【正文】 頭便看見(jiàn)檐前積雪。）（2）月光下，白得瀟灑，紫的朦朧。學(xué)生匯報(bào)。二、精讀課文，加深感悟（一）研讀課文第一部分。學(xué)習(xí)本文多角度描寫(xiě)景物方法，仿寫(xiě)作文。（2）展示讀，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。宗璞筆下的丁香就是如此。默讀課文，思考：課文主要講了什么？說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。）第二部分（第46自然段）：分別從古人眼中的丁香 花、作者提出的疑問(wèn)、作者的浮想聯(lián)翩描寫(xiě)了丁香 花。斷斷續(xù)續(xù)：不連續(xù)的。幽雅：幽靜而雅致。（2）學(xué)寫(xiě)字詞。（1）認(rèn)讀生字、新詞。（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫(huà)出生字詞，注意把課文讀通順。當(dāng)代作家，從事小說(shuō)與散文創(chuàng)作。師板書(shū)課題，生齊讀課題。正確讀寫(xiě)“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)品讀優(yōu)美句子，學(xué)會(huì)多角度描寫(xiě)景物的方法。正確讀寫(xiě)“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語(yǔ)。.。.。師：回答的真棒，找的也十分的準(zhǔn)確，好的請(qǐng)坐！師：（板書(shū)）：這個(gè)句子中形象的寫(xiě)出了丁香花長(zhǎng)得非常茂盛，生命力非常的強(qiáng)，并且隨處可見(jiàn)。師；你最想從本課了解什么呢？師：第一排靠最左邊的那位同學(xué)說(shuō)一下；師：穿紅色衣服的這位女同學(xué)說(shuō)一下；。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。丁香結(jié)課文六年級(jí)上冊(cè)教案篇一師：上課，同學(xué)們好，大家請(qǐng)坐；師：同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)丁香花么？你們知道丁香花有多美么？師：下面我們就一起學(xué)習(xí)新內(nèi)容(板書(shū)）》 《丁香結(jié)》。.。師：請(qǐng)同學(xué)們回答老師第二個(gè)問(wèn)題：那個(gè)句子用比喻的修辭手法寫(xiě)出了丁香花的繁茂？師：回答的很好，找的也十分的認(rèn)真，請(qǐng)坐！師：（板書(shū)）在這個(gè)句子中，作者把丁香花比作星星，形象的寫(xiě)出了丁香花的繁茂、小巧玲瓏和生命力旺盛。.師：大家找的都很好，說(shuō)明大家學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，恰到好處的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用，確實(shí)能讓我們的文章增色不少！師：下面就請(qǐng)大家和我一起把這些句子讀一遍，好不好？師：大家讀的真好，請(qǐng)同學(xué)記住這些經(jīng)典的句子，以便我們?nèi)蘸笫褂谩?。品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。理解丁香結(jié)的象征意義，體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。（板書(shū)：丁香結(jié)）介紹作者。代表性作品有短篇小說(shuō)《紅豆》《弦上的夢(mèng)》，系列長(zhǎng)篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等，中篇小說(shuō)《三生石》。（2）用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。出示字詞：綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)模糊指名讀。師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“幽、薄、綴、雅”。笨拙：反應(yīng)遲鈍，手腳不靈活的、動(dòng)作難看的。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)分段并概括段意。最后以一個(gè)反問(wèn)句作為總結(jié)，意義深遠(yuǎn)，告訴了讀者要以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”。師：我們讀了課文，你能說(shuō)出課文主要講了什么嗎？指名回答，師適時(shí)呈現(xiàn)：《丁香結(jié)》寫(xiě)的是作者多少年來(lái)心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩(shī)句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個(gè)個(gè)的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句，開(kāi)始了作者的人生體悟。作者從多個(gè)角度展現(xiàn)了丁香 花的形象，豐富了丁香 花的內(nèi)涵，不禁讓我們喜歡上了這一簇簇的可愛(ài)的丁香 花。布置作業(yè)（1）正確、美觀地書(shū)寫(xiě)本課的生字詞。比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。指名讀第1至3自然段。第一自然段描寫(xiě)了城里街旁、宅院里的丁香 花；第二自然段描寫(xiě)的是校園里的丁香 花；第三自然段描寫(xiě)的是我家屋外的三棵白丁香。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。）為什么說(shuō)“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？（丁香 花雖然微小卻繁多，單個(gè)的固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹(shù)耀眼奪目。（二）研讀課文第二部分。（1）雨中的丁香是怎樣的？指名回答。