【正文】 不錯，我們騰出來了兩個課室作為寢室，鋪好席子搭好蚊帳。這一天，作為“團心傾民樂社會實踐隊”的隊員，我懷著忐忑而又憧憬的心情坐上了開往茂名市電白縣望夫鎮(zhèn)民樂小學的大巴。這一生中我們不知有多少的起伏，多少次離別，別放棄，要珍惜!不管結果怎么樣，經歷了才是最美好的，最寶貴的。這些天來他們調皮搗蛋，他們聰明滑稽，他們昨日的種種都被我一一的印在了心里。一段故事，已經結束。第二節(jié)課時，我拿著在學校院子里面撿的一塊古怪的石頭，問他們“你們誰知道這是什么東西？”“石頭、火山巖、隕石……”各種想法滔滔不絕。沒有了那些看得見和看不見的喧嘩，心情似乎變得輕快了起來。接著，文章講述了自己在支教過程中所獲得的成長和收獲，并展望了未來的志愿者計劃與希望。雖然我只是一個支教志愿者，但我希望我能為改變這個現(xiàn)狀做出自己的努力。最后，我也更加珍惜現(xiàn)在的學習環(huán)境和資源。即使在簡陋的教室里，我仍然能夠通過自己的努力，為每個學生帶來進步。只有與學生建立起良好的師生關系，才能更好地開展教學工作，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習積極性。作為支教老師，我面臨著教育教學方面的巨大挑戰(zhàn)，需要根據學生的實際情況制定教學計劃，并找到適合貧困地區(qū)學生的教學方法和教材。來到小山村的小學，我首先感受到的是基礎條件的艱苦。小學支教心得體會篇一近年來，越來越多的大學生選擇參加支教活動，到農村或偏遠地區(qū)的小學任教。最新小學支教心得體會(優(yōu)質12篇)最新小學支教心得體會(優(yōu)質12篇)心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。支教是指通過自愿者的身份，為貧困山區(qū)的學生提供教育幫助，幫助他們走出農村，改變自己的命運。學校的教室破舊不堪，黑板面嚴重磨損，課桌椅搖搖欲墜，沒有像樣的體育設施，更沒有計算機和其他教育設備。第三段：與學生建立良好關系的重要性。第四段：收獲和成長。看到他們在知識上的進步和心態(tài)上的轉變，我感受到了教育的巨大影響力。與貧困地區(qū)的學生相比，我們有著更好的學習條件和更多的機會，我們應該倍加珍惜并努力學習。我打算參與更多的公益活動，為貧困地區(qū)的學生提供更多的幫助，讓他們能夠接受到更好的教育。全文通過例子具體敘述了支教經歷，展示了作者在支教過程中所體會到的困難和成長，同時也表達了對教育公平的思考和努力。見到隊伍中來自天南海北的“戰(zhàn)友”們，我的心扉，不知不覺間敞了開來。我道：“都不對!” 就這一下把他們的興趣點激發(fā)了出來，在這堂課中，我從他們的眼中看到了很多東西。一切的一切已成過往?？扇缃?，這些已經成了過往，揮手，轉身，卻是蒼涼一片。沒有人注意你努力的過程，他們只是看客，只會看到你最后的結果，所以不要在乎外人的觀點。車上除了團委的伙伴們其他人都好陌生，作為調研組組長的我，在車上記下了自己的組員，做足功課后各種擔心相處問題環(huán)境問題一路顛簸就到了民樂小學。獨立的廚房沒有煤氣要靠生柴火。實踐篇。我的第一堂課，是和家輝一起上的低年級手工課。百合花對低年級的孩子們來說太復雜了，許多步驟都學不來，以致于一堂課下來孩子們還折不到一半，并且沒有辦法記住之前的步驟。第一節(jié)語文課，教三年級寫作文。第一堂課，我告訴孩子們我從小到大學習語文的感受，語文在我看來是不可能單靠幾節(jié)課就能學好的，課堂只是培養(yǎng)興趣和態(tài)度。這第一堂課，我給他們的命題作文是“我的譚老師”。記得背書很厲害的副班長，記得最調皮的那孩子卻是回答問題最勇敢的，記得后來給我寫信的思瑩，記得最乖巧的班長…我記不住所有孩子的名字，卻忘不掉每一張稚嫩的笑臉。