【正文】 火線以后，以4m/s的速度跑開，他能不能在爆炸前跑到離爆炸地點600m的安全地區(qū)？（此題主要講解一種方法，其他方法可給學生提示，讓其課下解決）【解析】根據(jù)題目所給條件，導火線和點火者相對于地面的速度和前進的距離都是已知的，要求點火者點燃導火線跑到安全地點后，炸藥才能爆炸，求時間是解此題的關(guān)鍵。速度公式v=s/t就表示了s、v、t這三個物理量的相互關(guān)系。例 比較物體運動快慢的方法有：（1）比較相同時間通過路程的多少；（2）比較通過相同路程所用時間的多少；（3）比較單位時間通過路程的多少。兩種重要的解題方法控制變量法和公式法控制變量法：速度是表示物體運動快慢的物理量，它要由路程和時間兩個物理量共同決定，為了比較物體運動得快慢即速度的大小，我們可以控制路程相等，比時間。（1）如圖所示，某同學準備橫過公路時，正好有一輛汽車從距岔路口1o0m處以72km/h的速度駛過來，如果公路寬12m，問該同學以1。平時同學們要養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習慣，多角度、多方位地思考問題，同時感悟物理知識的應(yīng)用價值、體會物理學實用性。能用速度描述物體的運動，能用公式進行簡單的計算。更新評價觀念，注重過程評價與結(jié)果評價結(jié)合，構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評價體系，以促進學生素質(zhì)的全面提高和教師的不斷進步。以自學探討為主、講授為輔的學習方式讓學生掌握一定的物理基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好的思維習慣，在解決問題或作決定時能嘗試運用科學原理和科學研究方法。(6)通過展示物理學發(fā)展的大體歷程，讓學生學習一些科學方法和科學家的探索精神，關(guān)心科技發(fā)展的動態(tài)，關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來的社會進步和問題，樹立正確的科學觀。(2)通過從自然、生活到物理的認識過程，激發(fā)學生的求知欲，讓學生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學生終身的探索興趣。他們有明確的是非觀，獨特的情感體驗。 全書共計：探究9次、演示12次、想想做做、想想議議24次、sts、科學世界16次、動手動腦學物理23次。物理教學個人工作計劃 物理教師學期工作計劃篇一一、指導思想在九年制義務(wù)教育階段，物理課程的教學不僅應(yīng)該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。因此物理課程教學的構(gòu)建應(yīng)注重讓學生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經(jīng)歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發(fā)展。三、學情分析八年級共計六個學班，每個學班約五十至六十名學生。他們有一定的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。(3)通過基本知識的學習與技能的訓練，讓學生初步了解自然界的基本規(guī)律，使學生能逐步客觀地認識世界、理解世界。五、具體措施注重學生興趣的培養(yǎng)。運用實驗或?qū)嵺`讓學生經(jīng)歷基本的科學探究過程，從而具有初步的科學探究能力，樂于參與和科學技術(shù)有關(guān)的社會活動，在實踐中有依靠自己的科學素養(yǎng)提高工作效率的意識等。六、課時安排第一章五課時新授 二課時復(fù)習檢測 活動一課時第二章六課時新授 二課時復(fù)習檢測 實驗二課時第三章五課時新授 二課時復(fù)習檢測 實驗二課時第四章四課時新授 二課時復(fù)習檢測 實驗二課時第五章六課時新授 二課時復(fù)習檢測 (演示實驗除外)機動 總復(fù)習 十課時物理教學個人工作計劃 物理教師學期工作計劃篇二教學目標知道國際單位制中長度、時間和速度的基本單位能根據(jù)日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象，粗略估測時間和長度能用實例解釋機械運動及其相對性能舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式。重點、難點重點：理解運動與靜止的相對性能用速度描述物體的運動，并運用公式進行簡單計算難點：速度公式及其變形的應(yīng)用教具多媒體資料：復(fù)習用ppt課件教學過程一、知識再現(xiàn)學生根據(jù)導綱上面結(jié)構(gòu)圖回顧本章知識點，然后展示答案。例：近年來，臨沂市區(qū)與周邊城鎮(zhèn)的道路相繼改建成一、二級公路，大大地促講了經(jīng)濟發(fā)展，給人們出行帶來了方便。2m/s的正常步行速度能否在汽車到達岔路口前完全通過公路？（2）為了減少在岔路口發(fā)生人車相撞事故，請你分別向交警部門（或公路建設(shè)部門）、汽車司機和過路的行人，各提一項合理的建議。完成同樣的路程，所需時間短的物體運動得快，即速度大；我們也可以控制時間相等，比路程。我們在觀看百米賽跑時，認為跑在前面的運動員運動得快，這是采用上述第種方法；而裁判員則認定，到達終點計時少的運動員運動得快，這是采用上述第 種方法。利用這個公式可求速度，由它的變形式s=vt和t=s/v可用來求路程或時間。此題有多種解法。三、拓展提升完成學案重點難點突破第4題?！痉椒偨Y(jié)】解答這類問題時，首要問題是找路程，路程應(yīng)為車長加隧道長或隊伍長加橋長；其次是時間要找準，車頭（隊首）走進隧道（走上橋頭）為計時起點，車尾（隊尾）走出隧道（走下橋頭）為計時終點。測路程可用米尺，測時間需秒表，所以缺少的器材是秒表。物理教學個人工作計劃 物理教師學期工作計劃篇三我是叫物理課的老師，說實話，現(xiàn)在學生學物理的積極性真的是不怎么好。不過我既然要教學生物理，那么我就一定要教好。二、學情分析經(jīng)過一個學期的學習，大部分學生都能夠掌握物理學科的學習方法，但由于年級學生的理解能力比年級學生還要低一些，所以就必須要求他們(1)課前認真預(yù)習，做好分材導學案的預(yù)習部分，把每節(jié)