師：在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點(diǎn)？作者運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)表現(xiàn)雨中的丁香？（格外嫵媚，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫(huà)，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動(dòng)一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。風(fēng)里落花誰(shuí)是主，思悠悠。師：“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”，這兩句詩(shī)中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。（3）作者多年賞花，為什么今年突然明白了丁香結(jié)的內(nèi)涵？雨后賞花的觸動(dòng)。（1）默讀第6自然段，思考：作者對(duì)丁香結(jié)什么態(tài)度？你從哪里能看出來(lái)？交流，師適時(shí)點(diǎn)撥：作者對(duì)丁香結(jié)的態(tài)度是從容、豁達(dá)、積極的。而作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開(kāi)闊的胸襟為今天的讀者開(kāi)闊一個(gè)“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。（3）師：人生的道路上充滿了荊棘，學(xué)完了課文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待人生的挫折與不幸？學(xué)生發(fā)言。然而，一次雨中的偶然發(fā)現(xiàn)，給了作者新的感悟：結(jié)，是解不完的；人生的問(wèn)題也是解不完的，然而正是這解不完的結(jié)，才讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn)，充滿了樂(lè)趣。布置作業(yè)（1）完成同步課時(shí)練。理解作者對(duì)“丁香結(jié)”積極的人生態(tài)度。同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)丁香 花嗎？我們今天一起去賞丁香 花。二、初讀課文，整體感知丁香。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端。（雨中的丁香具有怎樣的特點(diǎn)？想象一下這幅畫(huà)面。如此美的丁香 花卻有著解不開(kāi)的結(jié)，古人稱之為丁香結(jié)，丁香結(jié)是什么樣的呢，文中是怎么說(shuō)的？（小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。你從這兩句詩(shī)中感受到了詩(shī)人怎樣的情感。四、拓展作者告訴我們這樣道理的人是誰(shuí)呢？她就是宗璞。教師出示花草樹(shù)木及其象征意義的圖片，學(xué)生仔細(xì)觀看，交流感受，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。（板書(shū)：丁香結(jié)）明確：“丁香結(jié)”表面指丁香的花蕾，實(shí)際指人生中的很多問(wèn)題。宗璞 當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。主要作品有短篇小說(shuō)《弦上的夢(mèng)》《紅豆》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《野葫蘆引》，散文《紫藤蘿瀑布》等。教師糾正字音，學(xué)生識(shí)記生字和詞語(yǔ)。（2）理解詞義。因?yàn)榱昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)記生字、理解詞義的方法，所以教師可以讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人自學(xué)和小組討論來(lái)完成對(duì)生字、新詞的學(xué)習(xí)。（2）了解本文的內(nèi)容主要分為兩大主體，即描繪丁香的特點(diǎn)及闡述作者的獨(dú)特感悟。（主體寫(xiě)丁香花。）指名朗讀第1—3自然段，初步感知丁香花的特點(diǎn)。生2：我知道作者從視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等角度具體描寫(xiě)了丁香花的色彩、形貌、姿態(tài)和氣味這四個(gè)方面的內(nèi)容。過(guò)渡：誰(shuí)說(shuō)草木無(wú)情？它們也各有自己的品性與精神，宗璞筆下的丁香就是如此。教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，留下懸念。（1）自主交流并積累學(xué)習(xí)方法。丁香結(jié)課文六年級(jí)上冊(cè)教案篇五教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受丁香的特點(diǎn)。聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者由丁香結(jié)生發(fā)的有關(guān)人生的感悟。其中前一部分主要寫(xiě)的是“賞丁香花”，作者分別寫(xiě)了城里、城外校園里和斗室外三個(gè)地方的丁香，從視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)的角度描寫(xiě)了丁香花的色彩、形貌、姿態(tài)和氣味，讓讀者對(duì)丁香有了較全面的了解，從中能感受到作者對(duì)丁香的喜愛(ài)之情。通過(guò)自主思考、互相交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容進(jìn)行概括。過(guò)渡：上節(jié)課，我們跟隨作者宗璞初步領(lǐng)略了美麗的丁香，丁香的形象已經(jīng)深深印刻在我們的心里。二、研讀課文，重點(diǎn)探究。）（1）學(xué)生再次快速默讀課文，概括描寫(xiě)丁香的幾幅畫(huà)面，用小標(biāo)題的形式列出來(lái)