【正文】 努力使自己的課堂優(yōu)質(zhì)高效。當(dāng)學(xué)生的注意力集中程度下降時，安排復(fù)習(xí)鞏固、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。錢教授給了我們科學(xué)的指導(dǎo)。沒必要等學(xué)習(xí)“緩慢者”和個別“舉三也不能反一者”。在過去，我總是堅持“不讓任何一個學(xué)生掉隊”的想法，課堂上我耐心細(xì)致、深入淺出的講解著甚至是不厭其煩地講解著，直到大家都會了，我才會開心的笑起來。作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、探索，使自己的課堂成為高效課堂。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。所以我們在課堂教學(xué)的過程中，要充分利用教室里的黑板，要安排一定的時間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)能力，提高合作交流能力，主動建構(gòu)知識的意義。要告訴學(xué)生怎么展示，展示什么內(nèi)容。我們充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價值，充分發(fā)揮其作用。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。總之，教無定法，學(xué)無成法，只要有效，即是好法?；蛑瞥杀砀?，或列成框架，或繪制示意圖。在讓學(xué)生記憶歷史知識的過程中，我將一些知識編成順口溜，例如，在講沿海開放城市時，可用諧音記憶法：聞你父親逛大連，天南海北宴請咱。只學(xué)習(xí)而不通過練習(xí)進(jìn)行檢測，往往效果甚微，只有通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練相結(jié)合，才能鞏固所學(xué)。第二環(huán)節(jié)：用15分左右的時間，讓學(xué)生提出問題，相互答疑?！闭n堂上，教師一定要做到先學(xué)后教，同時，為了保證每一分鐘的充分利用和教學(xué)任務(wù)的完成，還要控制好學(xué)生的自學(xué)時間。而且能使學(xué)生更深入的理解教材。例：在講《認(rèn)識計算機》一課時，我借助幻燈片，展示了幾張具有代表性的圖片（包括第一臺計算機，pc機，筆記本等），通過動畫來了解電腦的外部設(shè)備和內(nèi)部設(shè)備 ，使學(xué)生通過直觀來了解電腦的外部設(shè)備及內(nèi)部設(shè)備。我們只有找到住處，才可以發(fā)揮我們的能力，而我們并不像人們一樣，住在鋼筋水泥的格子里面，我們住的地方，是一塊叫做硬盤的空間。有一天小胖在用電腦，用著用著， 發(fā)現(xiàn)電腦屏幕上出現(xiàn)了很多熊貓，小東告訴它這是中了熊貓病毒了，小胖很是著急，他說：“我的電腦會死去嗎？”小東說用“殺毒軟件殺掉就可以了”，在小東離開時，小胖一下子把電源插頭拔了，回來時，小東問他：為什么把電源拔了，小胖說：“只要我拔掉插頭就可以把它活活餓了！”第二種：講故事例如：在講《認(rèn)識計算機》一課時，上課時候，將“笨兔兔的故事”引入本課的教學(xué)內(nèi)容。教師的“導(dǎo)入”能力決定課的`“導(dǎo)入”水平。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人， 讓孩子通過討論、思考、得出結(jié)論。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。更不要輕易否定孩子的結(jié)論，肯定孩子思考的結(jié)果，讓孩子大膽的去想，只有孩子真正的去想了，他們才會真正的領(lǐng)悟，當(dāng)學(xué)生遇到困惑時，我們不能一下子就告知學(xué)生答案，教師更應(yīng)該去引導(dǎo)學(xué)生去思考去探究二、 課前預(yù)熱課前要做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究授課內(nèi)容的重難點，教師還應(yīng)該為自己課前做好準(zhǔn)備，檢查授課中的多媒體課件，教學(xué)素材，為學(xué)生提供相應(yīng)的素材，信息技術(shù)的情景導(dǎo)入是教學(xué)中最關(guān)鍵的部分?！皩?dǎo)入”的類型“導(dǎo)入”設(shè)計的切入點，可以由下面幾方面考慮：、有趣的問題導(dǎo)入提問是教師最廣泛、最經(jīng)常采用的一種教學(xué)手段。例：在20xx年的4月，我來到了這個世界，并由出生日期得到了自己的代號——。第三種：猜謎語 例如：在講解《制作個性化日歷》一課時，我先把謎面展示給學(xué)生看，莊嚴(yán)立墻壁，每天換新衣， 舊的隨手扔，叫人爭朝夕。引導(dǎo)學(xué)生思考計算機經(jīng)歷了哪些變化，這些變化在我們的生活中有什么作用？