【正文】 然要作的，但是要緊的在乎做人。1凡為教者必期于達到不須教類別：教育1教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。教師工作者的全部工作就是為人師表。葉圣陶的名言讀書篇三無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。5德行須從民主來修養(yǎng)。5教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。4教是為了不需要教。4教師工作者的全部工作就是為人師表。4唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。3無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。3教是為了不需要教。3教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)樾∨笥选Ｎ膶W能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。2各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。1小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。1當教師的人，應當講究修養(yǎng)?，F(xiàn)在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領會，明天就去教學生，這樣講課不會給學生太多的益處。1只有做學生的學生，才能做學生的先生。教師和學生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。3品德教育重在實做，不在于能說會道。3教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。3德行須從民主來修養(yǎng)。2凡為教者必期于達到不須教類別：教育2或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。2當教師的人，應當講究修養(yǎng)。1師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。1教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。學校教育應當使受教育者一輩子受用。教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。1文當然要作的，但是要緊的在乎做人。類別：教育1教師工作者的全部工作就是為人師表。1讀書忌死讀，死讀鉆牛角類別：學習1學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。2養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。2教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。3在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。3在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。1或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。教師應該通過自己的講課，在理解知識和掌握學習上給學生實際的益處。1教訓對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。文當然要作的，但是要緊的在乎做人。2養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。2理想是事業(yè)之母。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調的喊一聲；而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。3在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。3學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。4學校教育應當使受教育者一輩子受用。4做教師最主要的是不說假話。為了不需要教，就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。教師不負責，有的因為對教學本無興趣，當教師只是暫局。5我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。教師并非教書，而是教育學生。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。類別：教育1讀書忌死讀，死讀鉆牛角類別：學習1教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。1端正教育思想是改革教育最緊要之點。2教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。2教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。3教師和學生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。3把依賴性的“受教育”轉變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?國文是兒童所需要的學科，國文是發(fā)展兒童心靈的學科。，實際是其人的表現(xiàn)。，死讀鉆牛角。，無非教師幫著學生學習的一串過程。，換個說法，就是教育。，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。，乃能導引學生漸進于善讀善寫?！~圣陶生理學和心理學的研究證明，人的諸種心理本事中，想像力僅開發(fā)利用了百分之十五左右。這是一種誑騙，其效果只能叫兒童當發(fā)覺原來不是這么一回事的時候喊一聲“上當”！——葉圣陶泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇?！~圣陶1將來的固然重要，因為有跨到那里的一天；但此刻的至少與將來的一樣重要，因為已經(jīng)踏在腳底下了?！~圣陶1僅有做學生的學生，才能做學生的先生。于是收取那些值得取的，排除那些無足取的，自我才會漸漸地成長起來。那里說的閱讀也包括聽，即用耳朵來閱讀；寫作也包括說，即用嘴巴來寫作。就是讀文藝作品如詩歌小說等，也不是沒事做閑消遣?！~圣陶2秋天來了，記憶就輕輕提示道，“凄凄切切的秋蟲又要響起來了”?！~圣陶2教育就是培養(yǎng)習慣?！~圣陶3如果他能走，他必須立刻照著他的心愿做；可是不幸，他的身體跟樹木一樣，長在泥土里，連半步也不能動?！~圣陶3語文教學需采用啟發(fā)誘導，溫故知新，閱讀與寫作，精讀與略讀，經(jīng)師與人師等相互結合的方法和原則。——葉圣陶3好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧。故隨時宜注意減輕學生之依靠性，而多講則與此相違也?！~圣陶4人們最高精神的鏈鎖是文學，使無數(shù)弱小的心團結而為大心，是文學獨具有力量?！~圣陶4所謂學習方法，無非是參考分析比較，演繹（一般個別），歸納（個別一般），涵泳，體味，整飭語言，獲得表達技能這些項。教師之訓練必須做到此兩點，乃為教學之成功。實際生活充實了，種種習慣養(yǎng)成了，寫文章就會像活水那樣自然的流淌了?！~圣陶5教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺感情和想像?！~圣陶5自能讀書，不待教師講；自能作文，不待教師改?！~圣陶6教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。——葉圣陶6夢想是事業(yè)之母。教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。教訓對于兒童，冷酷而疏遠。教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德智體全面發(fā)展的基礎。1盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。1培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。1師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。1讀書忌死讀，死讀鉆牛角。1無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。1教師工作者的全部工作就是為人師表。2就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。葉圣陶的名