不到位?，F(xiàn)就將自己在教學中的幾點心得和體會談出來供同行討論。所謂自主探究是指學生開展探究學習時，極少得到教師的指導和幫助，而是自己獨立完成。由此可見，自主探究對學生的要求更高，同時也為學生提供了更好地發(fā)揮創(chuàng)造性的機會，這樣學生獲得的知識也更直接，印象也更深刻。(2)、教師參與，適時調(diào)控在教學中教師參與學生的學習活動，與學生共同研討，是實施“合作學習”的一項重要舉措。這些現(xiàn)象是學校和社會都不愿看到的，針對這一情況，教師應(yīng)采取多種形式，有計劃的組織他們在課堂上舉行演講、討論等，為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境，搭建更為開放的舞臺，使每個學生都有鍛煉和表現(xiàn)的機會，從而使學生興趣得到極大提高并積極地投入到師生互動合作探究中去。了解與融通。適應(yīng)與默契。老師的每一種神情、動作，學生都能體會出所傳遞的知識信息。解疑重在點撥，喻則善教。四、積極開展課外活動，舉辦第二課堂，激發(fā)學生的興趣觀看影片。此后我多次布置這種論文，我選擇的都是一些社會熱點和社會焦點問題，只求論文短小精悍，說明問題，不求洋洋灑灑長篇大論，每次我都把其中的優(yōu)秀論文挑選出來在全校展出，讓全校師生一覽他們的風采，這也將更加激勵學生們寫出更好的文章來。表演時，他們的演出是那么的投入，漢武帝想通西域時的急切心情，張騫的剛毅與勇敢，西域各民族的熱情與好客，匈奴的強悍與兇猛都通過學生的表演栩栩如生……表演歷史劇這種方式極大的激發(fā)了學生的興趣，展示了學生的表演才華，發(fā)揮了學生的主動性與創(chuàng)造性，個性與能力都得到了挖掘與升華，保持了學生學習的旺盛熱情。當我們把一堂歷史課完全變成講歷史小故事的課時，那我們就覺得偏離了我們教學的方向，背離了教學的初衷，但我們看教科書又是呆板、枯燥的，一個板塊一個板塊的知識聯(lián)系又似有似無，傳統(tǒng)教學時就知道如何使黑板上的知識點完整，要求學生們把這些筆記，知識點強記下來，進行強行的灌輸，但學習的效果非常不理想，反而適得其反，后來在教學過程中慢慢一點一點摸索出一些心得，教學過程中雖然教科書里的知識點或知識板塊是如此的枯燥，讓人提不起興趣，但學生們會對歷史事件中人物的命運給予極大的關(guān)注、歷史人物多姿多彩，人生歷程跌宕起伏，這是歷史教學中最能吸引學生的部分，我們能不能把這些板塊以一個或兩個人物，一件或兩件生動的事件串聯(lián)起來，緊緊圍繞這一課的主線讓這些知識點有血有肉，豐滿起來。在路上又悲憤地聽到一個條約的簽訂，而這個條約的內(nèi)容又讓他老淚縱橫，這時候趕快問學生是什么條約，什么內(nèi)容。以人物為中心的歷史教學更能貼近學生的生活實際和思維特征，也更容易引發(fā)他們設(shè)身處地思考歷史問題，從而有助于增強歷史教學的有效性。其二、此次培訓不僅使我領(lǐng)悟了新課程理念下對歷史教師的具體要求，更重要的是面臨課改，歷史教師如何落實高效課堂，如何打造高效課堂有著重要的指導作用。這幾節(jié)課各有特點，課堂容量之大、課堂氣氛的活躍、課堂教學以學生活動為主題、導入課設(shè)計新穎、課件和導學案的設(shè)計等等，都是我今后在教學中要重點思考的內(nèi)容。需要教師不斷的更新教育教學理念。我們的課堂才會更加高效。為此，我自主鉆研業(yè)務(wù)知識，看與歷史有關(guān)的書籍和教育教學方法。二、新課堂的構(gòu)建上新課堂的構(gòu)建上，堅持運用邱學華老師的嘗試教學法理論，采用分組教學的形式。也是教學中的困惑所在。市教學研究院中學歷史教研員曹孟河老師及來自全市各學區(qū)、市直學校的全體初中歷史教師參加了活動，我校楊德志、薛青、魏瑩瑩三位老師參加了此次會議。課后習題設(shè)計難易適中，與學習目標高度一致，針對性很強。此次講座高主任的文史理論功底和務(wù)實的研究作風讓所有學員深受啟發(fā)。把教育當做自己畢生的事業(yè)去做。歷史教師教學心得體會篇十二有關(guān)“論從史出、史論結(jié)合”的教學現(xiàn)象，或者偏離初衷，或者理解有誤，或者操作失當。但僅僅局限于此，就遠為不夠。而考證和解釋就必須憑借方法，依據(jù)邏輯。”因此，在處理材料時，教師不可不作鑒別，不能依據(jù)孤證，亦不能進行簡單的堆砌。為什么要“論從史出、史論結(jié)合”?是為了證明教師所言甚確、知識淵博，還是為了注解教科書?都不對。既是探究，則必須有探究的空間，有討論的余地，有真理與錯誤的交鋒。不僅如此，充分的討論還能增長人的智慧，“一個人之能夠多少行近于知道一個題目的全面，其唯一途徑只是聆聽各種不同意見的人們關(guān)于他的說法，并研究不同心性對于它的觀察方式?！罢搹氖烦?、史論結(jié)合”是方法體系，而非具體方法，絕非一節(jié)課所能完成。史料不等于史實。一些史料有很強的主觀性。圖片資料、文字資料、口碑資料、實物資料和遺址遺跡。史實是經(jīng)過考證的，毋庸置疑。再次，知道孤證不立，由若干證據(jù)組成證據(jù)鏈方可成立。懂得隨著新史料的出現(xiàn)，結(jié)論往往會發(fā)生重大變化。中學教學作為培養(yǎng)中學生的教育基地，肩負著十分重要的責任。我覺得在新課改形勢下高中歷史教師應(yīng)做到以下幾點：一、更新教育教學觀念，實施教育教學創(chuàng)新素質(zhì)教學的先導是教育觀念的創(chuàng)新，觀念決定思路，思路決定教法，教法決定成效。讓趣味無窮的歷史變成一個枯燥無味的數(shù)字，最終使學生失去了