除了給孩子們上課，我們也輪流到廚房后勤做飯。在后勤的工作中，感受最大的就是合作，后勤的工作步驟特別多，如果組員配合不好，分工不到位的話就會讓大家很晚都吃不到飯。除了布置工作分配工作，許多事情我都一無所知。還有一天，我們和電白供電局的工作人員在村委會工作人員的帶領下，走訪了民樂村的低保戶五保戶，為他們送去愛心節(jié)能燈泡以及普及安全用電知識?；叵肫饋?，三下鄉(xiāng)就這樣結束了。我們收獲了許多，最重要的是我們的感情。最舍不得的是在湖南師范的海玲和潔雯，這可能真的會是最后一次見面，不多說了要保持聯(lián)系!作為調研組的組長，其實我不大稱職，很感謝調研組伙伴們的配合，走訪商鋪走訪農田走訪民居，這里每一條小路都留下了我們的腳印，雖然都曬黑了，但真的很高興和你們一起工作一起玩鬧，謝謝你們。再見民樂。在這篇文章中，我將分享我在支教小學的心得和感悟，希望可以給其他志愿者們一些啟示和思考。這讓我意識到，教育不應該是特權，每一個孩子都應該有受教育的權利。他們的臉上充滿了歡笑和渴望知識的光芒。第三，支教讓我學會尊重和體諒不同的文化以及家庭背景。我盡量了解和體諒他們的文化差異，并試圖以他們能夠理解和接受的方式傳授知識。雖然工作有時很辛苦，但看到學生們不斷進步，我們的努力得到了回報。在支教小學里，我看到了很多孩子們需要面對困境和挑戰(zhàn)才能上學。支教讓我認識到教育公益的重要性，體會到教育的巨大力量，學會了尊重和體諒不同文化的差異，認識到每個人都有責任參與到教育公益中來，并更加珍惜所擁有的資源和機會。在這四個月里，心靈的容器盛裝了很多美好且溫情的回憶，有工作上的日漸進步，有生活上的點滴淳樸情感，下面我將銘刻在內心最深刻的記憶翻箱倒柜記錄下來，讓自己許久后仍能不忘初心，有力量繼續(xù)前行。我感謝指導老師她在每節(jié)課后親切耐心地告訴我她這個設計教案的理由，并且告訴我如何從課堂上看出學生是否適合這個教學設計，不合適要怎么做適時調整以便能達到好的效果。探討更好的教育教學方法，從而更好地進行教學活動。積極參與學校各方面的活動。這個工作持續(xù)時間比較長，我們學會了如何正確使用打印機，如何存檔。學校配置資源讓我們住的開心，吃的放心。這對我來說無疑是非常暖心的。小學支教心得體會篇六七天的時間一閃而過。在出發(fā)前往足榮小學的路上，我的內心有些忐忑不安，各種顧慮涌上心頭，因為就要面對陌生的環(huán)境，不熟悉的教師團隊，未曾謀面的學生。鄉(xiāng)村教育資源并不充足，同樣的寄宿制，對于城市的孩子那是圈養(yǎng)，對于鄉(xiāng)村孩子那是放養(yǎng)，當城市里的孩子在被捧在手心的年紀，鄉(xiāng)村的孩子已經自己洗衣服，自己料理自己生活中的大小事。孩子們有著對外面世界的強烈好奇心，我們用僅有的微薄力量，努力地為他們打開一扇能窺探外面世界的窗，而他們用兒童的真誠滋潤我們的心。如今，我已經回到了那個我熟悉的一隅之地，心里突然有一種說不出的珍惜與感恩。我想，這對于德先生也是一次挑戰(zhàn)吧。這次的支教過程中發(fā)現(xiàn)有一些高年級孩子的禮貌方面并不太好，但我認為這是可以被理解的：父母長期在外，缺乏引導等等原因，但我也相信這是可以改變的。同時，我還收獲了友誼，來自五湖四海的德先生聚在一起，我們一起談論課堂上遇到的問題，一起解決問題，一起歡笑。每天最幸福的時光，就是和孩子們在一起的時候。“老師，降溫了，你穿這些，真的不冷嗎？”“老師，你上課干嘛這么嚴肅，想笑就笑出來吧。還記得和孩子們最默契的是一段關于期中考試的對話。我是一個特別在乎回憶的人，嘴上很少說起但心里確實是這樣想的，每每想到這些可愛又機靈的孩子，我都會感慨：這段支教時光，一定會很幸福。但當自己站在教室親身面對一群天真幼稚的一年級的小朋友們時，看到他們臉上還是處于一種懵懂無知的狀態(tài)時，才知道我那么精挑細選的知識點還是有很多是小朋友們以他們現(xiàn)在的理解能力不能接受消化的。