【正文】 午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。需要指出的是，作為教師，在把握靈活性原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習計劃、進程。現代文閱讀和作文練習相輔相成，等等。例如，在復習基礎知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎復習好得多。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。2012年初具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。因此，針對高考語文的特殊性，復習應該全面、系統，在橫向考試內容的面上、逐一展開。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究?，F在到了學期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。總結過去的目的是為下一步的工作積累經驗，為的是在今后的工作做的盡善盡美，通過一年的高三教學工作，我整理出一套清晰完整的高中語文高考復習的思路，以知識點為主線構建框架，以專題訓練為平臺夯實基礎，以答題方法技巧為手段提升解題能力，循序漸進，因材施教，分層教學，讓每一個學生每天都有不同程度的進步，讓學生學習感受到學習的快樂，學習的成就感，學有所得。(2)要求學生堅持積累好句好段，利用周記進行練筆、積累材料。(2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。與此同時，充分利用早讀時間狠抓古詩文背誦，嚴把質量關，力求做到考試中不丟分。序化訓練，深化輔導，力爭把目標落到實處。六、分析學生每次考試情況，對癥下藥。每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇。引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。同樣的要補充，有些變化的更應補充。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解。講評前認真分析試卷，有明確的目的性。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。我所教的兩個班級，語文基礎相對較差，而且是部分學生根本不重視語文學科學習，我所面臨的困難和壓力可想而知。以專題促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數并自我成體系。為學生形成知識的系統做準備。（二）自進入高三下學期以來，師生的共同壓力更加大了。問題和反思由于長期以來學生對語文的不重視，有些學生根本不張口讀書，不提筆寫作文，語文課就是無作為的態(tài)度，這類學生在這學期中仍然沒有徹底消除。針對學生的現狀我有針對性的進行語文基礎專項訓練，如標點符號的使用，病句辨析等。為學生以后走上社會，走上工作崗位準備一些技能。針對職高生基礎差、底子薄的特點，我重點訓練了高一、高三學生的書法、寫作。21世紀迫切需要的語文智能是敏捷思維，一目十行，過目成誦，入耳成文，出口成章，下筆千言，倚事可待。高三復習改變教學方法，讓學生有所得。這所房子到底怎樣，我們不妨去看看。所以我經常在思考應該怎樣吸引學生的眼球和注意力。努力與學生拉近關系，讓學生喜歡上自己，從而喜歡語文。作為教師想要教好書，首先要知道自己的學生心里在想什么，對什么感興趣，對什么厭惡，掌握學生的語文水平，智力情況，這樣就能占據主動。但是由于職高學生學習目的不明確，學習積極性、主動性偏差，所以覺得與學生之間還未相互達成最好的合作。什么樣的總結才是有效的呢？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。高一語文教學總結 高三語文教學小結篇一（一）本學期我繼續(xù)擔任09會計、07計算機2班的語文教學工作?，F一個學期又結束了。職高班的學生長期都處在成績的底層，語文雖然不會差的離譜，但通常對語文很鄙視，覺得語文沒東西學出來，就認識幾個字罷了。通過作業(yè)、測試了解學生的語文水平，以在教學中做到有的放矢。學生更多講的是專業(yè)，實用，熱點。其次，我也注重通過語文對學生進行職業(yè)素質的教育，平時備課是，我盡量挖掘課文的職業(yè)因素。在高三教學中，發(fā)現學生語文基礎比較薄弱，而且學生不太喜歡老師細仔的逐個專題的講解分析，我與學生討論，采取了先做后講的方式，就是學生先做練習，總結每個專題的易錯之處和難解之處，每個同學對自己的問題進行羅列。因而快思、快讀、快聽、快寫訓練便成了現代化語文素質教育的嶄新課題。字是一個人的門面啊!學生應聘填個招工表，連字都寫得站不穩(wěn)，不是第一關就過不了嗎?寫作方面除教材安排的作文序列訓練之外，通過補充要求每周學生寫一篇作文，按寫作訓練規(guī)律由片斷到篇章，文體由記敘說明到議論，多側面多角度地訓練。生活中應用文運用非常廣泛。在閱讀方面，除課文教學外，我還收集了《微型小說》中的文章與學生共賞，以提高學生閱讀的興趣。學生基礎太底，有些閱讀欣賞課無法開展，有時變成教師獨賞，無法實現師生對話。特別是為了完成本校本的高考目標，同仁們深感肩負重任，因而更加地努力工作，轉眼一學期的教學工作即將結束，回顧以往，先將本學期的工作做如下總結。本學期要進行的是第二階段和第三階段。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納。盡管如此，我對學生依然是不拋棄、不放棄，想方設法引導學生學語文，讓他們認識到語文對于他們的高考的重要性。二.、營造民主課堂。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性。文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關聯詞)第三、講清解題規(guī)律或方法。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以高考題比我們的練習更難相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。七、專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。