然后通過分組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生思路構(gòu)建20年后計算機。例：在教學(xué)《制作特色賀卡》一課時，在上新課時，先請學(xué)生欣賞《感恩的心》這首歌，結(jié)合教師的講解，不僅課堂氣氛生動活潑，還能把學(xué)生帶進(jìn)教學(xué)情境中。第一環(huán)節(jié)：把一節(jié)課45分鐘合理劃分，課前通過備課設(shè)計好思考題。首先，學(xué)生能夠提出有價值的問題，說明學(xué)生認(rèn)真自學(xué)了，經(jīng)過了認(rèn)真思考。及時反饋是一條重要的教學(xué)方法。即溫州、寧波、福州、秦皇島、廣州、大連、連云港、天津、南通、上海、北海、煙臺、青島、湛江。每講完一本書，則要求學(xué)生將全書內(nèi)容繪制成知識樹。在今后的歷史教學(xué)中，教師要不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，爭取做到高效、迅速、簡潔、融會貫通，讓教師教得省勁，讓學(xué)生學(xué)得快樂。我們由此得出結(jié)論，只有學(xué)生學(xué)到了，學(xué)好了才是有效的教學(xué)，課堂教學(xué)必定要以生為本，以學(xué)為本，課堂教學(xué)所有的一切都是為學(xué)生服務(wù)的。我們在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時明確、分解學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對學(xué)生的預(yù)習(xí)能力進(jìn)行專門的培養(yǎng)。一是要讓學(xué)生明白展示的是自己本小組的預(yù)習(xí)成果，展示出來后是要讓其他同學(xué)和老師進(jìn)行評價、質(zhì)疑、討論的。展示自己生成的東西，同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞，產(chǎn)生激情的火花，小組之間、個人之間形成知識的對抗。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。一年來，我對高效課堂有了更為細(xì)致、深入、科學(xué)的理解。當(dāng)時的感覺是雖然很累，但看到孩子們都會了，我覺得我累的值!我以為我做的很好，對得起每一位學(xué)生，對得起教書育人的稱謂。因為在等的過程中，浪費了大多數(shù)人的時間。上課伊始，要注重始動調(diào)節(jié)，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣既符合青少年身心發(fā)展的特點，有效地安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容和節(jié)奏。知識自己要做到全面把握，融會貫通。備教材時，我認(rèn)真研讀教材，教參和相關(guān)資料。通常一個問題我會預(yù)設(shè)出幾種答案，師問后有生答一，生答二，直至生答四，生答五在課堂上，一定要做到不隨意教學(xué)，不輕易占用學(xué)生時間。給優(yōu)等生設(shè)置更廣泛高深的問題，讓他們的智慧得以充分的的展示，讓他們飛的更高更遠(yuǎn)。會利用的能博覽群書，不會利用的寫作業(yè)都費勁。同時也幫他們樹立信心，相信自己我能行，只要有信心，有行動，不拋棄，不放棄，就一定會成功。在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新時期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在教學(xué)評價上，應(yīng)著眼于學(xué)生，注重長期的效應(yīng)，注重過程的評價。通過講解與交談，我體會到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。在教學(xué)中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。二是在實現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。第一，抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。第三，抓好教師備課中的備學(xué)生問題。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。構(gòu)建高效課堂心得體會 如何提高高效課堂心得體會篇五在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對高效課堂有了一個初步的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。共性的地方：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課