給小孩子上課，還有一個不好處理的問題就是紀律問題，就是小孩子們一會兒給同桌說話，一會兒又做小動作，有的小朋友甚至一會兒又叫老師說：“老師我要交作業(yè)，我的作業(yè)沒交”呵呵，真是哭笑不得！作為一個支教老師是很難堪的，罵不行，打不行，只能像哄小孩一樣的哄，哄得我都快變成一個小孩了。支教我們雖然付出了許多時間汗水，但同樣也收獲了一份快樂，一份榮耀，一份知識。一種新鮮卻又陌生的感覺時時在心中蠢蠢欲動。展現(xiàn)在眼前的是一座友誼長存的紀念碑，再有就是一間整齊并不新的排房，也許那就是教室吧！宿舍也簡單，隨行的有3個女孩，還有一個小組長。我開始上課了，我用我的真情、激情、熱情完善的揮灑了一節(jié)優(yōu)美的英語課。雖然簡短卻充滿真情，這份真情是為孩子們的，也是因為孩子們而產生的，他們天真的表情，渴望求知的眼神都是這些簡陋的物質設施所不可比及的。幾乎連一個單詞都拼寫不下來。得到了許多孩子的愛，也得到了許多思想中的升華。每天中午，校長和我們同吃一樣的飯食，雖然只有白菜，面食，卻是熱騰騰的，可以養(yǎng)足胃口，期間有一個同學因感冒生病了，校長二話不說，騎車馬上送往附近的醫(yī)院，這些點點滴滴，都可看到校領導對我們的關心。同組的一個女孩對我也給予了悉心的照料，生活中的許多瑣事，都由她來幫忙，讓我感動不已，俗話說：遠親不如近鄰，此時，似乎有了深切的感受。即可端正自己做為學生的學習態(tài)度，又可體會到做老師的艱辛，同時揮灑自己的夢想，讓熱血澎湃的我們體會到了農村的又一景致。我頓時心里一顫，孩子們怎么那么傻啊，他們不給我真實的想法，我怎么去認識到我的課的問題啊，于是我打電話給我一個華師的師姐，她告訴我：“你要將心比心，你那個年齡的時候你是喜歡聽這些很學術的內容還是喜歡有趣些的，這里的孩子既然那么害羞，那就可以從鍛煉他們的膽量和培養(yǎng)他們對語文的興趣做起，畢竟你只來10天，不要想在這10天里把散文，詩歌，小說等等那么高深的內容全部教給他們，他們才初一或初二，不是初三的孩子，沒有那種壓力!!!”我反省了一天，我發(fā)現(xiàn)我先前真的是想得太美好，可能是我在大學校園待久了，我以為他們需要的是這些，他們可以聽得懂，他們愿意聽。題記。從第一次培訓到7月19號出發(fā)，每個人都有了很大的變化，我學會了發(fā)現(xiàn)問題提出問題，學會了如何去面對“臨時危機”；久旭變得更加成熟了；寶寶不那么愛害羞了；還有陌陌，毛毛，媛媛，玉霞，郜老師，青姐，娜娜，每個人都成長了！到了黃陳，每天都是開心的，尤其和孩子們在一起的時候。印象最深的是去送王山的孩子，平時看起來很靦腆的孩子在回家的路上可就不一樣了！他們能唱能鬧，愛搞怪。他們每個人都是一個小大人！在孩子們身上我學到了另一種拼搏精神，他們會努力學習，不管山路多難走每天都在堅持！在黃陳我們有了一個新家，是個家庭成員的新家。和隊友們在一起我學會了遇事鎮(zhèn)定，不能慌亂，地震很可怕，可是人心慌亂更可怕，只有我們能仔細的考慮各方面的問題，就一定會成功解決問題的！和隊友們在一起我學會了相互尊重、相互體諒、相互關心，只有每個人心里都裝得下所有人，這個團隊才是成功的，才會優(yōu)秀！準備離開那天，孩子們都很不舍，一二年級的小孩子在黑板上用粉筆歪歪扭扭的字寫著：不排節(jié)目了老師要走了。后來一二年級的孩子還在黑板上給我們十個人畫了像，看著那些畫，心里有一種說不出的感覺，明明還沒到離開的時間，都是可惡的地震惹的禍！最后打掃衛(wèi)生的時候我無意間發(fā)現(xiàn)的一個不知道誰寫的紙條，我想這會成為我永遠的遺憾，我們沒有幫他完成心愿。一個老師給我建議說在支教中要注意在“理想教育，學習興趣培養(yǎng)，學習習慣培養(yǎng)，感恩教育”四個方面