，將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發(fā)給了學生。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。(3)根據學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。在引領學生學習的過程中我深感收獲頗豐，真可謂教學相長，在今后的教學工作中，我一定會更加努力，力爭在各方面做到日臻完善?；仨^去，總結高三的教學，為自己的后來路和后來者留一些不算經驗的經驗，算是教訓的教訓。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。特別是我校實行的集體教研活動，通過聽課交流實踐總結這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓練到位、滲透聯系。4月初綜合復習，考批講練，每個環(huán)節(jié)落實到位。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。當然，有時基礎性比較強的知識點，還可以動員學生參與到講題過程中。總之，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經歷一個既完整、系統，又靈動高效的復習學習過程。要突出重點，并安排好穿插內容。當作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。對一些經典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。遺憾的是，課后輔導答疑，每次必到，但問者寥寥。尤其是一班的幾個重點生，幾乎每次考完試，我都會針對他們的薄弱點，以及反映的問題，進行分析談話，指出問題，解決辦法。似乎可以這么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。我充分利用課前時間，精選一些文質兼美的小說散文等，每節(jié)課讀一篇，積累素材，陶冶情操。在高三緊張的學習之余，我還組織學生觀看2011感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學生積累素材，陶冶性情。經過一年的踏實努力，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。以能力培養(yǎng)為目標，切實加強高三復習的計劃性和計劃的科學性。完成學校和年級組下達的任務。結合各知識點進行專題復習，為第二階段的復習打好基礎。發(fā)揚團隊精神，備課組統一進度，統一檢測，統一評分，重視質量分析，打好團體仗，共同提高。盡可能減少復習的枯燥性。二、工作目標強化本年級學生語文學習意識，優(yōu)化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成績，實現高考語文成績的新輝煌。高三學年轉瞬即過，時不我待，教師要利用好每節(jié)課的時間，充分備好、上好每一節(jié)課，真正使學生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學的高效率。抓緊抓好文言文閱讀、文學作品的鑒賞等專題復習，促使學生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。講授與訓練的結合。四、具體辦法備課(1)深入備課，充分發(fā)揮本備課組語文資源優(yōu)勢，在教研組內開展高三研討會，并多關注重點學校的舉措，深入研究高考，保證備課質量。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。嚴肅課堂紀律，優(yōu)化課堂教學模式。(4)對藝術體育類學生加強文化專題訓練和能力訓練。抓聽課狀態(tài)。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。內容——單元專練與高考模擬相結合。大體上，周記(即小作文)由各語文老師自定。這是一個傳媒班，之前從沒有過帶傳媒生的經驗。走過那段路，回想起來，的確是一段逼迫我快速成長的過程與經歷，更是和我的學生建立了深厚的感情。尤其是上半學期后期，傳媒生需要去南京參加專業(yè)課考試，有近三個多月不在學校學習。備課深入細致。讓學生在課堂上盡量都動起來——動口、動手、動腦。積極參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。二、班級管理承蒙學校和領導的信賴和支持，今年上半年擔任高三(9)班傳媒班的班主任工作。加強對學生的思想道德教育，繼續(xù)對學生進行常規(guī)的養(yǎng)成教育，使學生做到文明守紀，培養(yǎng)學生良好的品質，凈化學生的心靈。做好后進生的轉化工作。三、自我完善利用課余時間看有關教育教學刊物，以便及時更新教育教學觀念，掌握新的教育教學理念，提高自身的教學素質。經過上學期的努力，二輪復習已近尾聲，三輪復習即將開始。考前尤其要注意理清知識線索，整好知識清單，強化識記內容，如考綱規(guī)定的18個文言虛詞、古詩文背誦等，要逐一落實過關。，強調規(guī)范意識。這樣，方可減少失誤，獲取成功。摒棄面面俱到，沒有主次，沒有重點的復習方法。(1)整理素材，儲備材料。同時我們將有針對性的印發(fā)閱讀材料，輔助學生做好這一工作。(4)重點落實對審題能力的培養(yǎng)。(2)根據學生掌握情況歸納存在問題，加強答題規(guī)范訓練。(3)穿插兩套“6+1”訓練。第四周“小現代文”專題復習。第五周“文學類文本閱讀”專題復習。(2)穿插二套“6+1”訓練題(3)擬定本周作文題。8第八周綜合模擬考試負責人：具體要求：(1)試卷講評，整理學生答題中存在問題并制定相應整改措施，進而實行相關規(guī)范訓練。(2)進行作文指導并整理印發(fā)作文相關材料。補充說明：，具體做法是，第一階段每兩周一次作文，分別從命題、材料、話題角度訓練，及時講評指導。，具體做法是，每周早自習時間利用十到二十分鐘背誦并測試。本項工作由劉強、劉艷麗負責。以上計劃將隨實際情況做適時調整，一切圍繞考綱，力求考出優(yōu)異成績!第五篇：高三語文教學總結本學年是攻堅高考的最后階段，為了實現高考目標，特擬定本計劃如下：一、學情分析本人所教高三(18)班是個理科普班，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差，但現階段學習熱情高漲，我相信經過最后努力，會有較大提高。第一輪復習主要進行專項復習，